《蒙娜麗莎之約》教學(xué)設(shè)計(jì)
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、讀讀記記“探訪、交涉、風(fēng)采、赴約、淡雅、捉摸、襯托、幻覺、深遠(yuǎn)、有朝一日、大樣彼岸”等詞語(yǔ)。
2、有感情地朗讀課文。對(duì)照畫面，了解課文中具體描寫畫像的部分，學(xué)習(xí)作者把看到的和想象到的自然地融合在一起的寫作方法。
3、感受世界名畫的魅力。
二、教學(xué)重難點(diǎn)：
對(duì)照插圖，把具體描寫《蒙娜麗莎》畫像的部分找出來(lái)，欣賞蒙娜麗莎神秘莫測(cè)的美麗神韻和那如夢(mèng)如幻的嫵媚微笑，引導(dǎo)學(xué)生從蒙娜麗莎的面部表情以及她的坐姿、雙手和背景等具體的描寫中體會(huì)世界名畫的魅力。
三、教學(xué)準(zhǔn)備：
1、課前，安排學(xué)生查閱達(dá).芬奇的資料，搜集蒙娜麗莎的畫冊(cè)、照片、掛歷等，欣賞一下這幅世界名畫。
2、組織學(xué)生事先相互交換傳閱，對(duì)名畫有初步的認(rèn)識(shí)。
3、制作課件
四、教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)
五、教學(xué)過程：
（一）、欣賞激趣，整體導(dǎo)入
師：同學(xué)們，我們一起來(lái)欣賞一組藝術(shù)作品。
小結(jié)：藝術(shù)就在我們身邊。第八組課文將帶我們走進(jìn)藝術(shù)的殿堂。打開書p136（齊讀第八組導(dǎo)讀）美妙的樂曲，令人回味無(wú)窮；杰出的畫作，讓人百看不厭。今天我們要學(xué)習(xí)的課文介紹的是有關(guān)意大利文藝復(fù)興巨匠達(dá)·芬奇的名畫《蒙娜麗莎》。打開書p142齊讀導(dǎo)讀。
2、師生交流有關(guān)達(dá)·芬奇以及《蒙娜麗莎》的資料。
3、出示課題：蒙娜麗莎之約（齊讀）
課題的關(guān)鍵詞是——（學(xué)生緊扣課題質(zhì)疑）
[設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生將收集的資料交流，利于課文學(xué)習(xí)，對(duì)名畫有初步認(rèn)識(shí)。]
（二）、初讀課文，了解大意
1、學(xué)生自讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通課文，想想課文主要寫了什么？
2、反饋交流（出示課件）
課文先是描述了大家在紐約大都會(huì)博物館前排隊(duì)等候欣賞《蒙娜麗莎》的心情和此畫來(lái)紐約展出的原因；接著介紹了《蒙娜麗莎》畫像，具體介紹了畫的尺寸大小，人物的外形，特別詳細(xì)描寫了蒙娜麗莎的面部表情和神秘的微笑，以及她優(yōu)雅的坐姿、交疊的雙手和幽深茫茫的背景；最后告訴大家，蒙娜麗莎給人帶來(lái)心靈的震撼，留下了永不磨滅的印象。
字詞正音（出示課件）
[設(shè)計(jì)意圖：通過自讀交流，感知文章脈絡(luò)，為下文學(xué)習(xí)做鋪墊。]
（三）品讀課文，感受魅力
過渡：課文以介紹《蒙娜麗莎》為寫作目的，為什么還要寫大家排隊(duì)等候欣賞畫像的情景呢？
1、快速輕讀1——4自然段。說說課文是怎樣寫相約前的?（排隊(duì)等候）這樣描寫有什么好處？（從人們的等待中感受蒙娜麗莎的魅力，等待也是一種美的享受。）
2、指導(dǎo)品讀5——7自然段。
師：看看課文哪幾個(gè)自然段具體介紹了這幅名畫？（找到課文5——7自然段——相約時(shí)）
（1）課件出示《蒙娜麗莎》的畫像，讓學(xué)生自由觀賞，談?wù)勼w會(huì)。
（2）從同學(xué)們驚嘆的眼神中，老師感受到你們對(duì)這幅畫的喜愛，說說你感受到了什么？
（3）課文是怎樣具體介紹《蒙娜麗莎》這幅畫的呢？選一個(gè)你最感興趣的方面，細(xì)細(xì)讀一讀，體會(huì)體會(huì)，說說自己的感受。
（4）全班交流，感受名畫的魅力。
提問：你從哪些描寫中看出了這幅世界名畫的魅力呢？ 引導(dǎo)學(xué)生感受畫的整體。（第五自然段）
a：引導(dǎo)讀句子“我隨著隊(duì)伍——我終于跟她面對(duì)面了”。
體會(huì)：幾百年來(lái)，《蒙娜麗莎》這幅畫幾經(jīng)輾轉(zhuǎn)，最后被收藏在盧浮宮。這幅畫能夠來(lái)到紐約展出是多么不容易，也是多少人渴望的事情啊！