海的顏色
教學目標：
知識與技能：
1. 學會7個生字。
2. 能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3. 結合具體的語言環境理解句子，了解海洋顏色富于變化。
4. 學習文章的表達方法，體會重點句子的寫法。
過程與方法：
1. 充分預習，搜集資料，積累感受和體驗。
2. 初讀，整體感知，了解課文大致內容，理清文章思路。
3. 精讀，結合精彩語段，引導發現表達特點，領悟不同表達方法的不同表達效果。
4. 情味讀，傳達自己的感受和情感。
5. 總結，回歸整體，拓展延伸，升華情感。
情感、態度與價值觀：
培養實事求是的科學精神，嚴謹求實的科學態度。
教學重難點：
重點：理解課文內容，理清文章思路，了解海洋富于變化。
難點：結合精彩語段，引導發現表達特點，領悟不同表達方法的不同表達效果。培養實事求是的科學精神，嚴謹求實的科學態度。
教學準備：
布置預習，搜集有關海水顏色的資料，積累感受與體驗。
教學過程：
一、創設情境，導入新課
說道海水的顏色，大家可能毫不猶豫的說“藍色”，而作者，正是對這司空見慣的命題提出了質疑。海水究竟是什么顏色呢？作者又是怎樣得出自己的結論的呢？
二、初讀課文，整體感知
1. 自由讀文，學習生字詞說說課文圍繞“海的顏色”說了哪些內容。
2. 互動交流，明確體裁（說明文），概括文章主要內容，理清作者的寫作思路。
作者觀察海洋的地點分別在哪兒？海的顏色又有怎樣的不同？作者的感受怎樣？
三、結合精彩語段，引導發現表達特點
1. 默讀，看看你對哪里的海水有感受？抓關鍵詞句品一品，說一說，再美美地讀一讀。
2. 全班交流反饋，引導發現表達特點。
提供交流句式，引導有序表達。
渤海的顏色與感受
（1）渤海的顏色令人覺得溫暖，親切，隨和，讓人愿意接近。
（2）聯系上下文，體會作者為什么會有這樣的感受，讀出情感來。
西沙群島的海：
（1）……這深深的藍色讓人肅然起敬。
（2）聯系上下文，體會作者為什么會有這樣的感受，讀出情感來。
意大利西西里島的海：
（1）只是游到深處的時候，往下一看，一片漆黑，漆黑中似乎有幾根亂草在水中浮動，不由得讓人汗毛倒豎。
（2）作者為什么會有這樣的感受，讀出情感來。
3.小結表達的方法，比較著感情朗讀這一部分。
4.自己讀讀最后一個自然段，談談讀書的體會和感受。
三、總結，回歸整體，拓展延伸
本文通過提出問題，用實例證實，和最后回答“海水是沒有顏色的”。字字句句緊扣課題《海水的顏色》，讀來條理清晰，真實可信。但讀來又不是枯燥單調的，在表達方法上你有了哪些收獲？對我們認識和了解世界又有了怎樣的啟示？
板書設計：
10.海的顏色
提出問題：大海的顏色是藍的嗎？
事實證明：渤海
西沙群島的海
西西里島的海 實事求是
摩納哥的海 嚴謹求真
得出結論：海水是無色透明的