《<論語>十則》教學設計
魯教版九年義務教育課程標準實驗教科書
語文六年級上冊第一單元閱讀
《<論語>十則》教學設計
【學習目標】
1、了解孔子和《論語》。
2、正確、流利地朗讀并熟練背誦課文。
3、理解理解各則語錄。
4、整理、積累語言材料。
5、聯系自身學習經歷，體會課文豐富精彩的內蘊，端正學習態度，改進學習方法。
【教學重點】
1、朗讀、背誦全文。
2、理解課文內容。
【教學難點】
批判地吸收孔子思想的精華。
【教學策略】
采取主題支撐、板塊推進式教學策略，突出合作探究、多維互動，突出學生的實踐活動。
【教學過程】
第一課時 走近圣賢，耳濡目染
一、 睹風采，學偉人風范
★導語
有人說，若中國人不知道有孔子，不能算是有思想的中國人；知道了孔子，而不知道《論語》，也不能算是有思想的中國人。1988年初75位諾貝爾獎得主在巴黎集會，發表了宣言，其中說：人類要在二十一世紀生存下去，就要從中國的孔子那里去尋找智慧。從中國的孔子這里找智慧，就要從《論語》里面去找智慧
★互動關鍵詞
1、孔子 2、《論語》 3、四書五經 4、三孔
★點擊
◇孔子(前551～前479)，名丘，字仲尼，春秋時魯國陬邑(現在山東曲阜)人，我國古代偉大的思想家、教育家，儒家學派的創始人，被尊稱為“大成至圣” “萬世師表，至圣先師”。他的思想和學說，為中國文化乃至世界文明做出了不朽的貢獻，聯合國教科文組織把他列為世界十大歷史文化名人之一。相傳他有弟子三千人，賢者七十二人。孔子的思想光芒穿越時空，到今天仍 具有無限的魅力。
◇《論語》：記錄孔子和他的弟子言行的一部書，共20篇，是儒家經典著作之一。體例主要是語錄體、對話體、敘事體。內容上以教育為主，從中可以看出當時社會的政治生活情況及孔子和他的弟子們的人格修養、治學態度和處世方法。
◇四書五經：四書指《論語》《孟子》《大學》《中庸》四種儒家經典；五經指《詩》《書》《禮》《易》《春秋》五部儒家經典。
◇三孔：孔府、孔廟、孔林。
二、 聆圣言，悟諄諄教誨
★導語
《論語》者，二十篇，群弟子，記善言。縱有藏書千萬卷，不如熟讀論語百遍。經典不讀，便如人之沉睡；經典常讀，時時令人沉醉。可以說，在與文本的對話中，我們將領悟先哲的諄諄教誨。
★互動關鍵詞
1、聽讀 2、仿讀 3、分則讀 4、齊讀 5、演讀
◆點擊
◇聽讀課文，注意校正讀音，把握停頓、體會語調。
人不知而不慍(yùn) 不亦說(yuè)乎
學而不思則罔(wǎng) 思而不學則殆(dài)
三省(xǐng)吾身 傳(chuán)不習乎
誨女(rǔ)知之乎 是知(zhì)也
◇仿讀課文，注意節奏，體會語調。
1、子曰：學而/時習之，不亦/說乎？ 有朋/自遠方來，不亦/樂乎？人不知/而不慍，不亦/君子乎？
2、子曰：“溫故/而知新，可以/為師矣。”
3、子曰：“學而不思/則罔，思而不學/則殆。”