最大的麥穗教
作者：憑欄聆雨 轉貼自：鳳凰語文 點擊數：137最大的麥穗教學設計
趙建松
設計理念：
充分尊重學生的主體地位，培養學生的能動性和自主性，為學生提供一個有利于溝通與合作的良好空間，學生在研讀過程中學會交流，讀懂課文。
教學要求：有感情的朗讀課文，能夠背誦課文最后一節。
能聯系自己的生活實際，領悟課文的語言文字，明白必須善于抓住機遇，不能東張西望、錯失良機的道理。談談對“追求應該是最大的，但把眼前的一穗拿在手中，這才是實實在在的的”這句話的理解。
教學過程：
一、談話導入。
1、國慶節長假就要到了，大家有沒有準備出去旅游啊!你想到哪些地方去旅游呢？這些地方有什么景致吸引了你呢？
2、今天老師將帶同學們一起去旅游，只不過這是一次精神旅游，我們將和同學們一起到古希臘和25XX年前的蘇格拉底做一次精神對話。去聆聽他的聲音，觸摸他的智慧，汲取他的營養。現在就讓我們走進－－板書課題：最大的麥穗，學生齊讀課題。
二、練習自讀課文。
讀了這個課題后，你想了解什么呢或你有什么問題嗎？
導語：這篇課文很短，只有兩個生字，相信大家經過自己的認真練習，一定能夠把課文讀得正確、流暢，讀出自己的感受的。現在老師就想請同學們自讀課文，看看你能讀懂什么，又有什么問題讀不懂？（學生自讀課文6分鐘）
1、交流讀書情況。
（1）你讀懂了什么？
（2）你有什么讀不懂的嗎？有問題的請自由發問
（3）老師引導學生，有了問題應怎么辦？（引導他回答可以問自己，問老師、問同學、問工具書）
（4）老師和同學一起釋疑解惑，合作解決學生讀書中的困惑。
三、講讀課文
導語：老師想聽聽同學們的美妙的讀書聲，可以嗎？有誰愿意展示一下自己的？哇，這么多呀！
1、好，誰愿意讀課文的第一、二兩個自然段的。
（1）指讀并評議。你讀得正確、流利，蘇格拉底在給學生提要求時，既要講清要求又要讓學生聽清楚，你想一想他的話應怎樣讀呢？
（2）學生練讀蘇格拉底的話，準備挑戰剛才的同學。
（3）繼續請剛才的那位同學讀課文，相信你這次一定讀得會比剛才捧。
（3）蘇格拉底的學生聽了老師的要求后，是怎樣做的呢？
2、喜歡讀第3、4、5自然段，請舉手，指讀課文。
（1）你讀得好極了，抑揚頓挫，表情豐富。你能告訴老師蘇格拉底的弟子為什么會兩手空空呢？
(2)學生分別找出有關蘇格拉底的弟子找麥穗的表現的的句子。并表情朗讀。
(3)教師概括提煉引讀：他們總認為------他們總以為------
(4)你能用“雖然-----但是------”來評價一下蘇格拉底的弟子嗎？
3、蘇格拉底面面對兩手空空的弟子，他是怎樣教育他們的呢？你認為蘇格拉底說話的口氣是怎樣的呢？