布衣元帥(浙教版)
(5)讀第1自然段，完成作業本習題6。交流，議論為什么排除選項(1)(2)。[選項(1)不是本課內容的中心；選項(2)只概括了第1則小故事反映的品質，不全面。]
(6)再審題。聯系第1自然段，說明為什么稱徐帥是“布衣元帥”?“布衣”這個詞和中心有什么聯系?(含蓄點出中心。)
(7)小結，領悟課文中心思想最基本的方法是理解主要內容。設想作者為什么寫這些內容，要贊揚什么。除這個方法外，有時還可以注意文章有沒有點出中心的句子。注意審查題目。
3.選擇一個故事，詳細復述。
(1)提示要求。詳細復述可以理解為把故事講給別人聽。因此要保留情節。準備的時候記住情節要點，按要點講，不要背課文，可以根據需要對句序、句式作調整。講的時候態度要自然大方，聲音清晰，語言連貫、流暢。
(2)準備一指名引路(評價)一四人小組交流。
4.作業。
(1)聽寫詞語。
(2)完成作業本3、4兩題。
《布衣元帥》第一課時教學設計
教學目標：
1.理解課文內容，能獨立概括三個小故事的主要內容，在此基礎上正確領會課文的中心思想。
2.學會本課6個生字，理解20個詞語的意思。
3.能復述其中一個小故事，感受徐帥樸實無華，做人民公仆的崇高品質。
一、揭題，懸疑。
學生質疑。（什么叫布衣元帥？這里的元帥是指誰？為什么稱他叫“布衣元帥”？）
二、自學課文，學習生字新詞。
學生自學。主要要求：（1）讀準生字詞。（2）讀通課文。（3）說說課文的大意。）
三、檢查：簡單介紹徐帥一生的情況
四、指名讀課文。
五、學習第一個故事
六、用波浪線劃出元帥說的話。自由讀讀元帥說的話。
1.指名兩個同學表演對話。
2.議議“這……”其中省略號，再指名同學把省略號的意思補充出來。
3.齊讀整個故事。
4.說說故事的主要內容。
七、小結。
讓學生回顧本課時的學習內容，歸納小結。
八、作業。
作業本第1、5題的第一個填空。
板書
布衣元帥
功高蓋世 雖然……但是
居功自傲 因為……所以
只有……才 樸實無華
課文概況：
革命老前輩徐向前元帥生前生活中的三件事：“一塊地毯”、“看門老人”、“路是自己走出來的”。從中可以看出徐向前元帥始終保持著革命者樸實無華的本色，具有做人民公仆的崇高品質。
閱讀實踐：
�。�1）讀課題，想一想點明了什么？
（2）讀課文第一節，想一想這一節起什么作用？課文圍繞哪幾個詞來寫？
�。�3）讀“一塊地毯”，思考從哪個方面來寫徐向前元帥的樸實無華？
（4）讀“看門老人”，思考從哪個方面來寫徐向前元帥的樸實無華？
（5）讀“路是自己走出來的”，思考從哪個方面來寫徐向前元帥的樸實無華？
（6）讀讀課文思考：為什么稱徐向前為“布衣元帥”？
多音字區別：
mān 埋怨 fēn 分開 分解 分析
埋 分