如夢令教學設計
(3)爭渡,爭渡,驚起一灘鷗鷺。
爭渡,爭渡,——為什么要爭?你仿佛看到了怎樣的畫面?讀——
驚起一灘鷗鷺——你仿佛看到了怎樣的畫面?還聽到了什么聲音?咱們也和詞人快樂地爭渡,讀——
(4)再讀,感悟詞人不僅“沉醉”于酒,“沉醉”于“景”,還“沉醉”于“情”。
五.布置作業,閱讀拓展
練筆:嘗試著將這首詞改寫成一篇生動有趣的故事,突出“沉醉”。
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教學目標: 1、理解這首詞的詞意,體會作者的思想感情。 2、背誦并默寫這首詞。 3、想象詞中描繪的畫面,并用自己的語言描述出來。 教學重點:學習詞的內容,想象詞中描寫的情景。 教學難點:結合詞句展開想象,并能描述出來。...
教學過程:一、話題引入,通讀全詞。1、了解詩與詞的不同生任意背誦兩首以前學過的古詩。出示李清照的詞,比較詩與詞有什么不同?詩每行字數一樣,詞不一樣,有長有短。讀起來的氣勢不一樣。題目的不同。...
一、準讀全詞1、拿出本子和筆跟著老師寫一首小詞,老師在黑板上寫,你們把這首詞寫在本子上。好嗎?2、這是一首清新、雅致的小詞,自己把這首詞讀兩三遍。...
教學過程:1、導入新課,初步讀文簡介李清照。回顧所學白居易的《憶江南》,并背誦。說一說詞和詩有什么不同?(相機引入長短句、詞牌名)簡介什么是詞牌名。從朱熹的話讀書有三到:謂心到、眼到、口到。...
教學目標知識與技能目標:1、了解掌握詞的有關知識。2、理解句子里的關鍵詞語,能用自己的話說通每個句子的意思,了解這首詞所描寫的情景。(重點)3、能借助圖畫,想像這首詞所描繪的情景。4、正確、流利、有感情地朗讀并背誦課文。...
課前談話: 同學們,唐詩宋詞是我國古典文學的瑰寶,我們一起來背背古詩,老師說題,你們背:《聞官軍收河南河北》《示兒》 這兩首詞都表達作者渴望收復失地的愛國情懷。...
一、教學目標: 1.理解詞的意思,根據詞中描繪的景物,想像畫面,并用自己的話描述出來。 2.有感情地朗讀,在讀中悟情、在讀中生情、在讀中賞文 3.感受詞人的快樂心情及對大自然、美好生活的熱愛。...
一、準讀全詞1、拿出本子和筆跟著老師寫一首小詞,老師在黑板上寫,你們把這首詞寫在本子上。好嗎?2、這是一首清新、雅致的小詞,自己把這首詞讀兩三遍。...
教學目標知識與技能目標:1、了解掌握詞的有關知識。2、理解句子里的關鍵詞語,能用自己的話說通每個句子的意思,了解這首詞所描寫的情景。(重點)3、能借助圖畫,想像這首詞所描繪的情景。4、正確、流利、有感情地朗讀并背誦課文。...
一、教學目標:(1)知識與技能:正確認讀藕,有感情讀詞,讀出詞的節奏和韻味。背誦這首詞,能品味詞的意境。(2)過程與方法:通過圖書館、網絡等信息渠道,嘗試進行資料的收集整理和探究閱讀,通過一個醉體會詩詞意境。...
教學過程:1、導入新課,初步讀文簡介李清照。回顧所學白居易的《憶江南》,并背誦。說一說詞和詩有什么不同?(相機引入長短句、詞牌名)簡介什么是詞牌名。從朱熹的話讀書有三到:謂心到、眼到、口到。...
激情導課1、導入課題、江山代有人才出,各領風騷數百年,詩歌到了唐朝已發展到了顛峰階段,于是,宋代文人另辟蹊徑,發展并完善了詞這一文學樣式,詞也是詩的一種,配上音樂可以歌唱,詞的句子有長有短,所以又叫長短句。...
教學目標:1.學會本課1個生字,理解由生字組成的詞語。2.正確、流利、有感情地朗讀這首詞,背誦這首詞。3.理解這首詞的詞意,體會作者的思想感情。4.了解有關詞的知識,了解、領悟詞的內容和意境,能把自己想象的景象寫出來。...
一. 話題引入,初讀全詞1.導入揭題。2. 初讀,要求:讀準字音,讀準節奏。3.指讀,指導讀詞要求4.同學們,請你根據詞語解釋,先想一想這首詞的大概意思,然后再自己說一說。...
一、畫面導入,激起情趣同學們,咱們一起來看這樣八個字詩中有畫,畫中有詩(課件),誰來說說你對這八個字的理解?一首詩往往就是一幅畫,一幅畫里又往往蘊含著美妙的詩句。...