6、船長第一課時
教學要求：
1、 學會本課生字新詞，理解某些詞語。
2、 通過自主閱讀和老師以“哈爾威船長的三次命令”為線索引導精讀，體會哈爾威船長堅守崗位，恪盡職守，的偉大人格魅力。
3、 根據事情的發展順序，理清文章的脈絡。
4、 學習如何通過描寫人物的語言、行為來刻畫人物的寫作方法。
5、 正確流利地朗讀課文，并背誦文章的有關段落。
第一課時
一、導入。
板書：船長
師：今天我們學習一篇課文，題目叫――《船長》。說說你心中的船長形象。
學生可能對船長這一形象不太熟悉。
我們今天認識的這位船長是法國著名作家維克多 雨果一篇文章的主人公。他的名字叫哈爾威。
介紹雨果，簡單介紹，如果學生知道，讓學生說。
那么，在大文豪雨果的筆下的這位船長的形象是怎樣的呢？我們今天就來學習。
二、初讀課文整體感知。
1、布置學生自讀課文。要求掌握生字新詞（讀準會寫），比較通順地朗讀課文。
2、學生按要求自學課文。教師巡視。
3、檢查交流。
（1） 讀完后，同桌配合互相接讀完文章，糾音。并思考：課文講了一件什么事？你覺得哈爾威船長給你的初步印象是怎樣的？說給旁邊同學聽聽。
（2） 讀生字新詞。學習“械”“巍”“梭”三字的書寫。
（3） 鋼筆描紅。
4、談談整體感受。
視學生的感覺，板書。最好引導出學生講清事情的來龍去脈。以及感覺到哈爾威的那種精神。
三、理清脈絡。
師：事情發生在什么時候？哈爾威船長駕駛的是哪艘船？
朗讀第一節。
師：諾曼底號發生了什么事？
生：撞船。
師：哪一節寫的撞船？
生：第二節。
師：后面的幾節講的是什么？
生：寫船長堅守崗位，最后殉職。
四、學習第二節。引導學生認識到當時情勢危急。
師：諾曼底號怎么被撞的？當時的情形怎樣？
生朗讀第二節。找出有關重點詞句，體會當時的緊張混亂的場面。
重點詞。 全速、巨響、頃刻間、可怕、半裸著、奔跑著、呼喊著、哭泣著、猛烈地再次朗讀。腦子里產生圖片，體會當時的可怕的情境。
再次齊讀。
師：當時的場面如果不得到有效控制，將會怎樣的情況發生？
生自由說說想象。
師：就在這時，船長哈爾威出現了，一個偉大的人物出現了，他是怎樣處理這個可怕駭人的局面的呢？我們下節課來學習。
五、布置作業。
1、 朗讀課文。尤其是第二節，充分感受當時的情境。
2、書寫生字新詞。