《<論語(yǔ)>十則》教學(xué)設(shè)計(jì)
4、曾子曰：“士/不可以不弘毅，任重/而道遠(yuǎn)。仁/以為已任，不亦/重乎？死而/后已，不亦/遠(yuǎn)乎？”
◇分則讀，細(xì)細(xì)品味課文，讀出語(yǔ)氣。
◇齊讀，形成合唱效應(yīng)，體會(huì)哲人情思。
◇演讀，模擬孔子語(yǔ)調(diào)，再現(xiàn)諄諄教誨。
三、思至道，明學(xué)問(wèn)真諦
★導(dǎo)語(yǔ)
雖有佳肴，弗食，不知其旨也。雖有至道，弗學(xué)，不知其善也。讓我們一起 學(xué)習(xí)經(jīng)典，思考圣賢的為學(xué)之道。
★互動(dòng)關(guān)鍵詞：
1、質(zhì)疑 2、批注 3、仿說(shuō)
◇小組交流，質(zhì)疑解答。
問(wèn)：“學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說(shuō)乎？有朋自遠(yuǎn)方來(lái)，不亦樂(lè)乎？人不知而不慍，不亦君子乎”這三句看起來(lái)似乎沒(méi)有聯(lián)系，為什么要放在同一則里面呢？
答：這是孔子治學(xué)修身的“三個(gè)境界”：第一境界，是“學(xué)而時(shí)習(xí)之”，包括讀書(shū)、練習(xí)、復(fù)習(xí)、實(shí)習(xí)。這是學(xué)習(xí)的初級(jí)階段。第二境界，是與志同道合者講談、研討，互相啟發(fā)，互相促進(jìn)，將學(xué)問(wèn)進(jìn)一步提高。因?yàn)椤蔼?dú)學(xué)而無(wú)友，則孤陋而寡聞。” 第三境界，是做一個(gè)“人不知而不慍”的“君子”——達(dá)到前兩個(gè)境界之后，也沒(méi)有受到當(dāng)權(quán)者的賞識(shí)和重用，既當(dāng)不了官，也發(fā)不了財(cái)，然而也不怨恨，仍然安貧樂(lè)道，孜孜以求，就像身居陋巷的顏淵一樣，那便是只有極少數(shù)“君子”才能達(dá)到的境界了。
◇試作批注，概括每則大意。
1、學(xué)習(xí)方法、樂(lè)趣與個(gè)人修養(yǎng):學(xué)習(xí)再學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)之樂(lè);與朋友切磋, 人生之樂(lè)；要自求長(zhǎng)進(jìn),提高修養(yǎng)。
2、重視品德修養(yǎng)：每天自我反省——是否盡心盡力做事；是否以真誠(chéng)交友；是否認(rèn)真復(fù)習(xí)功課。
3、正確的學(xué)習(xí)方法： 復(fù)習(xí)舊知識(shí)， 觸類(lèi)旁通，舉一反三。
4、討論正確的學(xué)習(xí)方法: 學(xué)習(xí)與思考相結(jié)合，才能有所得。
5、正確的學(xué)習(xí)態(tài)度:要謙虛，不要不懂裝懂。
6、7正確的學(xué)習(xí)態(tài)度： 虛心求教,取長(zhǎng)補(bǔ)短。
8思想品德修養(yǎng)：為理想而奮斗，任重道遠(yuǎn)，死而后已。
9、思想品德修養(yǎng)：已所不欲，勿施于人。
10、經(jīng)歷磨難，培養(yǎng)意志，成就大事。
◇仿照“學(xué)而時(shí)習(xí)之與學(xué)習(xí)方法有關(guān)”這個(gè)句式說(shuō)話。
第二課時(shí) 走進(jìn)經(jīng)典，含英咀華
一、 動(dòng)之以“情”
★關(guān)鍵詞：1、聽(tīng) 2、誦
★點(diǎn)擊
投入地聽(tīng)名家范讀，關(guān)注語(yǔ)音、語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)。
表情地誦讀每一則，品味蘊(yùn)含的理趣與情趣。
二、 曉之以“理”
★關(guān)鍵詞 ：理讀
★點(diǎn)擊
用學(xué)習(xí)卡片分類(lèi)整理學(xué)習(xí)內(nèi)容，與小組同學(xué)相互交流，共同提高。
◇作家作品類(lèi)
孔子(前551一前479)，名丘，字仲尼，春秋時(shí)魯國(guó)陬邑(現(xiàn)山東省曲阜市東南)人，我國(guó)古代偉大的思想家、教育家。
《論語(yǔ)》是記錄孔子和他的弟子言行的書(shū)，是儒家經(jīng)典著作之一。
◇成語(yǔ)類(lèi)
溫故知新 ；任重道遠(yuǎn) ；死而后已； 知之為知之，不知為不知 ；三人行，必有我?guī)煟?見(jiàn)賢思齊；己所不欲，勿施于人
◇名言警句類(lèi)
①用于學(xué)習(xí)態(tài)度：三人行，必有我?guī)熝桑恢疄橹恢獮椴恢�；吾日三省吾身；�?jiàn)賢思齊焉，見(jiàn)不賢而內(nèi)自省也。