6、船 長（三課時）
課后反思2：
由于多種原因，比大家遲完成本課的教學，剛才讀了大家的帖子，有許多值得交流共同分享的內容，關于文中“他又一次運用了成為一名英雄的權利”我本人還是堅持這種說法，哈爾威又一次用生命捍衛了船長的尊嚴，而不是強調他歷經風險，有許多的壯舉，畢竟“諾曼底”號是一艘當時最豪華、年輕的游輪。
我覺得學生已有了較好的人物形象的分析能力，部分學生的分析還是很到位的。所以我們在教學的時候，更要注重引導學生從寫作的角度去感受文章，這一單元的重點就是讓學生發現、學習，用簡短的語言描寫和動作、神態的細節描寫，突出人物形象。教師可提前讓學生做預習作業，特別是讀后感的撰寫，了解學生掌握情況，也督促學生的有效預習，可起到事半功倍的效果。
教學要求：正確流利有感情地朗讀課文，感受哈爾威船長忠于職守、舍己救人的崇高精神，理解課后4的兩個句子。 重難點：理解哈爾威船長在生死關頭，把生的希望讓給別人，把死亡留給自己的舍己救人的精神和尊重婦女、愛護兒童的人性美。...
《船長》教學設計（第二課時） 作者：佚名轉貼自：本站原創點擊數：50 《船長》教學設計（第二課時） [教學目標] 1、 自學課文生字詞，在閱讀過程中檢查、復習。...
教學要求：1、通過朗讀、感悟課文片斷的訓練，感受哈爾威船長忠于職守、舍己為人的精神。2、學習課文通過人物語言和神態的描寫來表現人物品質的寫法。3、正確、流利、有感情地朗讀課文。...
[寫作特色] 集中筆墨，多方面刻畫人物形象，是這篇課文的主要寫作色。具體說來，可以從以下幾方面進行分析： 運用對比方法，揭示人物品質。...
[寫作特色]集中筆墨，多方面刻畫人物形象，是這篇課文的主要寫作色。具體說來，可以從以下幾方面進行分析：運用對比方法，揭示人物品質�？洼営鲭U以后，船長想到的是60個人的安全，惟獨沒有想自己，這60與1的對比，揭示了他忘我的品質；在...
教材分析課文選自法國著名作家雨果的同名短篇小說。主要講哈爾威船長在“諾曼底”號客輪遭到“瑪麗”號大輪船猛烈撞擊之后即將沉沒的時候，鎮定自若，指揮60名乘客有秩序地乘救生艇脫險，自己卻屹立在船長崗位上，隨船一起沉入深淵的故事...
一、復習導入1、同學們，上節課我們認識了一位船長，他叫哈爾威。今天我們接著學習這篇課文，深入地去了解這位船長。2、故事發生在1870年3月17日夜晚，一場可怕的災難降臨到了哈爾威船長駕駛的諾曼底號輪船上。...
教學目標：1、理清文章的演講思路2、引導學生體味重要語句在語境中的意義3、培養學生高尚的道德情操課時安排：1課時教學過程一、導入課文板書課題。...
佚名 這篇課文選自法國著名作家雨果的短篇小說。課文講了哈爾威船長在“諾曼底”號客輪遭到“瑪麗”號大輪船猛烈撞擊即將沉沒的時候，鎮定自若，指揮60名乘客和船員有秩序地乘救生艇脫險，自己卻屹立在船長崗位上，隨著客輪一起沉入深淵的...
課題名稱《船長》科 目語文年級六年級教學時間2課時學習者分析本班大部分學生愿意動腦筋，比較喜歡閱讀，作為六年級的學生，閱讀鑒賞力有了很大程度的提高，對這樣的文章把握應該還是比較到位的，能夠通過小組合作探究解決一定的問題。...
《船長》教學設計課題6船長備課日期9.15教學要求1學會本課文生字，理解有生字組成的詞語。聯系課文理解課后作業4中的兩個句子的意思。2正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文最后兩小節。能給課文分段，概括段落大意。...
教學設計[教學要求]1、學會本課生字，理解有關詞語。2、通過朗讀課文和背誦課文片斷的訓練，感受哈爾威船長忠于職守、舍己為人的精神。3、聯系課文內容，理解課文后作業4中的兩個勺子的不同意思，給課文分段，概括段落大意。...
執教： 強洪權（課前活動略。多媒體展示《船長》兩個大字。）師：同學們，今天老師想和你們一起共同來學習一篇新的課文。這是由法國著名作家雨果寫的一篇文章，題目是－－生：船長。...
作者：佚名轉貼自：轉載點擊數：99武進區坂上小學 何迎霞教學要求：1、通過朗讀、感悟課文片斷的訓練，感受哈爾威船長忠于職守、舍己為人的精神。2、學習課文通過人物語言和神態的描寫來表現人物品質的寫法。...
《船長》教案第二課時學習目標：1.能正確.流利.有感情地朗讀課文.通過朗讀理解課文重要語句的意思.2.學習“自救”“犧牲”部分，讓學生感受哈爾威船長忠于職守.舍己救人的精神.教學過程:一. 復習:(1)聽寫詞語(2)朗讀“遇險”部分，問：這...