《船長》導(dǎo)學(xué)案
教學(xué)活動3
三、復(fù)習(xí)回顧
1、讀準(zhǔn)下面的詞語。
嘈雜 斗毆 陰森可怖 調(diào)遣 肇禍
履行 井然有序 巍然 忠于職守
2、有感情朗讀課文中的議論段。
教學(xué)活動4四、初讀課文，整體感知
小組交流：
1、小說主要講了一件什么事？
2、在文中，作者對小說的主人公，即哈爾威船長是怎樣評價的？（請用文中的話來回答）
學(xué)生活動：
1、學(xué)生自主默讀課文，總結(jié)概括。
2、小組內(nèi)交流。
3、以小組為單位，推舉代表全班展示、匯報。
4、小組點評。
教師活動：
1、教師相機點撥，并出示課件明確。
教學(xué)活動5
五、小組合作探究：哈爾威船長指揮“自救”的過程
（課件出示問題）
1、哈爾威船長在組織自救的過程中，在什么情況下，一共下達(dá)了幾次命令？想一想我們應(yīng)該用什么樣的語調(diào)讀？
2、作者主要用什么手法來刻畫哈爾威船長的？說說這些描寫的作用。
學(xué)生活動：
1、在小組內(nèi)交流自己的學(xué)習(xí)心得。
2、分小組輪流匯報、交流。（注意：已經(jīng)說過的不要重復(fù)）
（匯報參考模式:先明確要分析的段落、語句等，然后簡要分析從中體現(xiàn)出的哈爾威船長的優(yōu)秀品質(zhì)。）
教師活動：
1、出示課件，指導(dǎo)學(xué)生明確哈爾威船長的三次命令。
2、教師及時點評學(xué)生的匯報，指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀文中的對話，學(xué)會通過人物的語言和行動愛表現(xiàn)人物品質(zhì)的方法。
教學(xué)活動6
六、小組合作探究：哈爾威船長“犧牲”的過程
（課件出示問題）
1、在生命的最后一刻，船長一個手勢也沒有做，一句話也沒有說，他的內(nèi)心會在想些什么呢？
2、就在大家安然脫險，站在小艇上長舒一口氣時，悲壯的一幕出現(xiàn)在人們的面前，哈爾威船長竟隨著“諾曼底號”一起沉入了大海！