新的跨越

　　　5、反饋：1）一座摩天大樓似的發射塔塔架的活動部分，沿著四條鐵軌，緩緩向西移動。
　　　　這句話運用了什么修辭方法？突出了什么？
　　　　　　　2）矗立在發射架的環抱中。矗立是什么意思？寫出了什么？這句話運用了什么修辭方法，你讀之后有什么感覺。
　　　　　　　3）箭體的底部，四個兩米多粗的助推器像神話中的巨人，隨時準備一躍沖天。
　　　　這句話運用了什么修辭方法，把什么比作了什么，助推器與神話中的巨人有什么地方相似？了解助推器的作用：推動火箭起飛上天。從而體會這個比喻句的兩個事物的相似點。再讓學生找一找這句話中的哪些詞語還體現了火箭的威武、雄偉。（四個兩米多粗、一躍沖天），并請學生談談體會。
　　　6、請學生感情朗讀，讀出火箭威武雄偉的樣子。
　　三、學習4-6小節
　　 1、自讀課文4-6小節，填寫火箭發射過程的表格。
　　　　時間衛星發射過程
　　　　6時30分準備起飛
　　　　7時正點火、起飛
　　　　7時44分沖出、直刺、飛向
　　　　11分鐘后星箭分離
　　　　20分鐘后進入預定軌道
　　 2、體會描寫比較精彩的語句。
　　　　1）山谷里亮起一道閃電，滾來一陣雷鳴。
　　　　　　與“山谷里亮起一道光芒，傳來一陣巨響”比較。
　　　　　　你認為哪句好，好在哪里？（文中寫出了火箭上天時，發出的光芒很亮，點火時聲音很響）這里運用了比喻的修辭方法。要求學生說出把什么比作了什么？
　　　　　　有感情地朗讀。讀后說說這句話給你的感覺怎樣？威力巨大
　　　　2）44秒鐘后，火箭沖出翻騰的煙霧，直刺霞光滿天的蒼穹，飛向東南天際。
　　　　　　這句話中哪些詞用得特別好，運用了什么修辭方法？寫出了什么？（火箭發射的速度極快）
　　　　　　這句話中的“沖出、直刺、飛向”能換嗎？為什么？
　　　　　　感情朗讀這句話，給你的感覺是什么？（準確無誤，威力巨大）
　　　　3）20分鐘后，傳來澳星準確進入預定軌道的喜訊。其的“準確”能換成“正確”嗎？
　　　　　　準確比正確更為精確。突出火箭發射很準確無誤，安全可*，我國的航天技術比較發達。
　　　　　　有感情地讀一讀。
　　　3、齊讀4-6小節，共同歸納出火箭的特點。（威力巨大，準確無誤）
　　四、作業
　　　1、完成作業本第四、五題。
　　　2、從近日的報紙上抄錄一則國內外的重大消息。

　　　　　　　　　　　　　　　課時三
　　教學目標：
　　　1、借助表格，歸納文章主要內容。
　　　2、理解澳星發射的意義并理解“新的跨越”的含義。
　　　3、交流報載消息。
　　教學過程：

　　一、復習，導入概括主要內容。
　　　1、看板書，述說澳星發射的過程。
　　　2、指名說，評價語言的準確性。
　　　3、根據學生說的，填寫作業本第5題。
　　　4、比較：文章的主要內容與課文的第一段有什么區別。（課文用一句話歸納，直奔結果，而顯得簡潔，同學的歸納，展示了發射的過程，具體點。）
　　　5、小結：一句話的概括要求更高，是在具體概括的基礎上產生的，所以首先要打好具體概括的基礎，再修改，刪除可有可無的話。
　　二、理解澳星發射的意義。
　　　1、自由誦讀全文，聯系“長征二號”的特點，想想澳星發射成功為什么是中國航天技術“新的跨越”？