古詩(shī)四首(浙教版)
第一教時(shí)教學(xué)目標(biāo)：
1.學(xué)會(huì)(送孟浩然之廣陵)、<九月九日憶山東兄弟)中的三個(gè)生字。
2.能借助注釋說(shuō)出(送孟浩然之廣陵)、(九月九日憶山東兄弟)的意思。并熟讀這兩首詩(shī)。
3.感受兩首詩(shī)中詩(shī)人表達(dá)的情感。
重點(diǎn)：借助注釋嘗試說(shuō)明詩(shī)句大意，教師針對(duì)學(xué)生試講中的問(wèn)題，適當(dāng)作些指點(diǎn)。
難點(diǎn)：古詩(shī)中古今義不同的字、詞的理解。
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教學(xué)過(guò)程：
1.揭題。
2.出示第一首古詩(shī)的題目，齊讀題目，根據(jù)注釋說(shuō)說(shuō)題目的意思。(強(qiáng)調(diào)孟(meng)的讀音，“之”的意思。)
3.教師范讀全詩(shī)，強(qiáng)調(diào)個(gè)別宇的讀音。
4.自學(xué)課文，要求：
(1)自學(xué)生字。
(2)讀通詩(shī)句。
(3)對(duì)照注釋逐句理解詩(shī)意，并在認(rèn)為須重點(diǎn)解釋的宇旁注上符號(hào)。教師巡視，重點(diǎn)詞作適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥。
5.交流匯報(bào)學(xué)習(xí)結(jié)果。指名逐句串講詩(shī)意。集體評(píng)議，教師點(diǎn)撥，補(bǔ)充或矯正。(重點(diǎn)理解：故人一老朋友；盡一消失；唯見(jiàn)一只見(jiàn)；天際一天邊。)
6.小結(jié)：
(1)這首詩(shī)許人緊扣哪個(gè)字展開(kāi)?
(2)前兩句敘述“送”的什么?后兩句借什么抒發(fā)“送”時(shí)的什么感情?
7.在理解的基礎(chǔ)上熟讀背誦全詩(shī)。
8.小結(jié)前一首詩(shī)的學(xué)習(xí)方法：理解題意一朗讀一借助注釋
理解井說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的大意一體會(huì)詩(shī)人表達(dá)的情感一背誦。用以上學(xué)法自主學(xué)習(xí)(九月九日憶山東兄弟)。
9.學(xué)生匯報(bào)自學(xué)結(jié)果。教師有針對(duì)性地指點(diǎn)。(山東一華山以東，作者的家鄉(xiāng)蒲州，獨(dú)——孤身一人，異鄉(xiāng)——他鄉(xiāng)，倍——加倍，遙一遠(yuǎn)。)
10.學(xué)生質(zhì)疑，教師答疑。
11.完成作業(yè)本上第1題中的前3小題。
第二教時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1.借助注釋學(xué)懂<示兒)的詩(shī)意。
2.感受<示兒)詩(shī)中詩(shī)人強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)主義情感。
3.默寫三首古詩(shī)。
教學(xué)重點(diǎn)
1、感受<示兒)詩(shī)中詩(shī)人強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)主義情感。
2、默寫三首古詩(shī)。
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教學(xué)過(guò)程：
1、復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課。我們?cè)鴮W(xué)過(guò)陸游的《秋夜將曉出籬門迎涼有感》，知道了詩(shī)人是因?yàn)槭裁词露y以入眠。
2、揭題釋題：①讀題后指出，這是陸游85歲時(shí)所作的絕筆詩(shī)。也就是詩(shī)人用詩(shī)寫下的遺囑。②”示”是告知的意思。
3.引導(dǎo)自學(xué)。
(1)低聲自由吟誦。
(2)以小組為單位議論詩(shī)中不懂之處。
(3)教師點(diǎn)撥。
元：通“原”，本來(lái)；但：只；定：平定、收復(fù)。
無(wú)：匆，不要；乃：你的；翁：父親。
(4)學(xué)生試解釋詩(shī)句的意思，再說(shuō)詩(shī)的大意。
（5）思考：讀了《示兒》，想想詩(shī)人晚年關(guān)心的是什么，這說(shuō)明了什么。（統(tǒng)一祖國(guó)是詩(shī)人畢生的）心事，直到臨終不忘。由此表現(xiàn)出他的強(qiáng)烈愛(ài)國(guó)熱情。)
4.有感情地朗讀課文。
死去/元知//萬(wàn)事空，
但悲/不見(jiàn)//九州同。
王師北定//中原日，
家祭/無(wú)忘//告乃翁。
5.背誦并默寫三首詩(shī)。(完成作業(yè)奉上第3題。)
6.作業(yè)：完成作業(yè)本上第1題中(4)小題、第2題，有興趣的學(xué)生可做第4題。