《老人與海鷗》第二課時導學案
5.請同學們想一想，究竟是什么原因引發了這樣意想不到的事呢？板書:愛
三、場景再現——重溫老人對海鷗親人般無私的愛
1.過渡:
看到這樣悲壯的場面，我們不禁又想起老人與海鷗相依相隨的情景，老人悉心喂養海鷗的情景。（出示句子）：“老人順著欄桿邊走邊放，……飛成一片有聲有色的樂譜。”
2.老師引導學生進行情景朗讀。
男生讀—女生讀—全班讀。
3.再次感受老人對“兒女們”無私的愛。
四、想象寫話——深入品味老人與海鷗至死不渝的親情
1.過渡:老人走了,可他的心里一定還牽掛著海鷗,海鷗們對老人也是那樣的不舍,我想,他們一定還有好多好多的話想向彼此傾訴,讓我們一起來幫他們完成這個心愿吧!
2.生想象說話
(1)假如你是一只老人曾經喂養過的海鷗,面對天堂里的親人——老人,你會對他說些什么？
(2)假如你是天堂里的老人,回憶與“兒女們”海鷗相伴的一幕幕,面對悲痛欲絕的海鷗,你會對它們說些什么?
（3）假如你是翠湖邊的一名游客，看到這感人的一幕幕，你想對他們說些什么？
3.練習寫話。
五、拓展升華——人與動物和諧相處
1.多么誠摯的語言,多么動人的情感,老人與海鷗之間的故事感動了很多很多的人,后來,人們在翠湖公園里建立了一個雕塑(課件出示):老人依舊滿臉慈祥的笑容,周圍,海鷗翩然翻飛,多么和諧的場面!
2.生活中,像老人一樣愛護動物的人還有很多,有你,有我,有大家,最后，讓我們在一首《永遠在一起》中結束這一節課,希望我們永遠銘記海鷗老人，每個人都來關愛動物,都和動物和平共處吧! （出示《永遠在一起》）