生命，在深度對(duì)話中綻放——《野草》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)
50噸的天車(chē)，可以起吊62.5噸；
22個(gè)車(chē)輪的載重大卡車(chē)冰雪裝滿(mǎn)耗子180噸。
師：有何感觸感？
生：暢所欲言。
師：就這樣的機(jī)械力，甚至超乎這樣的機(jī)械力都不能將頭蓋骨完整地分開(kāi)，可一粒普普通通的植物種子卻做到了。我們?nèi)滩蛔「袊@道：
引讀：植物種子力量之大，如此如此。
過(guò)渡語(yǔ)：的確，植物種子力量之大，如此如此。超乎一切機(jī)械力，與致密、堅(jiān)硬的頭蓋骨斗爭(zhēng)竟取得了勝利，那么小草呢？
b.審視“野草”
學(xué)生暢談感受
〔預(yù)設(shè)〕
生：小草掀翻了巨石。
師：怎樣掀翻？說(shuō)說(shuō)看。
生：摘第4自然段相關(guān)語(yǔ)句“他為著向往陽(yáng)光……如此如此。”
隨機(jī)屏顯相關(guān)語(yǔ)句。
師：哦！原來(lái)如此，柔嫩的小草竟是這樣掀翻石塊的。瞧！
（屏顯去掉詞語(yǔ)的語(yǔ)句。）
生：齊讀，填空。（男生讀）
師：利用換詞法感受這一過(guò)程。女生讀，請(qǐng)看，這是改版的“小草斗巨石”
它為著向往陽(yáng)光，為著達(dá)成它的生之意志，不光上面的石塊如何重，石塊與石塊之間如何狹，它必定要長(zhǎng)到地面上來(lái)，它的根往土壤里長(zhǎng)，它的芽往地面伸。這是一種不可抗的力，阻止它的石塊，結(jié)果也被它掀倒。
師：哪個(gè)好？為什么？
生1：我覺(jué)得原版的好。因?yàn)楦陌婧篌w會(huì)不出小草力量之大及其頑強(qiáng)的生命力
生2：我從“透、鉆、挺”感受到了小草在掀翻巨石時(shí)用盡了全身之力，有頂破重重壓力之感。
生3：“掀翻”可以說(shuō)是掀了個(gè)底朝天，而“掀倒”僅僅是倒下至于是側(cè)身還是翻了個(gè)過(guò)，看不出。
生4：我從“曲曲折折，頑強(qiáng)不屈”體會(huì)到了小草在與巨石爭(zhēng)斗時(shí)特別不容易，而去掉之后達(dá)不到這種效果。
……
師：看來(lái)呀！用詞不同其表達(dá)效果可真是天壤之別呀！這就是語(yǔ)言文字魅力之所在。
師：讓我們?cè)俣嚷皆谶@字字珠璣的曼妙文字中。
聚焦這強(qiáng)大的力量源泉。（播放“小草斗巨石”）學(xué)生再讀原版的“小草斗巨石”。
師：一種強(qiáng)大力量，不屈不撓的生命力從你的聲音中傳遞而出，謝謝！冒昧地問(wèn)一句這僅僅是一種生命力嗎？
生：不！還是一種長(zhǎng)期抗戰(zhàn)的力。
三、理解生命
介紹文章寫(xiě)作背景，領(lǐng)悟課文主旨。（指名讀，隨機(jī)播放抗戰(zhàn)時(shí)的圖片。）
資料鏈接：1937年日本侵略者的鐵蹄踏入我國(guó)東北等到地，強(qiáng)占我國(guó)土，擄殺我同胞。無(wú)數(shù)愛(ài)國(guó)志士奮起反抗，到了1940年，由于日本侵華方針的重大變化——逐漸將其主要兵力用于打擊敵后戰(zhàn)場(chǎng)的八路軍和新四軍，對(duì)國(guó)民黨采取以政治誘降為方針，抗日戰(zhàn)爭(zhēng)進(jìn)入了最艱苦的相對(duì)階段。日軍集中大部分兵力和幾乎全部偽軍對(duì)中共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的敵后抗日根據(jù)地進(jìn)行了殘酷的大掃蕩。與此同時(shí)，1940年3月汪精衛(wèi)在日本政府的誘降下成立偽國(guó)軍政府，組織偽軍協(xié)同日本侵略者進(jìn)攻根據(jù)地，同時(shí)，國(guó)民黨的反共傾向日趨高漲。在暫時(shí)的困難面前，有極少數(shù)人怕這怕那，甚至想投降日寇，出賣(mài)國(guó)家和民族利益，來(lái)向日本求和，散布“亡國(guó)論”及悲觀情緒。當(dāng)時(shí)在桂林主持《救亡日?qǐng)?bào)》編輯工作的夏衍寫(xiě)了這篇極富號(hào)召力的散文《野草》。
背景資料+介紹+圖片+播放哀樂(lè)（指名一生讀）
師：相信此時(shí)此刻的你一定有更深的感觸，更多的收獲。再次凝視這粒種子，這棵小草，難道它僅僅是一粒植物的種子，一棵嫩綠的小草嗎？