可愛的中國(guó)
2、背誦特別震撼人心的句子
師：簡(jiǎn)評(píng)后，導(dǎo)課——今天我們要學(xué)習(xí)的就是革命先輩方志敏在獄中的一篇文章。板書課題
師可作相關(guān)的補(bǔ)充，如方志敏的圖片
師指導(dǎo)：
會(huì)寫：蹂躪
國(guó)弊民窮：國(guó)家落后，人民貧窮
師：文中有一個(gè)詞出現(xiàn)了很多次，通過聯(lián)系上下文和了解作者的相關(guān)資料，這里的“朋友”指的是誰？方志敏對(duì)朋友抒發(fā)了怎樣的情懷？
教師巡視
一、導(dǎo)入
這節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)《可愛的中國(guó)》，板書課題
教師出示正確答案
作者說中國(guó)是可愛的，請(qǐng)同學(xué)們快速默讀課文，畫出相關(guān)句子。
抓住四個(gè)“難道”理解
母親似乎在罵什么？
你還從哪里看出當(dāng)時(shí)的情況？具體是從哪些地方感受到的？
抓“刻不容緩”
聽聶耳在國(guó)歌中寫到的 播放國(guó)歌部分
聽到雄壯激昂的國(guó)歌，你會(huì)怎樣去讀好下面的話呢？
如果你是當(dāng)時(shí)一個(gè)有血有肉的中國(guó)人，當(dāng)時(shí)你會(huì)怎樣做？
抓住兩個(gè)“惟一”
70年前的中國(guó)江山破碎，國(guó)弊民窮，盡管方志敏在監(jiān)獄中受盡了苦難，但是他對(duì)中國(guó)的（板書：將來）來還是充滿了希望，你們找到了那一大段話了嗎？
歡歌、笑臉、富裕、康健、智慧、友愛、生之快樂、明媚的花園”變顏色，我們來讀讀這些詞語，你的心情怎樣？你知道這些詞語都是表示什么的呀？（學(xué)生交流）
“悲嘆、哭臉、貧窮、疾苦、愚昧、仇殺、死之悲哀、凄涼的荒地”變顏色，我們?cè)賮碜x讀這些詞語，你的心情怎樣？這些詞語又都是表示什么的呀？
8個(gè)“代替了”變顏色， 當(dāng)一切美好的事物代替了丑陋的事物，那時(shí)候的中國(guó)會(huì)是一個(gè)怎樣的中國(guó)？（學(xué)生交流）
5、（引讀） “活躍的創(chuàng)造、日新月異的進(jìn)步” 我們民族就可以 ―― 而生育我們的母親 ―― 讀）相機(jī)完成板書：（歡歌 …… ）（紅色）
當(dāng)堂檢測(cè)設(shè)計(jì)
1、生字詞，課文讀正確流利。
2、拓展運(yùn)用環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)。
教學(xué)反思 正面反思 第一課時(shí)教后反思：為了更好處理好課時(shí)觀目標(biāo)的問題及更好地落實(shí)閆老師提出的學(xué)生活動(dòng)教師活動(dòng)六環(huán)節(jié)，3月26日第一節(jié)我主動(dòng)邀請(qǐng)閆老師來聽本節(jié)課，上完后自我感覺按照第一稿的設(shè)計(jì)完成了本次教學(xué)任務(wù)，學(xué)生預(yù)習(xí)的也比較充分，通過最后的檢測(cè)，學(xué)生對(duì)于“朋友是誰？方志敏想對(duì)他說些什么？”這個(gè)問題理解得較好。
反面反思 第一課時(shí)教后反思：在和閆老師交流后，認(rèn)為不足之處有：
第一， 和目標(biāo)不相關(guān)聯(lián)的環(huán)節(jié)有2個(gè)，就是問學(xué)生你認(rèn)為可以用什么詞來形容自己的祖國(guó)后，再轉(zhuǎn)到方志敏形容祖國(guó)用的是“可愛”，為什么用“可愛”呢？這兩個(gè)問題和本課的目標(biāo)不相關(guān)聯(lián)，教師提出了后一個(gè)問題也沒有在本節(jié)課進(jìn)行解決，所以可用刪去。
第二， 學(xué)生的預(yù)習(xí)不細(xì)致，導(dǎo)致這節(jié)課不夠高效。昨晚只告訴學(xué)生讀3遍課文，查方志敏的資料。如果設(shè)計(jì)一個(gè)更細(xì)致的預(yù)習(xí)卡，把最后面的一個(gè)環(huán)節(jié)提上來，再讓學(xué)生談的深刻些，感悟的深刻些，也會(huì)讀得更好一點(diǎn)。（以上改進(jìn)后的教案，放在了第二稿）