《楚王好細(xì)腰》作業(yè)設(shè)計(jì)
教材簡析《楚王好細(xì)腰》是義務(wù)教育課程六年級上冊“美與丑”這一主題單元中的一則諷刺性很強(qiáng)的寓言，通過讓學(xué)生在品味生動(dòng)有趣的故事后，認(rèn)真思考“美與丑”這一人人不可回避的問題，提高學(xué)生對美的鑒賞能力，激發(fā)學(xué)生追求美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的熱情。
全文只有兩句話，語言看似輕松、詼諧，實(shí)則讓人深思，通過達(dá)官顯貴們束腰以求寵信的丑陋舉止，諷刺了那些投其所好者，描述了他們的可悲下場。從而揭示出本文的深刻寓意：領(lǐng)導(dǎo)者一定要注重自己的言行，用正確的方法修身養(yǎng)性。
學(xué)情分析
學(xué)生通過已學(xué)過的寓言故事，知道寓言是文學(xué)作品的一種體裁，故事短小精悍卻蘊(yùn)含著深刻的道理。在學(xué)習(xí)實(shí)踐中，掌握了一些初淺的學(xué)習(xí)文言文的方法。
教學(xué)目標(biāo)
1、讀準(zhǔn)字音，疏通字義，感知課文內(nèi)容。
2、反復(fù)誦讀，明確寓意，體會(huì)古漢語的特點(diǎn)。
3、能結(jié)合自己的體驗(yàn)進(jìn)行分析，激發(fā)學(xué)生樹立正確積極的價(jià)值觀與世界觀，辨別生活中什么是真正的美。
教學(xué)重點(diǎn)
讀準(zhǔn)字音，疏通字義，明確句意，感知課文內(nèi)容。
教學(xué)難點(diǎn)
通過朗讀、討論，理解寓言的深刻含義，并將寓言擴(kuò)展并活學(xué)活用。
教學(xué)課時(shí) 一課時(shí)
讀、說、講、問、論、背、寫、練，是小學(xué)文言文教學(xué)的必要環(huán)節(jié)，也是一個(gè)有機(jī)結(jié)合的系統(tǒng)。秉承這一理念，在本課教學(xué)環(huán)節(jié)中特別設(shè)計(jì)了以下這樣一些練習(xí)。
通過復(fù)習(xí)《東施效顰》導(dǎo)入后，展開第一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)“讀”，要求讀準(zhǔn)字音、讀通句子，解決三個(gè)多音字的讀音：好、期、朝，課堂預(yù)設(shè)3分鐘完成。
在學(xué)生讀準(zhǔn)字音、讀通句子的基礎(chǔ)上，進(jìn)入到第二個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)“說”，即根據(jù)文中的注釋說說重要詞的含義，每個(gè)句子的意思，這既是本課教學(xué)的重點(diǎn)，也是教學(xué)的難點(diǎn)，為此設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)課堂練習(xí)。
讀一讀，并聯(lián)系注釋說說詞句的意思。
楚王好細(xì)腰
比期年，朝有黧黑之色。
脅息然后帶，扶墻然后起。
這一練習(xí)是在學(xué)生熟讀課文的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，旨在了解學(xué)生的自學(xué)情況，課堂預(yù)設(shè)6分鐘完成。
通過學(xué)生掌握情況信息的反饋，教師適當(dāng)?shù)卣{(diào)節(jié)第三個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)“講”，即針對學(xué)生“說”中的錯(cuò)誤及難點(diǎn)，作適當(dāng)?shù)闹v解。比如：“脅”字，這一形象的動(dòng)作，充分地表現(xiàn)了百官減肥的痛苦和期望細(xì)腰的堅(jiān)定決心，這還不算，這些原本可以指點(diǎn)江山、縱橫沙場的文武百官，在極度饑餓和唯恐破壞完好腰身的共同心理下，居然需要“扶墻然后起”。講解時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生思考，講透知識點(diǎn)。
通過以上階段教學(xué)，學(xué)生己初步將文言文讀通。但是，要體會(huì)文章深刻的寓意，還必須引導(dǎo)學(xué)生提出有價(jià)值的問題，啟發(fā)學(xué)生積極思考，以便將文章讀懂。因此，“問”這一個(gè)環(huán)節(jié)顯得尤為重要。課堂預(yù)設(shè)5分鐘完成。
古人曰：“奇文共欣賞，疑義相與析”。引導(dǎo)學(xué)生提出有價(jià)值的問題后，還需要一個(gè)自由交流與討論的氛圍，為此設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)說話練習(xí)。
1、我認(rèn)為楚王是一個(gè)（ ）的君王，還有一（ ）的大臣。
2、通過這則寓言，我明白了（ ）。