聶將軍和日本小姑娘教案
師：你可真會思考。大家一起來讀這一段。
生齊讀。
生：王老師，我有問題，為什么戰場上有孩子？他們是從哪里來的？
師：哦，是這樣的：在抗日戰爭期間，日本帝國主義已經對我國侵略了好長時間，為了使部隊，特別是指揮員能夠安心地侵略中國，他們允許軍官帶自己的孩子到中國來。
生：哦，是這樣的。那我想，聶將軍和八路軍真了不得。因為看來這兩個孩子的父親是日軍的指揮官，他犯下的罪惡肯定要比一般的士兵要大，但他們還是這樣仁至義盡，我想真是至仁至義。
師：你想得真深，很會思考。我們讀書就應該像他這樣，把書讀透。
(2)生：老師，你上節課講了正面描寫與側面描寫。我發覺，40年后美穗子特意到中國來和日本人民聽說此事，紛紛稱贊聶將軍是“活菩薩”是“中國友誼的使者”也能看出聶將軍的至仁至義。
師：是啊，正是由于40年前聶將軍的那段義舉，才使40年后成為三個孩子的媽媽的美穗子沒齒難忘，專程來看望她的恩人。大家一起來讀讀。
學生齊讀。
師：大家默讀一下日本人民聽說此事后的反應，想想有什么感覺。
生讀。
讀后討論。
交流：重點體會理解廣大日本人民是希望中日兩國友好的。對于“活菩薩”“中國友誼的使者”的理解。
三、小結。
課文我們學完了，讓我們再來從頭到尾來讀一遍文章。再來整體感受一下聶榮臻將軍的人格魅力。
四、學生齊讀課文。
五、質疑。
還有什么問題你不能解決或新產生？我們一起來研究。
(1)學生：我讀了課文，覺得聶榮臻將軍十分愛這兩個孩子，那他為什么還要送她們回國？
學生：我想雖然他很愛這兩個孩子，但他們畢竟是日本孩子，因為讓他們回到祖國，回到親友的身邊。
學生：我想聶將軍想通過這個舉動來向人們特別是日本人民表明八路軍和他本人的態度吧，就是指他信中的態度。
(2)學生：為什么要40年以后，美穗子才來中國來感謝恩人？
師：這個問題我來簡單介紹一下。(簡單說說建國以后的歷史)
六、布置作業
完成練習冊
背誦有關章節。