《大衛》的

④“讓我去吧，大王!”一個“！”讓我們體會到了大衛請求出去和歌利亞交戰的誠懇與迫切，因為這關系到所有以色列人的榮辱成敗，大衛是一個熱愛祖國、勇于獻身的少年。
⑤聯系上文，深入理解：大衛請求出去交戰，然而這一次。他所面對的不是獅子和熊，而是一個怎樣的歌利亞呢？
a.“大衛走到軍營門口，只見一個巨人正在軍營門外氣勢洶洶地大聲叫罵。”——這是一個氣焰囂張的歌利亞（動作描寫）
b.“那人身材高大，頭戴笨重的銅盔，身穿厚厚的鎧甲，腿上包著銅護膝，肩上扛著銅制長槍，槍桿有織布機的機軸那么粗。”——這是一個高大威猛的歌利亞。（外貌描寫）
c.“他力大無窮，武藝超群，有萬夫不當之勇，是非力士人中一個有名的武士。”——這是一個能力非凡的歌利亞。
d.“他的聲音如同從空中傳來的聲聲巨雷，軍營里很多士兵都嚇得瑟瑟發抖。”——這是一個令人生畏的歌利亞。
⑥教師小結：面對著武藝超群、有萬夫不當之勇、聞聲就令人心驚膽戰的巨人歌利亞，年級小小的大衛竟然毫不畏懼，懇切地請求并極力地說服掃羅王讓他出去和歌利亞交戰，這是何等的勇氣，他的英勇無畏的精神終于感動了掃羅王并說服了掃羅王。
⑦學生練習有感情地朗讀第6自然段。
⑧體會寫法：作者抓住大衛的語言，表現了大衛的英勇無畏。
（3）“歌利亞一步一步向大衛走來，大衛也一步一步迎了上去，兩人的距離越來越近了。突然，大衛飛快地拿出彈弓和鵝卵石，迅速瞄準，只聽見嘭的聲，鵝卵石正打在歌利亞的額頭上。歌利亞哇地慘叫一聲，直挺挺地倒在地上死了。”
①“迎”字表現了大衛面對強敵毫不畏懼，勇往直前。
②“飛快地拿出”“迅速瞄準”表現了大衛抓住時機，反映迅速，十分沉著機智。
③“嘭的一聲”“正打在歌利亞的額頭上”表現了大衛力量之大，射擊之準，給了歌利亞致命的一擊。
④教師小結：大衛不等歌利亞出手，僅用彈弓與鵝卵石就將其打死在地，他的反映之快，力量之大，射技之高真令人叫絕，真是自古英雄出少年啊！
⑤學生練習有感情地朗讀課文第10自然段。
⑥體會寫法：作者抓住大衛的動作，表現了大衛臨危不懼、隨機應戰、十分沉著機智。

三、課堂小結，朗讀背誦
1、教師小結：武藝超群、狂妄囂張的巨人歌利亞最終那個倒在了一位少年的彈弓下，這個聰明機智、英勇無畏是少年大衛用自己的智慧和勇氣改變了以色列人的命運。這個動人是故事讓我們深切地感受到了智慧與勇氣的無窮力量。
2、學生獨立選擇文中自己喜歡的部分，練習有感情地朗讀，并加以背誦。