六年級語文上冊《牛郎織女》教學設計
教學要求:
1,正確,流利,有感情地朗讀課文,復述課文.
2,學會本課7個生字,兩條綠線內的2個字只識不寫,理解由生字組成的詞語.
3,體會牛郎,織女及老牛之間真摯的情感以及對美好生活的追求.
教學重點:
抓住重點詞語,了解民間故事的特點,體會故事情感.
教學過程:
一,談民間故事
1,同學們,知道什么是民間故事嗎 民間故事經代代人的口口相傳,許多故事我們已耳熟能詳了,今天,我們也來聊一聊葉圣陶先生改編的這篇民間故事.(板書課題,齊讀)
2,告訴老師,我們應該去聊些故事中的什么 (板書:情節,人物,感情)
二,梳理人物關系
1,要說故事就是圍繞一連串的人物展開.這個故事,寫了哪些人物 自讀課文,交流.(板書:牛郎,兄嫂,織女,王母,老牛,喜鵲.)
2,中心人物是誰 (牛郎)
3,讓我們聊聊牛郎與其他人的關系.(此處讓學生隨意說)
(1)與兄嫂的關系不好.(朗讀課文該處.然后反襯,與老牛的關系好.)
(2)與老牛的關系好.(也找到相應段落,讀讀.)
a對牛好: 照顧牛的吃喝;(周到)
b牛報恩:給婚姻,給牛皮.(補充葉圣陶的名言:捧出一顆心來,不帶半根草去.)
c為什么是牛而不是馬 中國是農耕文化,牛是半動物半神的.
(3)與織女的關系:甜蜜,美滿(由于兩個人是主角,一會兒我們再細細聊.)
(4)與王母的關系:王母是個破壞者.找到相關段落讀.
4,對人物歸類.(邊板書邊補充上面的板書)
(1)牛郎與兄嫂一類是"人",王母與織女一類就是"神".(板書)
(2)牛郎與兄嫂一類是人間,王母與織女一類就是"天上".(板書)
(3)人與天要建立聯系要有個橋,就是老牛,喜鵲.
(4)找到喜鵲搭橋的段落,一起讀一讀.
(5)文章表面是喜鵲搭橋,其實,還有一座隱性的橋,就是老牛.有了老牛,才結成了牛郎和織女的婚姻;有了老牛,才有了牛郎上天追織女的可能,也才有了那鵲橋.
5,師小結:民間故事特點一:用奇異的形式,講述人與人,人與動物的種種關系,從生活出發又超越現實,往往包含著異想天開的成分,老牛做媒,喜鵲搭橋就是表現.
二,概括故事內容
借助人物關系,從內容具體說說《牛郎織女》寫了一個什么故事
三,體會故事感情
1,過渡:民間故事最終要表達的事故時的情感,故事不感人誰還會講下去 題目是《牛郎織女》,咱們就在兩個人的情感世界里走一走.
2,找到兩個人"相識"的段落讀讀.
(1)"決心"是指對某件大事的重要選擇 .作為天上人,織女"決心"的后果是什么 (板書"決心")
(2)讓我們聽聽與織女一同下凡的其他仙女會說些什么
小結:仙女們說得句句是實,織女難道不知道這些道理嗎
3,學習"相守"的段落.
(1)織女的"決心"換來的結果是——讀課文.
(2)他們結婚后的生活,用文章中的一個詞形容,叫做 (板書"美滿") 注意,文中說"挺美滿".你耕田我織布,雖苦也甜,讓我們分享他們挺美滿的愛情!(課件:播放歌曲,背景是"織布"圖——"樹上的鳥兒成雙對……夫妻雙雙把家還.寒窯雖破能避風雨,夫妻恩愛苦也甜.你我好比鴛鴦鳥,比翼雙飛在人間.")同是天涯淪落人,相逢何必曾相識.兩個人都是勤勞善良的人,不愿意再受壓迫,愿意追求幸福.
(3)轉眼間三個年頭過去了,也算相濡以沫,他們有了一子一女,可是錦上添花.讓我們懷著這份美滿的憧憬齊讀第六段,祝福著一家人.