難忘的小學生活——成長足跡說課稿
一、說設計理念
1、以制作"成長紀念冊"為軸心,以"師恩難忘"為切入口,教材引路,巧妙地將課內外的學習與活動融會貫通,使學生在交流、匯報、探討中,從不同角度回顧追憶,感受老師的辛勤付出,感受濃濃師情。
2、以學生為本,以學生自主學習為主,引導學生用個性化的學習方式展開學習和探究活動,彰顯語文綜合學習的語文性、綜合性、實踐性、開放性、個體性。
3、重視有效的小組評價和教師的激勵評價、情境評價,保護學生的主動性、創造性,幫助學生逐步完善在綜合性學習中進行有效的小組合作學習的方法、策略。
4、階段性的回顧和過程性指導相結合,指導學生積累成功的經驗,不斷深入和充實探究的內容,為確保下階段活動質量奠定基礎。
二、說教材
"難忘小學生活"分成"成長足跡"和"依依惜別"兩大板塊。每個板塊的主體是"活動建議",教師可以根據這些建議,引導學生開展活動。"閱讀材料"供學生在開展活動時閱讀,可以激起對六年小學生活的回憶,激發對老師、同學和學校的感情,同時在寫講演稿、給母校老師寫信、臨別贈言等方面得到借鑒和啟發。開展活動的材料不止于此,學生可以自己去搜集,教師也可以再提供一些。在五六年級,學生已開展過三次這種任務驅動、活動貫穿始終的綜合性學習,也具備了一些綜合性學習的基礎。教學中要充分體現綜合性學習自主、合作、探究、開放的特征,抓好策劃、活動、交流、評價等幾個環節,使這次綜合性學習取得更好的效果,真正成為學生難忘的回憶。
綜合性學習要以學生自己的活動為主。"成長足跡"板塊可以以制作"班級紀念冊"為中心開展活動。為了制作好"班級紀念冊",可以做以下幾件事: (1)讀"閱讀材料"中的文章。(2)回憶和說說自己成長的故事,共同尋找班級"成長的足跡"。(3)搜集個人和集體"成長的足跡",寫寫小學生活中難忘的人和事.最后制作成班級紀念冊。"依依惜別"板塊可以有選擇地開展下面的活動:(1)為老師和同學寫臨別贈言。(2)為母校做點事,留作紀念。(3)舉行一次畢業聯歡會,在聯歡會上回憶成長經歷,表達惜別之情,互相贈言。
本次課我主要進行的是“成長足跡”這一板塊內容的教學。
依據教材的特點，我制定了如下教學目標：
《難忘小學生活——成長足跡》板塊的總目標：
1、通過讀"閱讀材料"中的文章,感受作者對小學生活的懷念,對母校、對老師、對同學的感情。
2、回顧個人和集體的成長經歷,懂得成長需要自己的努力,也離不開學校的關懷、老師的教導和同學的幫助。
3、充分運用多種語文形式，讓學生回憶美好的小學生活，表達對老師和同學、對母校依依不舍的感情,并立下美好的志向。
4、通過策劃簡單的活動，個性化匯報展示,使學生體驗探究的成就感,培養其自主、合作、探究的精神。
5、承前啟后,為下階段的活動做好鋪墊。
《難忘小學生活——成長足跡》 “活動計劃”的課時目標：
1、瀏覽整組教材,明確本次綜合性學習的內容和目標。
2、制定并交流活動計劃。
三、說教法
教法一：情感熏陶。通過創設情境，勾起學生對六年的五彩斑斕的小學生活的回憶，引發學生的感慨，感受自己的變化和進步，記錄下成長的足跡。