索溪峪的“野”――說課及反思
一、說教材
1、教材分析
《索溪峪的“野”》是小學(xué)九年制義務(wù)教育教材的第十一冊第六組的閱讀課文。這篇課文，通過描寫索溪峪的奇麗風(fēng)光，贊頌了索溪峪天然野性的美，表達(dá)了作者暢游其間無比愉快的心情。 文章緊緊圍繞題目展開敘述和描寫。首先把走進(jìn)張家界索溪峪的整體感受概括為一個“野”字；接著，分別描寫索溪峪山的野、水的野、動物的野、游人的野；最后，作者說由于索溪峪的天然野性蕩滌胸懷，使自己感到從未有過的快慰和清爽。
本組教材的訓(xùn)練重點是在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法。這也是本課的學(xué)習(xí)重點和難點。《索溪峪的“野”》這篇課文最突出的表達(dá)特點，是抓住事物的主要特點，采用先概括敘述再具體描寫的表達(dá)方法�！端飨摹耙啊薄愤@是一篇略讀課文。他肩負(fù)著讓學(xué)生運用方法自己學(xué)懂文章的使命。因此，我以“山野”部份為指導(dǎo)重點，然后放手讓學(xué)生自己學(xué)習(xí)其余三部份。
2、學(xué)習(xí)目標(biāo)
（1）知識和技能目標(biāo)
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，感受索溪峪風(fēng)景區(qū)天然野性的自然風(fēng)光。
2、領(lǐng)悟作者抓住景物特點、先概括表述再具體描寫的表達(dá)方法。
（2）能力目標(biāo)
訓(xùn)練學(xué)生的理解能力和言語表達(dá)的能力。
（3）思想品德方面
通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生受到熱愛大自然的教育，陶冶美的情趣，熱愛生活，熱愛祖國大好河山。
3.教學(xué)重難點
領(lǐng)悟作者抓住景物特點、先概括表述再具體描寫的表達(dá)方法。
二、說教法
1、范例教學(xué)法
2、發(fā)現(xiàn)法
三、說學(xué)法
自悟遷移法
四、教學(xué)過程
一、引入新課
1、出示“野”讓學(xué)生組詞，并理解“野”字在字典中的6種意思。
2、揭示課題：索溪峪的野
（1）了解索溪峪，讓學(xué)生反饋收集的有關(guān)張家界和索溪峪的資料。
（2）結(jié)合字典里對野的注釋，理解為什么課題加上了引號。（套用6種解釋，都不太恰當(dāng)，指導(dǎo)學(xué)生：字常在具體的語言環(huán)境中有自己特殊的含意，所以課文中的野字加了引號。）
二、自讀思考：
1、認(rèn)真讀課文，思考“野”在本課中的意思，找一找能不能用上課文中的一個詞換一換課題中的“野”。
2、思考文章從哪幾方面來寫索溪峪的野？
三、反饋：
1、思考“野”在本課中的意思，找一找能不能用上課文中的一個詞換一換課題中的“野”。
生：可以把“野”換成 “美”。
師：“美”可以，但太寬泛了，能不能具體說說是一種什么美？
生：天然的美，野 性的美。
師：很好，你從哪里找到的？
生：第二自然段中。
師：你讀書很認(rèn)真，并且有思考。我們可以把課題中的“野”換成“天然美”。所以，“野”在本課的意思就是指天然美、自然美。（師板書）
2、文章從哪幾方面來寫索溪峪的野？
（山，水，動物，游人）