《別擠啦》教學設計(北師大版六年級教案設計)
【教學設計概說】教學從學生的初步感受入手，點撥、引導，幫助學生建立對詩歌結構的認識，之后通過對作家寫作背景的引入，讓學生認識到作者所要表達的思想情感，和作家當時的一種渴望。繼而通過展示評論家對狄更斯作品的評價，引發學生結合詩歌深入思考“軟弱的空想”表現在什么地方？使學生對“不要擠”所表達的內含有了更深的理解。在此基礎上，讓學生懷著詩人的渴求，懷著詩人對統治者的憤懣朗讀這首詩。讀出委婉的勸誡，讀出強烈的指責！讀出發自內心的呼吁！最后，讓我們的學生思考，幾百年過去了，再讀這首詩有何現實意義？從而將學生帶入我們所處的現實生活，觀看：關心他人快樂自己的公益廣告，讓孩子們寫下此時的心緒，滲透思想教育。
教學目標：
1、能正確、有感情的朗讀詩歌。
2、聯系生活實際和詩人所處的時代背景理解詩人要表達的意思。
3、感受詩人追求的人與人之間和諧、理解、寬容的思想境界，從而受到心靈的凈化。
教學重點：聯系生活實際和時代背景理解詩人要表達的意思。
教學難點：理解“擠”的含義和“別擠啦！”在現實生活中的意義。
教學過程：
一、從“擠”入手，感悟課題內涵
1、看到“擠”，你能想到哪些詞？學生組詞，課件出示，讀讀這些詞語，你有什么感受？（擁擠、擠擠插插、排擠、擠兌、擠壓、擠軋）（學生通過讀這些詞，可以感受到憋悶、窒息、壓抑，從而引導學生深入理解，通過讀這些詞，我們感受到了人們渴望生存空間的寬松、和諧，渴求人與人之間的相互寬容和理解。）
2、出示課題：別擠啦，讀讀這三個字，你想讀出怎樣的語氣？（可以讀出勸誡、可以讀出警示）19世紀英國現實主義作家，一生追求真善美，憧憬美好生活美好人生的狄更斯以這樣的三個字為題目寫了一首詩《別擠啦》，他要告訴讀者什么？表達自己怎樣的情感呢？現在就請同學們打開書第78頁，自己讀讀這首詩，努力做到讀準字音，讀通句子，不認識的字自己查字典解決。
二、初讀全詩，感悟詩句意思
1、默讀全詩把自己讀懂的內容在書上作批注，然后練習把自己的理解通過讀表達出來。
2、學生匯報，教師相機進行點撥、引導。
①你，不要擠！世界那么大，它容納得了我，也容納得了你。
方法：
⑴世界有多大？（心有多大，世界就有多大，人的目光有多遠，世界就有多大）
補白：“世界那么大，盡管我們的不同，不同，不同，但是它容納得了我，也容納得了你。”（讓學生加強認識）
⑵所以，你不要擠！因為(學生接讀：世界那么大，它容納得了我，也容納得了你。)讀出世界之大。
⑶這個“我”、“你”指的又是誰呢？（是啊！指的就是生活在這個世界上的每一個個體，包括我，包括你，你，你……）
⑷所以，讓我們告訴所有的人：你，不要擠！學生接讀：世界那么大，它容納得了我，也容納得了你。
②所有的大門都敞開著，思想的王國是自由的天地。
方法：
⑴承接上一教學環節：在我們生活的這個世界上面積最廣闊的是海洋，比海洋更廣闊的是天空，比天空更廣闊的是人的胸懷！讓我們讀讀詩人是怎樣描述思想的世界是無邊的。指名讀：所有的大門都敞開著，思想的王國是自由的天地。誰能讀出思想王國的無邊？自己練讀，指名讀。
⑵所以，你真的不要擠！因為世界那么大，它容納得了我，也容納得了你。（指一名同學讀）因為所有的大門都敞開著，思想的王國是自由的天地。（指另一名同學讀）