《一夜的工作》課堂教學實錄
生：總理的工作真是繁忙。
師：他的工作讓你感受到了極其不簡單。
生：他不辭辛勞。
師：這讓你感受到了極其不簡單。
生：他認真負責的精神。
師：他認真負責的精神讓你感受到了極其不簡單。好，同學們，此時此刻，我們再讀這一句話，你的感受肯定和剛才初讀那一句話的時候不一樣了，完全不一樣了。（師生同讀）
師：你們的眼神告訴了王老師，有一份深深的感動在你的心中涌動！來，再一次把你們的感動用朗讀告訴在座的老師。
（學生齊讀這一句）
師：同學們，王老師完全有理由相信，讓你感動的地方還有很多，比如……
生：比如，“花生米幾乎可以數得清顆數，好像并沒有因為多了一個人而加了分量”。
師：你為什么感動？
生：因為說“花生米幾乎可以數得清顆數”，這等于是很少的。
師：是啊，你能想象出，一國的總理應該吃些什么？
生：應該吃“鮑魚”之類的！師：是啊。以你的生活體驗，他應該吃這些山珍海味、美味佳肴是吧？沒想到他吃的竟然是花生米，而且數得清顆數。你為此而感動。再比如——
生：再比如“看完一句就用筆在那一句后面畫一個小圓圈，他不是瀏覽一遍就算了，而是一邊看一邊思索，有時停筆想一想，有時問我一兩句”。說明總理非常真，而且是看了一遍還看一遍。
師：是啊，來，讓我們一起再來感受一下這一份感動。拿起書，讀一讀剛才這位同學發現的這一處。
（生讀：“他一句一句地審閱……問我一兩句。”）
師：再讀一讀，你是從哪兒讀懂“審閱”這個詞兒的？
（生再讀這句）
師：你是從哪兒讀懂“審閱”一詞兒的？從哪兒讀懂他絕不是普通的瀏覽，而是在“審閱”？
生：“看完一句就用筆在那一句后面畫一個小圈……有時問我一兩句。”這就是周總理怎樣審閱文章的。
師：能把你的目光再縮小一下，縮小到幾個詞，縮小到一個詞來談談你對“審閱”的感受嗎？你縮到了哪個詞兒？
生：一邊看一邊思索。
師：你想說的是哪個詞？
生：思索。
師：把“思索”這個詞再放大了，你想到了什么？
生：我想到了，周總理是想到了人民的困，在思索怎樣來解決這些問題。
師：是啊。她聚焦到了“思索”，然后就到了總理可能會想到很多很多的問題，只有這樣看文件才叫“審閱”。再找。
生：“總理見了我，指著寫字臺上一尺來高的文件說……放在最后。”文件有一尺來高，說明很多，而且他還說，把你們送來的文件放在最后……
師：這和“審閱”有什么聯系嗎？
生：他是很仔細地“審閱”這一尺來高的文件的，會花去很多時間的。
師：對呀，這一尺來高的文件他“閱”了多長時間？ 生：整整一夜。
師：如果用四個字組成的一個詞語來概括，那是“通宵達旦”啊。這一尺來高的文件，他通宵達旦地看，得花多少時間啊，這叫“審閱”。誰還有不同的體會？