練習三 表格式教案
課題練習三教學目標：1、讓學生學會通過放聲讀草稿來找出文章的毛病并加以修改的方法。2、通過誦讀積累語言和語感，培養學生的感悟能力。4、用鋼筆描紅一段話，注意整體布局。5、通過口語訓練讓學生學會申訴。6、學寫毛筆字。教學重難點1、 讓學生學會通過放聲讀草稿來找出文章的毛病并加以修改的方法。 2、通過誦讀積累語言和語感，培養學生的感悟能力。3、通過口語訓練讓學生學會申訴。課前準備投影 課時安排兩課時。教學過程第 一 課 時教學目標1、讓學生學會通過放聲讀草稿來找出文章的毛病并加以修改的方法。2、通過誦讀積累語言和語感，培養學生的感悟能力。4、用鋼筆描紅一段話，注意整體布局教學步驟教師活動學生活動設計意圖一、教學第一部分。（1） 創設情景：學生分角色讀題（2） 教師引導學生認識到這是作文草稿的修改方法。（3） 拓展：小結已經學過的作文修改方法。分角色讀題 二、教學第二部分根據上一部分。 讓學生思考“好文章是改出來的”的意思。引導學生得出結論：修改稿子不光要看，還要念，要看念的順不順？準確不？別扭不？邏輯性強不？教師小結學生學習、領會作家老舍和葉勝陶修改文稿的方法。強調修改的意義三、教學第二題（誦讀與感悟）1、談話導入。（由本單元所學課文導入）2、誦讀《從巖縫里長出的小草》教師示范讀，指導讀準字音。3、感悟（1）學生思考討論交流讀后感想。（2）師生小結 交流學生自由讀散文。學生反復練習誦讀指名讀，齊讀 指名讀問題：從巖縫里長出的小草，為什么那么挺拔，那么結實？思考，交流指名回答上面的問題討論誦讀，交流 四、教學第三題（寫好鋼筆字）1、指導（1） 了解內容（2） 引導學生讀貼2、練習 學生臨寫，教師巡視指導（3） 教師及時小結3、反饋（1） 展示寫得好的字，并請學生說說好在哪里。糾正寫得不夠好的字。（2） 教師范寫學生讀這兩句話，指出這選自剛剛學過的課文《輪椅上的霍金》中的第八節。（1） 學生練習描紅。學生仿寫 學生再次描紅臨寫。通過觀察，讓學生說出書寫的格式，字與字之間，字與標點之間的距離以及每個字在一行中的位置，那些字不宜和其他字寫整齊，寫成一樣大小作業布置1、練寫鋼筆字 第 二 課 時教學目標學寫毛筆字 口語交際教學步驟教師活動學生活動設計意圖一、教學第五題。學寫毛筆字1、審題明確本次學寫的字2、指導教師邊示范邊講解方法教師及時指導。3、練習4、反饋（1）展示寫得好的字，指出好在哪里（2）指出不足進一步糾正交流 學生細心觀察著兩個筆畫比較簡單的字在米字格中的位置。 學生初練 交流 討論 三、教學第四題1、審題同學們，在生活中如果自己的合法權益受到侵犯，應該及時想有關部門或學校申訴，拿起法律武器保護自己。板書學會申訴2、指導教師引導學生讀題并思考教師引導學生得出申訴的方法。3、練習 4、反饋 教師點評指名讀本次口語交際 的要求指名讀題集體討論：日常生活中哪些合法權益容易受到侵犯？應該怎樣傾訴？學生分組練習說。指名讀討論（1） 分組推薦代表上臺就某一侵權行為進行申訴（2） 其他學生可以針對前面學生聲速說出自己的申訴方法。學生對這一訓練內容做更深入的思考交流討論 分組交流交流結合口語交際話題“學會申訴”作啟發談話作業布置1、練寫毛筆字教學反思