綜合性學習：難忘小學生活 成長足跡
《忘不了的笑聲》是一篇描寫同學的文章。文章圍繞“小隊的同學都愛笑，各人的笑聲不一樣”，寫出了小隊同學別具一格的笑聲，通過笑聲表現出同學的特點。字里行間洋溢著同學之間的親切情誼，寫作角度別出心裁。閱讀時要注意文章選擇的寫作角度，并引導學生注意觀察自己班同學的特點，選擇合適的角度把他們寫下來。
《作文上的紅雙圈》的作者是當代作家黃蓓佳。文中提到的《補考》一文是她的處女作，由于這篇作文的成功，給了作者自信和力量，至此以后陸續發表文學作品，最終成為知名作家。所以作文《補考》可以說是她成長中的一塊里程碑，而老師的九十八個紅雙圈，則開啟了她文學創作的大門。有時候，成功就來自于一點小小的鼓勵。文章以小見大，從一篇作文上的紅雙圈，贊頌老師對自己人生的引領作用。閱讀時要讓學生體悟這一點，同時也要鼓勵學生把自己的成長故事傾訴出來。
二、再讀，學習作者的表達方法。
三、總結，鼓勵所學文法運用于習作。
四、布置作業。
1、有感情地朗讀這五篇課文。
2、選用課時作業設計。
五、第三課時作業設計。
第四、五課時
教學目標：指導學生寫一寫難忘的人或事。
教具準備：收集相關材料。
教學過程：
一、談話，明確習作內容。
二、交流，說難忘的人或事。
三、指導，引導表達方法。
1、引導學生回憶“閱讀材料”文章的內容，說說主要內容。
2、指名反饋：你覺得這些文章的習作方法上有什么值得我們學習的呢？（學生自由地說一說）
3、教師小結。
（1）首尾呼應，結構嚴謹。
（2）通過具體事例體現人物的品質。
（3）注意人物動作、神態、語言等方面的細膩描寫，也注意到了細節的描寫。
（4）敘事具體，清楚。
（5）字里行間流露出作者的思想感情。
4、教師小結：同學們，不管你們寫的是人，是物，是事，只要你們用心寫，用情寫，把平時學到的習作方法巧妙地運用到自己習作中，相信你們都能寫出優秀的習作來。
四、學生創作，教師巡視輔導。
五、集體評議，修改習作。
六、布置作業。
選用課時作業設計。
七、第四、五課時作業設計。
第六課時
教學目標：共同尋找班級“成長的足跡”，制作班級紀念冊。
教具準備：收集相關材料。
教學過程：
一、交流，回憶班級成長的足跡。
二、討論，研究制作班級紀念冊。
三、學生利用課余時間制作紀念冊。
四、展示紀念冊。
五、布置作業。
選用課時作業設計。
六、第六課時作業設計。