她帶領學生走進一片生命的林子
師：（出示幻燈片3）
林子遮天蔽日，棵棵松樹秀齊、挺拔。
為了一縷陽光，為了一滴雨露，它們都奮力向上生長，于是它們棵棵成為棟梁。
（生齊讀）
師 ：恰恰是因為陽光、雨露太稀少，他們才一棵棵成為棟梁。你有疑問嗎？為什么說可能？
生 ：競爭對手越多，越可能成為名僧。
師 ：為什么不說進了法門寺就能成為名僧，而說可能？
生 ：比不過對手，成不了棟梁。
師 ：（歸納）
1、作為一棵樹，有可能成為棟梁。
2、只能是一種可能，有的甚至為得不到陽光而死亡。玄奘在燭火和太陽中做太陽，做棟梁。下面第8小節中玄奘的話，輕輕讀給我聽。誰來試試。
（生讀）
師 ：你注意了嗎？這句話結束是什么標點符號？為什么用感嘆號？
生 ：玄奘說的時候有力。
師 ：你讀，我們試著齊讀。
（生讀）
師 ：很好，好在哪里？前一句讀出慚愧，后一句讀出決心。再讀。
師 ：當初是晨鐘暮鼓，香客如流，沒有時間；當初是名滿天下，水深龍多，壓力大。沒有時間怎么辦？壓力大怎么辦？幫助玄奘出招。
師 ：周圍名僧多好，正好可以求教。同樣是法門寺，同樣是玄奘，心態變了，齊讀第9節。
師 ：讀“終于”時不僅讀出玄奘終于成為一代名僧，還要讀出我們終于讀懂了。再讀。
師 ：了解歷史，讀過《西游記》的同學都知道，這棵大樹了不得，他在31歲時去回真經。取經19年后，帶著650卷真經回國。作為偉大的旅游家、翻譯家、佛學家，不僅是中國 ，還是世界，玄奘都成為太陽時的人物。這就是最后一節，我們齊讀。
（出示幻燈片4，齊讀）
師 ：討論一下，聯系我們的學習生活討論一下。
生 ：一個有才能的人，只要離開群體，就不會成為名人。
師 ：你們身邊有生命的林子嗎？
生 ：有，是班級。
師 ：你愛它嗎？為什么？
生 ：愛！因為我遇到困難時，大家幫助我。
師 ：這個林子有競爭嗎？
生 ：有！
師 ：有沒有不喜歡競爭，覺得壓力大的？（學生不舉手）
師 ：（接著說）玄奘以他的天賦和才能尚且感到競爭和壓力。我們呢？
生 ：我喜歡競爭，因為競爭可以讓我成長。
師 ：你們在學習中有沒有感到學習帶來的壓力？
生 ：有，考試考不好，感到痛苦。
師 ：在太陽和燭火之間，你想做什么？
生 ：太陽。
師 ：有沒有不同想法？
生 ：愿做燭火，夜晚給人們帶來光明。
生 ：愿做燭火，因為燭火燃燒了自己，照亮了別人。
師：好。方丈，我們知道他的名字嗎？我們只知道他叫方丈。還有更多的燭火式的僧人，他們砍柴、燒火、做飯。生活中需要太陽這樣的人，還需要更多燭火這樣的人。做太陽好，做燭火也一樣了不起，做柴薪也很多，想象一下，當初魯濱遜漂流到小島上更需要柴薪。我們無法逃避競爭，第一要奮力向上，第二要以平凡的心態面對。在別人眼里我是太陽與燭火都不重要，做棟梁與柴薪也不重要，關鍵是要快樂地活著。這是多年來，我對自己、對我的兒子、對我的學生說的話，今天也是對在座師生的祝愿。
下課。