錢學森說課稿
一、說教材：
《錢學林》是蘇教版六年制第十一冊第六單元的一篇課文。課文以簡潔樸素的語言記敘了我國杰出的科學家錢學森身在美國，待遇優厚、生活安逸，可仍心系祖國人民！回國后為我國運載火箭和導彈的研制以及發射作出了卓越貢獻。贊揚了錢學森的愛國熱情和報國壯志。課文敘事清楚、層次清晰，洋溢著動人心魄的拳拳愛國心、濃濃華夏情，是一篇對學生進行愛國主義教育的好教材。
二、說學習目標：
1.知識目標：
理解課文重點詞句，理清文章層次，了解倒敘這一寫作方法；
了解錢學森放棄一切，沖破重圍，歷盡艱辛，毅然回國的感人事跡。
2.能力目標：
（1）以文本為載體，引導學生讀中悟情，讀中積累，感受人物內心的熾熱情感；
(2) 品評語言，學習抓住人物語言、神情描寫人物特點的方法。
3.情感目標：通過對課文的學習，激發學生的熱愛祖國、報效祖國的思想感情。
學習重點難點：
（1）品評語言，學習抓住人物語言、神情描寫人物特點的方法。
（2）理解課文中重要語句的含義，感受錢學森愛國報國的赤子之心。
教學準備：
1、布置學生課前搜集有關錢學森的資料。
2、教師準備歌曲《我的中國心》、錢學森圖片、制作ppt
三、說教法學法
1、抓關鍵語句，重方法指導
一篇文章最忌諱的就是支離破碎的分析，教學時，我抓住“愛國”這一中心，指導學生從課文中找出語句感受錢學森對祖國的魂牽夢繞之情。讓學生在一遍一遍的誦讀，一次一次自主表達中，不由自主地接受語言，走進了文本，一步步體驗文中的情感主線——錢學森對祖國的思念之情，在此基礎上我引導學生抓住教學難點——理解錢學森的兩句話，進行朗讀品味，體會錢學森的熱愛祖國的思想感情。在指導朗讀錢學森的兩句話的過程中，重在學習方法的指導和遷移，用教師的鼓勵、引導，讓學生掌握聯系上下文理解句子的方法和抓關鍵詞語體會句子的方法。
2、 拓展閱讀，提升情感
課文第5節美國海軍將領的一段話對理解錢學森的拳拳報國心很重要，但考慮事件從時間、空間距離學生的實際都很遠，這樣學生與文本的對話就會產生一定的障礙。通過視頻祟課前搜集的資料，補充說明美國當局運用了一切手段，恐嚇、阻攔、軟禁、坐牢……不讓錢學森回國的這段歷史。適當的擴展，延伸，突破了教學難點，學生再體會錢學森那歸心似箭的心情，感受更真切。
3、小詩總結，熱情迸發
最后，為了激發學生的情感，讓學生對錢學森留下深刻印象，我用詩的形式引導學生串讀全文，把學生的情感推向高潮，使孩子們體會到錢學森能夠放棄優厚的待遇堅決回國的崇高的愛國情結，使孩子們的愛國情結覺醒，愛國熱情迸發，掀起了最后的高潮。
四、說預設過程
一、帶著激情讀課題：
錢學森是一個曾經感動中國的偉大科學家，是中華民族的驕傲，讓我們帶著崇敬之情齊讀課題。對課題的飽含感情的朗讀能夠讓學生很快地進入課堂的教學氛圍中來，并且形成積極的閱讀期待。
二、品悟人物語言，讀出拳拳愛國心
俗語說：言為心聲。學習這篇課文，如果能抓住錢學森的語言來品味，就能找到通往人物心靈的最佳途徑。
1、出示第一句話： “我是中國人。我現在所做的一切，都是在作準備，為的是回到祖國后能為人民多做點事。”