《湯姆·索亞歷險記》案例與課堂實錄
生：我們這組賞析的是第八十八頁的第18段——22段。（生分角色有感情地朗讀）我們從蓓姬的話中感受到她對光明自由的渴望，從湯姆的話中感受到湯姆的鎮定，他在安慰蓓姬。
師：怎么樣？哪位同學來點評？
生：很好
師：非常好。好在什么地方？
生：他們的朗讀很有感情，讀出了人物性格。
師：他們這組意思領略到位，聲音響亮。哪組再來試試？
（其他小組躍躍欲試）
生：我們找的是第七十八頁的第4段——9段。（生分角色有感情地朗讀）我們選這段的原因是：1、這段寫出了整個事件中最緊張的部分。2、這段看出湯姆非常有智慧，雖然年紀小。3、作者在這段設置懸念，引起我們的思考“他們能不能走出山洞？”等等
師：好不好？鼓掌�？磥磉@些同學以后真是大有作為，前途無量。那個小組再來試試？
生：我們找的是第八十四頁的第24段。（生分角色有感情地朗讀）
生1：我們選這段讀的原因是通過語言、外貌、神態、生動地再現湯姆、蓓姬在洞中遇到的困難。湯姆對蓓姬的關懷。兩個孩子在遇到困難時的表現。
生2：他們說找泉水，結果果然找到。這是一波。前面說到結婚蛋糕，后面也出現了在洞中結婚蛋糕的作用這是二波。。。。。通過一波三折，讓讀者的心懸了起來。
師：那位同學作點評？我覺得非常好
生：我覺得很好、很流暢。說明他們對文章的理解深刻，融入到文中了。
師：聲音又好，又有形體動作。可能其他小組還有其他表演。時間關系，我們就不一一邀請表演了。通過朗讀發現，有些同學又有激情又有感情。在讀的時候，我們會想“湯姆、蓓姬會不會出山洞？”“湯姆、蓓姬在山洞中會遇到什么呢？”等等一些問題。要了解人物、了解情節、要了解出沒出山洞，我們要閱讀原著。
現在讓我們拿起原著，趕快閱讀吧！
這個原著讀過沒有？可能有些同學讀過可能有些同學沒有。剛才我發了教學案。下面結合教學案閱讀。實在有不會的問題可以小組討論解決。好下面開始閱讀
（生邊閱讀邊完成教學案）
師：做教學案時要閱讀原著并思考問題。遇到不會的小組討論的時候，小組最好告訴他在原著的什么地方。
（生邊閱讀邊完成教學案）
師：好。有的同學可能沒有做完，有的同學閱讀過名著的做完了。我們來共同交流一下。第一題表現了湯姆是一個怎樣的孩子？
生：勇于探索、冒險精神
師：勇于探索、冒險精神。有沒有補充？
生2：聰明活潑
生3:鎮定自若