一、教學要求：1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦第3自然段。2、學會6個生字，理解由生字組成的詞語。3、能聯系課文內容說出日本人民為什么稱聶將軍是“活菩薩”，是“中日友誼的使者”。...

1。導入的過程：利用圖片《日本侵略者正在對健康的中國人作細菌試驗》進行導入。同學們，這里有一副圖片，大家根據圖片的信息，猜想一下圖片的內容？引導學生得出：圖片中的醫生是日本的軍醫，躺在床上的不是病人，而是健康的中國人，圖片...

[教例]：蘇教版十一冊第2課《聶將軍和日本小姑娘》師：讀讀課文，想象思考：你的腦海中出現了怎樣的畫面？（學生認真讀書后發言：）生1：我的腦海里出現了聶將軍給日本小姑娘喂飯的畫面。...

教學目標需要掌握的知識：二戰后，西歐恢復經濟所面臨的困難和經濟恢復的有利條件;資本主義經濟高速發展的原因;歐共體的形成;西方經濟的“滯脹”階段。培養學生閱讀、分析、理解、概括能力。...

徐市中心小學六（2）班范有遠今天，金老師和我們一起學習了《聶將軍與日本小姑娘》這篇課文。這篇文章的每個句子，每個詞語，都表達著聶將軍與眾人不同的品質，高人一等的人格魅力。...

第一課時一、導入新課，激發興趣1.今天，我們學習一篇新的課文，講了發生在抗日戰爭時期的一個真實的故事。2.指名讀課題，齊讀課題。3.交流搜集到的聶榮臻將軍的資料。...

一、談話導入：1、同學們，時光荏苒，時代巨變，風霜催人。當年被八路軍從戰火中救出、被聶榮臻將軍送到日本指揮部的小姑娘生活得好嗎？1972年，中日恢復外交關系，兩國進入了新時期。...

教學要求1.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦第3自然段。2.學會6個生字，理解由生字組成的詞語。3.能聯系課文內容說出日本人民為什么稱聶將軍是活菩薩，是中日友誼的使者。...

第八單元 日本明治維新第1課 從鎖國走向開國的日本優化訓練基礎鞏固1.明治維新之前，日本經濟領域出現的“新的因素”是指a.農業耕地增加b.手工業得到發展c.商業城市日益繁榮d.資本主義萌芽出現2.下列關于日本德川幕府統治時期的說法有誤的...

一、2、聶將軍 心腸好 心地善良三、1、日本士兵及人民為仇敵 國際主義之精神 至仁至義 有始有終 中華民族之生存與人類之永久和平而奮斗到底。...

教材簡析：這是發生在抗日戰爭時期的一個真實的故事。文章真切而生動地記述了聶榮臻將軍關心照顧在戰火中受傷的兩個日本孤女，并設法將她們送往日軍駐地的經過。本文語言樸實，記敘真實感人，教學時應讓學生反復誦讀。...

課題第 1課 日 本（一）第 1 課時 共 1 課時課型新授課執教教師：教學目標1.了解日本的地理位置、領土范圍和主要的組成部分，了解日本的島國，多優良港灣、多火山地震等地形 特點。...

教學目標一.知識目標了解“歐共體”和“歐洲聯盟”的建立，掌握戰后西歐、日本經濟發展的主要史實，以及西歐、日本經濟發展的主要原因。二.能力目標用圖片或表格形式列出西歐和日本經濟發展變化情況，讓學生逐步掌握運用圖、表、數據等說...

[教學要求]1.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦第3自然段。2.學會6個生字，理解由生字組成的詞語。3.能聯系課文內容說出日本人民為什么稱聶將軍是“活菩薩”，是“中日友誼的使者”。...

在抗日戰爭時期的一次戰斗中，八路軍從戰火中救出了兩個日本孩子。大的五六歲，小的還不滿周歲，還受了傷。聶將軍知道這件事后，立即叫前線部隊把孩子送到他那里。...