她帶領學生走進一片生命的林子
她帶領學生走進一片生命的林子—— 看云（薛瑞萍）《生命的林子》第二課時課堂實錄及點評
授課內容：九年義務教育六年制小學語文第十一冊教科書《生命的林子》
授課時間：2004年10月23日
授課班級：江蘇省連云港市贛榆中英文學校六年級
背景：《小學青年教師》編輯部和贛榆教育局、贛榆中英文學校聯合舉辦“小學新理念新課標新實驗教學研討暨名師展示課”活動，邀請看云、周益民等名師上課，《小學青年教師》主編蔡東彩親臨會場。
師 ：今天我們學習一篇課文，大家齊讀課題。
生 ：（齊讀）生命的林子。
師 ：男生讀，女生讀。
師 ：(出示幻燈片1)
生命的林子
玄奘 法門寺 名僧
師 ：找出寫這幾者關系的句子。
師 ：幻燈片出示學生找出的兩句話：
1、法門寺就是這一片莽莽蒼蒼的大林子。
2、在法門寺這片森林里，玄奘苦心修行，終于成為一代名僧。
師 ：齊讀，試著把聲音放低點。
（師范讀）
(生齊讀)
師：法門寺是怎樣的一座寺廟？找出寫法門寺的句子。
師 ：玄奘是誰 ？
生 ：孫悟空的師傅。
師 ：他還有一個什么名字？
生 ：三藏。
師 ：我們知道唐僧遍訪天下名寺，他在法門寺修行。這是怎樣的一座寺廟呢？
生 ：是個香火鼎盛的名寺。
生 ：是個名滿天下的名寺。
生 ：這里喧喧嚷嚷、名僧濟濟。
生 ：是個香火鼎盛的寺廟。
師 ：（出示幻燈2）
法門寺是個香火鼎盛的名寺 ，每天晨鐘暮鼓，香客如流。
法門寺是個名滿天下的名寺，水深龍多，集納了天下的許多名僧。
師 ：輕輕讀讀這兩句，你對哪些詞語有感覺 ？
生 ：晨鐘暮鼓，香客如流.
生 ：名滿天下，水深龍多。
師 ：讀這兩句。對這四個詞強調一下。聲響不代表有感情。讀第二句，聲音揚一點，聲響不代表吵。齊讀。
師 ：作為一位和尚，你是什么感覺 ？
生 ：自豪。
師 ：如果不是法門寺，而是個普通的小寺，你有什么感覺 ？
生 ：慚愧。
生 ：向往。
生 ：羨慕。
師 ：你想象自己是不同的角色，讀一下。
師 ：想象一下，玄奘帶著向往、自豪而來，可是文中開頭可以看出，向往沒有了，自豪沒有了。想一想，有人勸玄奘離開有什么原因？
生 ：到小寺可以成為名僧。
生 ：香客如流，厭煩，勤學苦練還不如寺里的許多僧人。
師 ：下面有玄奘和方丈的對話，找找讀讀。
師 ：你選擇哪個角色讀。
誰來做玄奘，誰來做方丈？
(生讀兩人對話)
師 ：這是一段關于燭火和太陽的對話。問燭火和太陽，實際上問的是什么？燭火和太陽有什么不同？
生 ：太陽是自然的，對人類作用大，太陽照耀天下。燭火光亮微弱。
生 ：我有不同的看法，蠟燭燃燒自己，照亮了別人。
師 ：好，燭火有沒有太陽做不到的地方？
生 ：有，夜晚沒有太陽，用燭火。
師 ：太陽只有一個，而燭火有無數。你回答得很好。
生 ：玄奘想做太陽，所以想去小寺。方丈帶他去看兩種樹，第一種是什么？
生 ：這棵樹亂枝縱橫，樹干又短又扭曲，只能做薪柴。
師 ：為什么這樣，是沒有陽光雨露嗎？
生 ：沒有競爭。
師 ：方丈希望他成為的和他自己是第二種樹，它是什么樣子的？
生 ：林子遮天蔽日，棵棵松樹秀齊、挺拔。
師 ：為什么會長成這樣？原因在哪？
生 ：為了一縷陽光，為了一滴雨露，它們都奮力向上生長，于是它們棵棵成為棟梁。