——《大江保衛(wèi)戰(zhàn)》的教學(xué)與反思
四、[結(jié)束部分的調(diào)整]
●結(jié)束設(shè)計(jì)一：總結(jié)全文，升華情感
英勇的人民子弟兵用自己的行動(dòng)譜寫了一曲曲英雄的贊歌，用自己頑強(qiáng)的意志立下了一座座不朽的豐碑。（出示最后一節(jié)內(nèi)容）學(xué)生大聲齊讀兩遍。
●結(jié)束設(shè)計(jì)二：總結(jié)全文，升華情感
1、英勇的人民子弟兵用自己的行動(dòng)譜寫了一曲曲英雄的贊歌，用自己頑強(qiáng)的意志立下了一座座不朽的豐碑。（出示最后一節(jié)內(nèi)容）學(xué)生大聲齊讀兩遍。
2、（以歌曲《為了誰》為音樂背景，教師動(dòng)情地說）同學(xué)們，經(jīng)歷了1998年夏天那一場(chǎng)氣壯山河的大江保衛(wèi)戰(zhàn)，此時(shí)此刻，你想說些什么呢？
3、的確，偉大的中國(guó)人民是不可戰(zhàn)勝的，（結(jié)合最近幾年發(fā)生的國(guó)家大事來證明這一點(diǎn)，如抗擊非典、勇戰(zhàn)禽流感等）。
4、集體起立，大聲朗讀三遍“中國(guó)人民是不可戰(zhàn)勝的！”
【實(shí)踐與反思：由于整個(gè)教學(xué)過程是師生不斷積蓄情感的過程，因此，課文接近尾聲時(shí)，師生的情感如決堤的洪水一觸即發(fā)，教師應(yīng)充分抓住成熟的時(shí)機(jī)，將滲透于語言文字之中的精神進(jìn)行升華、內(nèi)化，然而“設(shè)計(jì)一”卻錯(cuò)過了良機(jī)，使語文的學(xué)習(xí)“戛然而止”，意猶未盡。與之相比，“設(shè)計(jì)二”則巧妙地引導(dǎo)師生將噴薄而出的情感發(fā)揮得淋漓盡致，因此，無論是說還是讀，都充滿了發(fā)自肺腑的崇敬、驕傲和自豪，從而使整堂課在激情澎湃中圓滿結(jié)束。】
五、布置作業(yè)（同第一次）。
【實(shí)踐與反思：思索或許是令人痛苦而備受煎熬的，然而，如果沒有前兩次的實(shí)踐以及在此實(shí)踐基礎(chǔ)上的反思，又怎么會(huì)有第三次精彩的“重生”？因此，作為一名教師，一個(gè)育人者，一個(gè)文明火炬的傳遞者，我們不僅要成為一個(gè)實(shí)踐者，更應(yīng)成為一個(gè)思考者！】