《一夜的工作》教學實錄
導入：師：“為人民服務”是毛澤東為紀念張思德而作的演講，而有一個人卻把這種精神刻在心里，戴在胸前，并且畢生用行動實踐著“為人民服務”的思想。他就是人民的好總理——周恩來，讓我們跟隨何其芳同志，在這個思念的季節里，走進總理《一夜的工作》。請同學們隨我一起在自己的本子上書寫課題，“夜”的橫寫得稍長，“作”的兩豎不可靠得太緊，齊讀課題。
一、初讀課文，了解大意，學習生字詞。
師：同學們，我們已經預習《一夜的工作》這篇課文。現在我想聽寫幾個詞，看誰是過目不忘的天才。每個詞語我只報一遍，你們可要注意聽啊！
陳設、審閱、瀏覽、咨詢、陪同
師：（課間顯示五個詞語）請自己校對，如果有錯了，請將正確的寫在字的右上方。讓我們齊讀詞語
生：齊讀
師：同學們，你們能從這五個詞語當中選擇幾個來說一說與課文內容有關的話嗎？
生：說主要內容
師：讀課文時抓住文章中的重點詞，進行組合，這是概括內容的一種方法，誰能圍繞文章的題目簡要地說說課文，寫了哪些內容。
生：概括內容
師：概括得真好！
師：大家抓住了主要內容，不知道字讀得是否準確。我來考考大家。
（課件顯示：1、花生米并不多，可以數得清顆數，好像并沒有因為多了一個人而增加了分量。2、我也站起來，沒留意把小轉椅的上部帶歪了。總理過來把轉椅扶正，就走到里面去了。3、我立刻站起來，揉揉蒙眬的睡眼，走進總理的辦公室。）學生讀錯了的，用課件顯示拼音，讓他再讀一遍）
師：請同學們輕輕地讀最后這個句子，結合上下文說說你對蒙眬的理解。
生：是指快睡著或剛睡醒時眼睛半閉半開的樣子。
師：所以它是個“目“字旁。它與以往接觸過的”朦朧“有什么區別呢？請快速查字典，仔細讀讀。讀懂了嗎？來，我們試試。
（課件顯示兩個句子，引導學生填并適當說說理由）
二、師：請同學快速瀏覽課文，想想課文是從哪些方面敘述周總理一夜的工作的？
生：匯報
三、細讀課文，抓住重點詞句，探究課文
師：雨果說，會讀書的人有兩只眼睛，一只眼睛看紙面上的文字，另一只眼睛看到字的背后。也就是說，要透過語言文字讀懂它背后包含的意思。請同學們靜靜地走進總理工作的一夜，默默地讀，細細地品。并邊讀邊劃出特別讓你感動的句子。
生：默讀
師：（巡視）同學們，讓你感動的文字，找出來還不夠，你得細細地品，不要放過任何一個字，一個標點符號。
師：（巡視）有同學覺得光在心里品還不夠，還在書上寫下自己獨特的感受，感受長的寫一兩個關鍵詞，感受短的就完整地寫下來。
師：（巡視）那些令人感動的地方，品著品著，你就會有一種沖動，想大聲的朗讀，把你找到的、品過的句子讀一讀，讀出作者的情感，讀出你自己的理解。
生：自由讀
師:那輕輕的一筆是我們心靈的觸動啊！請誰讀令你感動的句子。
生：“這是一間高大的宮殿式的房子-----”
師：說說你透過哪些詞句，仿佛看到了一個什么樣的總理？
生：我通過“極其簡單、一張、兩把、一盞、如此而已等詞，仿佛看到了總理的生活是多么的簡樸。
師：
師：你們知道這高大的宮殿式的房子曾經是誰住過的地方嗎？這是清朝攝政王載享住過的房子，攝政王的宮殿可能會有哪些陳設？