《手指》教學設計
2、你覺得作者喜歡哪根手指?本文的描寫真的“無愛恨在其中”嗎?
3、你愿意做哪根手指呢,為什么?
五、拓展延伸,啟迪思維
1、總結該單元——學習了這一單元的內容,我們基本悟到了讀文明理的方法;
2、生動地給學生講述《斷手指的國王》的寓言小故事,讓學生體會其中的道理,并交流發言。
斷手指的國王
從前,遠方有一個很會治理國家的國王,他有一個非常聰明的丞相,每當國家有什么重要大事的時候,他都會謙虛地向丞相請教,但無論國王問什么事情,這個丞相總愛說“好”.這令國王非常生氣,他要找個理由治治丞相的這個毛病.
有一次,國王在打獵的時候,不小心被獵器斬斷了一截拇指,他連忙問丞相:“我的拇指被斬斷了一截,好不好?”丞相不假思索地回答:“好!國王陛下.”這個回答使國王滿腔怒火,他以落井下石為罪名將丞相關了起來,并問丞相:“現在你被關在牢房里了,好不好?”丞相毫不猶豫地回答:“好!”國王說:“既然你覺得好,便在牢房里多住幾天吧!”
過了兩天,國王又想外出打獵了,他不想釋放這個倔強的丞相,只好一個人單獨出發了.沒有熟悉地形的丞相做伴,國王很快迷了路,并且掉進了一個捕捉動物的陷阱里.
這個陷阱是當地的一個食人族部落挖的.當天晚上,食人族的幾名大漢把赤身裸體的國王綁在了一個十字架上,然后堆滿了木材,準備吃烤人肉.一名巫師引導著眾人舉行了祭禮,他把清水噴到國王身上,逐步檢查他身體的各個部位.當他檢查到國王的手指時,這個巫師開始搖頭嘆息.檢查完畢,巫師向酋長報告說:“我們族人只吃完整的動物,這個人斷了一根指頭,是個不祥之物,我們不能吃他.”酋長不得已,只好放了國王.
國王白白撿回了一條命,非常激動,回去后第一件要做的事情就是到監牢里看望丞相.他流著淚說:“現在我明白了你為什么說我的斷指是件好事,它救回了我一條命,我錯怪了你.”稍后,國王又心有不甘地問丞相,“我把你關在牢里十多天,好不好呢?”
丞相回答:“好,很好!”
“為什么呢?”國王問.
“我尊敬的陛下,如果您不抓我進監牢,我一定會隨從您去打獵,我們會一起被食人族抓走,您可以因為斷指而保全性命,但我必死無疑,因為我很完整呀!”
國王聽后,頓覺茅塞頓開:每件事都有它的兩面性,好和壞是隨時可以轉換的呀.
【作業要求和指導】:
1、閱讀推薦文章,促進課外閱讀;
2、以平凡的人或事為對象,寫一篇有哲理的短文。
【板書設計】:
5、手指
團結就是力量