北京的春節教學設計
3預設：“守歲”是什么意思，你們明白了嗎？
4、生回答
5、師總結：“一夜連兩歲，五更分二年”，古代守歲有兩種含義：年長者守歲為“辭舊歲”，有珍愛光陰的意思，年輕人守歲，是為延長父母及自己的壽命。簡單說，守歲就是象征把病疫、災難等驅走，期待新的一年吉祥如意。
6、指導朗讀
師：你能讀出這熱鬧的除夕之夜嗎？
- 自由練讀——指名讀——
7.說話訓練
學著這種總分的表達方式，說說你家的除夕夜。
出示：除夕真 �！ �
（三）.正月初一。觀圖說話（略處理）
師：你們在初一這一天干什么？
我們隨老舍先生去看看北京的小孩在初一這天干什么？快速讀文用簡練的語言概括一下。
課件播放逛廟會的情景圖，學生看圖之后說說自己看到了什么？
意圖：在豐富學生見識、激發學習興趣的同時培養學生的說話能力。
（四）.元宵節。體會燈多、場面熱鬧，學習作者總分總的寫作特點
1、師：唱《賣湯圓》激情導入
2、總談這段側重寫了什么。
3、勾畫描寫燈的句子，并讀一讀，說說你從中體會到了什么？生：勾畫批注（教師巡視）
生交流：燈的數量多：從“處處張燈結彩”“整條大街像是辦喜事”“有名的老鋪子都要掛出幾百盞燈來”“家中也有燈”等詞句就可以感受到。
燈的種類多：從“各形各色”“有的一律是玻璃的”“家中也有燈”可以感受到。
學生邊匯報教師邊出示花燈圖片（放花燈圖片：宮燈 花燈 紙燈 龍燈）
4、指導朗讀師：各種各樣的花燈，加上五彩斑斕的花炮，加上香甜美味的元宵，令人陶醉，誰能不喜歡呢？這么熱鬧的燈會，你們想不想讀一下呢？先自己練習讀讀。
5.指導朗讀
自由讀——指名讀——師范讀——生練讀——
學習總分總的寫作特點
6.師：讀了這一段我們從字里行間中感受到了元宵節的紅火而美麗，那么在寫法上你有沒有發現呢？
總――分――總
7.小練筆：家鄉的元宵節
提示：可以用老舍先生描寫元宵節的詞句，試著用用總分總這種寫作方法。
【設計意圖】
“默讀——思考——討論——交流——朗讀——練筆”這一閱讀過程，讓學生深切感受到北京春節的喜慶、熱鬧、祥和的氣氛，從中領悟到作者的表達方法，從而去運用這種寫作方法
三.回顧全文，體會詳寫略寫的好處
引導學生經過討論懂得：老舍在整體介紹春節習俗的同時，著力突出“臘八、除夕、正月初一和元宵”這四天，讓春節的風俗習慣給我們留下更深刻的印象！這也是詳略得當寫法的好處。
【設計意圖】 體會詳寫略寫的好處，作文時才會做到詳略得當。