同學們，你們一定都還記得，2008年5月12日14時28分吧，一場突如其來的8級大地震，將川西北一個個美麗的城鎮鄉村瞬間變成了廢墟，數以萬計的人失去了生命。...

《螳螂捕蟬》教學設計三 作者：佚名轉貼自：轉載點擊數：70 《螳螂捕蟬》教學設計三第一課時高春杰一、教學要求：1、學會本課七個生字，理解它們在課文中的意思。理解“其”在不同的語言環境中指代的不同內容。2、朗讀課文。背誦課文。...

教材分析本文作者回憶了自己小學學習生涯的最后一天即將分別的感人情節。文章中，作者通過自己的語言的心里，描繪了師生之間離別時的感人場面，表現了作者對在學校最后一天的回憶和留戀之情。教學目標：掌握生字詞。...

教學要求：1. 能正確、流利、有感情地朗讀課文。2. 欣賞夾竹桃的可貴韌性和動人的花影，培養審美情趣。理解作者為什么喜愛夾竹桃。3. 透過文字，補充資料，感受學界泰斗季老的人格魅力。...

作者：憑欄聆雨轉貼自：鳳凰語文點擊數：137 最大的麥穗教學設計 趙建松設計理念：充分尊重學生的主體地位，培養學生的能動性和自主性，為學生提供一個有利于溝通與合作的良好空間，學生在研讀過程中學會交流，讀懂課文。...

小學閱讀教學的基本任務是“培養學生看書報的能力和認真閱讀的習慣”。看書報能力是指能夠掌握學過的常用詞匯；能正確、流利，有感情地朗讀課文，比較熟練地默讀課文，能背誦或復述指定的課文；能夠給課文分段和層次，概括段落大意和文章...

一、說教材：《錢學林》是蘇教版六年制第十一冊第六單元的一篇課文。課文以簡潔樸素的語言記敘了我國杰出的科學家錢學森身在美國，待遇優厚、生活安逸，可仍心系祖國人民！回國后為我國運載火箭和導彈的研制以及發射作出了卓越貢獻。...

如：豪放的、雄渾的、火烈的、容不得束縛的、使人嘆為觀止的、激揚而飛動的、痛快了山河的、蓬勃了想象力的、充滿激情與力量的、凝聚生命力量的、象征黃土高原人元氣與神魂的等。三、研讀與賞析1.學生自讀，提出疑問，師生合作探究。...

一、復習導入師：你初讀課題可能會有你的感受和認識。你強調了這一株柳給你的印象，你強調了這一株柳生存的環境。上節課我們強調了青海高原的惡劣環境，你記住了，是的，這是一株神奇的柳。...