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7聶將軍與日本小姑娘

7聶將軍與日本小姑娘


因?yàn)槁檶④姡?),所以,他被日本人民稱為“活菩薩”。
2、他的心腸慈善、寬仁大義不僅表現(xiàn)口頭上,更表現(xiàn)在他的音容舉止中。
出示要求,細(xì)讀課文第3自然段,圈點(diǎn)勾畫(huà),體會(huì)聶將軍的慈善和寬厚。
學(xué)生自學(xué)自讀。可以和同桌交流自己的讀書(shū)感受。
關(guān)心照料:看傷口、找奶——細(xì)心周到
問(wèn)名字、吃梨、喂飯——消除恐懼 心靈安慰 無(wú)微不至
側(cè)面描寫(xiě):從小姑娘的神情、表現(xiàn)也可看出聶的慈善。
小結(jié):叱咤風(fēng)云的將軍卻有著溫情善良的一面,有著母親般的情懷!在兩個(gè)年幼無(wú)知日本小姑娘面前,他更像是一位慈祥的父親。也難怪日本人民稱他為——“活菩薩”。
在那血與火、仇與恨交織的歲月里,卻上演著溫暖的一幕:配背景聲音讀第3自然段。
3、然而,這畢竟是在戰(zhàn)場(chǎng)上,兩個(gè)孩子還會(huì)有什么危險(xiǎn)?
想象。聶榮臻將軍做出了什么決定?
出示信的內(nèi)容:中國(guó)人民決不以日本土兵及人民為仇敵……我八路軍本著國(guó)際主義之精神,至仁至義,有始有終,必當(dāng)為中華民族之生存與人類之永久和平而奮斗到底……從這封信中,你讀出了什么樣的人?什么樣的軍隊(duì)?什么樣的精神?什么樣的道理?
人:聶榮臻國(guó)際主義精神    至仁至義的品質(zhì)  政治家軍事家的遠(yuǎn)見(jiàn)卓識(shí)  義正言辭    不卑不亢
軍隊(duì):至仁至義   不畏強(qiáng)敵   仁義之師  正義之師
精神:國(guó)際主義保家衛(wèi)國(guó)    艱苦奮斗
道理:我們的抗戰(zhàn)不是為了殺人,而是為了民族的獨(dú)立和尊嚴(yán)、為了人類的和平。對(duì)待敵人,我們要——對(duì)待無(wú)辜的人民,哪怕是俘虜,我們要——
片言只語(yǔ),就讓我們讀出了這么多內(nèi)容,這就是一個(gè)革命家、軍事家、政治家、新中國(guó)元帥的風(fēng)采!讓我們?cè)賮?lái)讀讀這兩句話。
齊讀。
4、過(guò)渡:兩個(gè)日本孤女被送回日本后,妹妹不幸死去,美穗子由親友撫養(yǎng)大。40年后——讀文最后一自然段。
(1)、出示課后3題。學(xué)生練筆。提示,學(xué)習(xí)第三自然段的寫(xiě)法,抓住人物的神情、動(dòng)作、語(yǔ)言來(lái)刻畫(huà)。
交流。
(2)、播放感恩片段。師解說(shuō),介紹。1980年7月10日,美穗子一家受致到了“國(guó)家元首”般的接待。人民大會(huì)堂。美穗子終于見(jiàn)到了給予她第二次生命的聶榮臻將軍。一聲“父親”道出了美穗子心中無(wú)盡的感激!他們互贈(zèng)了珍貴的禮物。40年后的今天,他們的手又緊緊握在了一起!
三、總結(jié)升華。
1、介紹美穗子的后半生:劫后余生的美穗子一直懷著報(bào)恩之心與中國(guó)交往。由于積極從事日中友好活動(dòng),她受到日中友協(xié)全國(guó)本部的表彰,被選為日中友協(xié)都城支部的理事。
聶將軍與日本小姑娘,40年后,從戰(zhàn)火中走出的他們,今朝又相聚。他們握著的雙手,是一座橋梁,這橋的兩邊便是——中日兩國(guó)人民。
是一條紐帶,系著的是善良的中日兩國(guó)人民友好、向往和平的心。
所以,日本人民稱聶將軍是——
2、如果說(shuō),將軍救孤女的善舉是一粒種子,那么,由此而締結(jié)的中日兩國(guó)人民之間的友誼便是這種子開(kāi)出的鮮花!愿這朵扎根于戰(zhàn)火之中,用人道主義精神和國(guó)際主義精神澆灌而成的友誼之花越開(kāi)越艷!遠(yuǎn)離戰(zhàn)爭(zhēng),和平友誼,是中日兩國(guó)人民的心聲,更是全世界人民共同的心聲!
四、課后拓展
1. 試著把課文改成課本劇,并互相合作演一演。
2.觀看電影《將軍與孤女》。
2頁(yè),當(dāng)前第2頁(yè)12
7聶將軍與日本小姑娘 相關(guān)內(nèi)容:
  • 7、聶將軍與日本小姑娘

    第二課時(shí)課時(shí)目標(biāo):1、能有感情地朗讀課文。2、能聯(lián)系課文內(nèi)容理解日本人民為什么稱聶將軍是活菩薩,是中日友誼的使者。 3、能憑借具體語(yǔ)言材料,感知聶將軍關(guān)心日本孤女是中日人民深厚友誼的體現(xiàn),認(rèn)識(shí)到中日友好是中日兩國(guó)人民的共同愿...

  • 7 聶將軍與日本小姑娘

    教學(xué)目標(biāo):1、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦第三自然段。2、學(xué)會(huì)4各生字,理解生詞。3、能聯(lián)系內(nèi)容說(shuō)出日本人民為什么稱聶將軍是“活菩薩”,是“中日友誼的使者”。...

  • 2、聶將軍與日本小姑娘(教學(xué)設(shè)計(jì)及資源)

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  • 7、聶將軍與日本小姑娘

    一、談話導(dǎo)入:1、同學(xué)們,時(shí)光荏苒,時(shí)代巨變,風(fēng)霜催人。當(dāng)年被八路軍從戰(zhàn)火中救出、被聶榮臻將軍送到日本指揮部的小姑娘生活得好嗎?1972年,中日恢復(fù)外交關(guān)系,兩國(guó)進(jìn)入了新時(shí)期。...

  • 聶將軍與日本小姑娘

    教材的編排意圖:這是發(fā)生在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的一個(gè)真實(shí)的故事。文章真切而生動(dòng)地記述了聶榮臻將軍照料在戰(zhàn)火中受傷的兩個(gè)日本孤女,并設(shè)法將她們送往日軍駐地的經(jīng)過(guò)。...

  • 《聶將軍與日本小姑娘》

    [寫(xiě)作特色]描寫(xiě)具體,圖文并茂,這是本文的一個(gè)寫(xiě)作特色。聶將軍是怎樣關(guān)心照料日本小姑娘的?從插圖可以看出,聶將軍抱著小的,身邊挨著大的;讓她們吃梨,氣氛十分和諧;課文的描寫(xiě)更為具體,“先抱起……然后,又……拉過(guò)……問(wèn)……”“...

  • 聶將軍與日本小姑娘

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