《養(yǎng)花》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思
教學(xué)要求:
1,理解課文內(nèi)容,體會(huì)作者從養(yǎng)花中得到的樂趣,從而感受生活的美好,培養(yǎng)熱愛生活的感情.
2,學(xué)會(huì)生字新詞,會(huì)用"置之不理"造句.
3,完成課后練筆.
4,有感情朗讀課文,背誦你喜歡的自然段.
教學(xué)重點(diǎn):
理解課文的思想內(nèi)容,完成練筆.
一,導(dǎo)入新課.
你家中有花嗎 談?wù)勀愕母惺?
二,檢查預(yù)習(xí).
1,指名按自然段朗讀課文.
2,同學(xué)們已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文,你說說老舍先生為什么要養(yǎng)花 他從中體會(huì)到什么樂趣
三,通過讀課文,給課文分段.
1,學(xué)生自由朗讀課文,思考:課文可以分幾段 每一段講了什么意思
2,討論:課文可以分三段.
(1) (2—6) (7)
四,抓住重點(diǎn),理解課文內(nèi)容.
1,"奇花異草"是什么意思
作者養(yǎng)的花草有什么特點(diǎn) 為什么
2,"置之不理"什么意思 "自生自滅"什么意思
作者"摸著了一些門道",這些"門道"指什么
3,作者為什么說他"可得感謝它們"
用課文里的話說一說.
因?yàn)樽髡咭驗(yàn)轲B(yǎng)花而受益:有益身心,勝于吃藥.
4,全家動(dòng)員搶救花草時(shí),十分緊張,使人"腰酸腿疼,熱汗直流",你認(rèn)為作者是在抱怨養(yǎng)花的勞累嗎 為什么
5,什么是"秉燭夜游"
6,為什么作者"也有傷心的時(shí)候"
7,作者認(rèn)為養(yǎng)花究竟有哪些樂趣
五,再讀課文,概括中心.
1,提出要求:
朗讀課文,想一想課文哪些部分寫了"喜""笑" 哪些地方寫了養(yǎng)花的"憂""淚" 哪些地方寫了養(yǎng)花的"須勞動(dòng)""長見識(shí)"
2,自由讀課文,討論.
3,討論交流.
4,概括中心思想.
六,練習(xí)給課文編提綱.
1,自由讀課文.
想一想作者怎樣安排材料的
2,討論交流.
(1)文章題目:養(yǎng)花
(2)文章中心:作者通過自己的養(yǎng)花實(shí)踐切身體會(huì)到了養(yǎng)花的種種樂趣.
(3)材料安排:
a,把養(yǎng)花當(dāng)作一種樂趣.
b,具體講養(yǎng)花的樂趣.
c,總結(jié)養(yǎng)花的樂趣.
教學(xué)反思
一, 落實(shí)了"學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人".教師在這節(jié)課中根據(jù)教材特點(diǎn),使學(xué)生在嘗試扮演的言語實(shí)踐活動(dòng)中學(xué)習(xí),大大提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,人人都樂于參與學(xué)習(xí),參與傾聽表達(dá).同時(shí)允許學(xué)生自由選擇適合自己的"角色",作業(yè)練習(xí)等,尊重了學(xué)生的個(gè)性差異.
二,正確處理了基本素養(yǎng)與創(chuàng)新能力的關(guān)系.雖然教學(xué)是以活動(dòng)促學(xué)習(xí),在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和能力,但并沒有脫離語言文字的學(xué)習(xí),而是在引導(dǎo)學(xué)生充分地理解課文語言文字的基礎(chǔ)上,運(yùn)用課文中的語言進(jìn)行交流,運(yùn)用,同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生自覺地將角色語言帶進(jìn)課堂,自然而然地提高了口語交際能力.
三,有效地發(fā)揮了教師的組織與引導(dǎo).教師在教學(xué)中沒有絲毫包辦代替,機(jī)械控制,而是讓學(xué)生充分地表達(dá).既尊重了學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的獨(dú)特體驗(yàn),又因勢利導(dǎo),及時(shí),準(zhǔn)確地對學(xué)生理解感悟上的難點(diǎn),疑點(diǎn),誤點(diǎn)進(jìn)行了點(diǎn)撥.