《負荊請罪》第一課時教案設計
教學目的：1、整體感知課文，理解“負荊請罪”這個詞語的意思和來源。
2、學會閱讀劇本第一幕，能分角色朗讀劇本第一幕，能夠把劇本第一幕編排成小話劇。
3、通過對劇本語言的新工藝閱讀口味，感受藺相如顧全大局的精神風貌。
教學重點難點：
指導學生分角色朗讀劇本第一幕，感受藺相如顧全大局的精神風貌。
教學準備：
教學過程：
課前談話：關于演戲的話題。
由學校的藝術教育談到學生看過的文藝節目，由文藝節目談到小品《彩排》，（讓學生過把癮），然后讓學生簡單評價一下小品中的演員，印象最深的是誰，為什么？
老師順勢再談談如何才能演好小品，出示：一、走進劇本：認真讀劇本，吃透劇本情節；二、走進人物：認真揣摩劇本的人物，劇本中人物的內心世界，讓自己不再是現實中的自己，而是劇本的人物。說起來容易，做起來難，想不想向老師那樣在舞臺上東西走一回？（想）那好，就讓我們今天就過把戲癮。在看劇本之前，老師首先為同學們帶來非常好看的動畫片，看完后，老師要考考你們，看你們能不能把故事情節復述出來。
一、導入課題
1、讓學生觀看成語故事片《負荊請罪》，看完后讓學生說說故事情節。
2、猜一猜，今天老師打算讓演員們演什么戲？（負荊請罪）
3、對了，想不想演？敢不敢演？下面我們進入演戲第一關：走進劇本。首先請一位同學到黑板上把劇本名子寫下來。（指名板書：負荊請罪），順勢請學生教大家讀詞語（讀準“荊”字音）
4、過渡：廉頗是怎樣向藺相如請罪的呢？廉頗為什么要向藺相如請罪呢？下面我們首先閱讀劇本第二幕。
二、初讀劇本第二幕。
1、學生默讀劇本第二幕，并且用筆劃出能回答這兩個問題的語句。
2、分組討論剛才提出的兩個問題。
3、小組派代表發言。
（1）回答第一個問題出示投影圖片，讓學生對照圖片說。
（2）回答第二個問題。
4、搶答：通過剛才的討論，你明白了“負荊請罪”是什么意思？（指名說）
通過這個故事，我們可以看出藺相如是怎樣的一個人，請在文中找出一句話來回答。（你真是一個深明大義、寬容大度的人哪！）請學生將“深明大義”、“寬容大度”板書在黑板上。
5、過渡：為什么說藺相如是個深明大義，寬容大度的人呢？下面我們一起來走進劇本第一幕。
三、精讀劇本第一幕。
1、指導劇本朗讀方法。
（1）默讀劇本第一幕，注意括號里的詞語。
（2）搶答提問：括號里的詞語在劇本中起什么作用？
（3）老師小結過渡：括號里的詞語除了提示劇本人物的動作、表情和說話語氣外，能不能從中揣摩出說話人的心理呢？
2、輕聲讀劇本第一幕，如果你能通過括號里的詞語體會出說話人的動作、表情、說話語氣、心理等，你就用五角星來表示。
3、指名把括號里體會得最透的詞語寫在黑板上。
氣憤地 不滿地 不解地 若有所悟地
笑笑 依然笑笑 （ ）
4、以劇本與上面的詞語為線師生配合表演，邊演邊指導。
5、以“若有所悟” 重點突出人物性格：
（1）黑板上“若有所悟”這個詞語是誰寫的？