《刻骨銘心的國恥》教學設計之二

　　　1、感悟這是一個怎樣的幼兒？我的感受是：怒火滿腔、難過
　　　2、帶感受朗讀：試著用難過的語氣讀，試著用憤怒的語氣讀
　　　3、這個本該（）的幼兒，卻無辜地喪生在這群毫無人性而又發了狂的野獸那高高舉起的鋼刀之下。……他們殺害的僅僅是一個個幼兒嗎？他們企圖扼殺的是--（找出文中句子，課件出示）：
　　　　兒童，是祖國的未來。日寇連嬰兒幼兒都不放過，難道不是企圖扼殺我們祖國的未來嗎？
　　　4、這不僅僅是作者的憤怒，也是你的憤怒。（指名讀）
　　　　這不僅僅是他的憤怒，也是你的憤怒。（指名讀）
　　　　這不僅僅是幾個人的憤怒，更是全中國人民的憤怒。（齊讀）
　　三、回扣前文，提升認識
　　　1、讓我們重溫那一張張歷史畫面，讓我們牢記這場慘案，牢記這血的教訓。（播放課件）
　　　2、看著這幅記錄日寇暴行的地圖，可以想象當時的南京是怎樣的一幕：想一想用什么詞來形容當時的南京（生：……人間地獄）
　　　　日寇把這座曾是六朝古都的歷史名城變成了一座人間地獄！
　　　　師：南京是六朝古都，歷史名城，曾在很長的一段歷史時期內它是中國政治，經濟、文化的中心。它曾經是多么的繁華而現在--萬戶蕭疏鬼唱歌。
　　　　師：這句末的感嘆號多像一把滴血的刺刀，多像一枚炸彈，多像憤怒者擂桌的拳頭。
　　　　把你的聲音化作一把匕首，插向敵人！（指名讀）
　　　　把你的情感變成一枚炸彈，投向敵人！（指名讀）
　　　　一個人的力量有限，讓我們團結起來，用35枚乃至14億枚炸彈投向敵人--（齊讀）
　　　　師：如今，面對這累累白骨，你的心里充滿了（一個字）--恨（怒）！[板書一個大大的恨字，蓋在眾詞語上]
　　四、聯系時事，品讀升華
　　　1、師：這恨--恨的是60多年前日本侵略者的喪心病狂！
　　　　　這恨--恨的是60多年后的今天，日本政府有些人士不但不承認歷史，甚至撰改歷史！
　　　2、（課件出示）整合日本篡改教科書的事實
　　　　我們來看一看這則新聞（出示新聞），自由讀一讀。
　　　　你們說這僅僅是一次“事件”嗎？那你們說這是一場什么？（大慘案）那是一場怎樣的大慘案？請用上書上的詞。（板書：　　　的大慘案）請你大聲地讀，憤怒地讀。
　　　3、寫話內化
　　　　師：歷史不僅僅記載著過去，還給現在和將來以深刻的啟迪。同學們，走進了這段刻骨銘心的國恥，你受到了什么啟迪？拿起筆，在紀念館的留言簿上寫下你的感言吧。
　　　　學生寫話、交流
　　　　課件出示：勿忘國恥，振興中華（學生齊讀）
　　　4、課后拓展
　　　　走出課堂，你可以去讀一讀《拉貝日記》，張純如的《南京暴行：被遺忘的大屠殺》，從中更能體會：刻骨銘心的國恥。
　　　5、結課詞：
　　　　沒有懺悔，沒有對無法挽回的生命的憐憫，對罪行、對助紂為虐、對可恥沉默的懺悔，就缺乏一個讓一個民族真正從精神上站起來的重要前提。
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　——當代作家、學者傅國涌
　　　　讓我永遠記住：南京，1937！