1《養花》教案
教學目標1.正確劃出中心句領會課文中心思想。
2.了解養花給人們帶來的樂趣，培養學生熱愛生活的情感。
3.學會3個生字，理解19個詞語，會用“不是……就是……”“要是……就……”等寫句子。
正確
正確背誦課文最后4個自然段。
重點與難點
重點：能按照劃中心句領會中心思想的方法，正確閱讀并理解課文。
難點：領會“有憂有淚”，“給予”也是樂趣、幸福的情感；背誦4個自然段。
教案實例
一、教學準備
課文的朗讀錄音帶，練習燈片，老舍故事。
二、教學時間：3課時。
第1課時。
（一）教學目標
1.自學課文，初知大意。
正確劃找課文中心句。
（二）教學過程
1.揭題定向。
從人們愛養花說起。揭題審題：課文會寫些什么？老舍寫《養花》要抒發什么感情？ 確立本課的教學目標。
2.自學課文。
（1）自學生字詞。
①填空作業。
三年五（ ）偏旁 筆畫共 字義
（ ）之不理
（ ）燭夜游
（ ）花異草
②給帶點的字選讀音。
循環（huán huái）好朋友似的（shì sì）調節（diào tiáo）
③自由選鞏固字詞的方法和作業，準備聽寫。指名檢查字詞，試聽寫課后第4題詞
（2）讀通課文，了解大意。
課文一共有幾個自然段？各講什么？哪個自然段最重要？為什么？哪些句子難懂？哪些說法很難理解？
3.讀書劃找。
（1）回顧單元學習提示及一、二課劃找中心句的學習體會。
（2）自由讀，獨立劃找中心句。
（3）比較思辨，統一中心句的劃找結果。
“我愛花，所以也愛養花”。是總起句，雖表達了作者愛花之情，但并未寫養花的樂趣，不是中心句。最后一段是全文的總結，點明了養花的樂趣，說明愛花、愛養花的原因，是中心所在。
4.布置作業。
（1）作業本1、2題。
（2）在書上劃出“不是……就是……”、“要是……就……”的句子，朗讀體會句子意思。
（3）超額題，填空：
照顧 照管
班主任外出開會了，今天班時的事就暫時由王老師（ ）一下。
長跑時，排頭不能跑得太快，要（ ）到排尾的小同學。
高興 喜歡
他非常（ ）地跑來告訴我一個好消息。
我買的這本書，不知你（ ）不（ ）。
難過 傷心
爺爺病故了，我哭得很（ ）。
看到學生又出了錯，老師心里也很（ ）。