錢學(xué)森說課稿（通用7篇）
錢學(xué)森說課稿 篇1
一、 教材分析
（一）教材簡(jiǎn)析
“無論到哪里，他都抵得上五個(gè)師�！边@是當(dāng)年美國的海軍次長對(duì)一位華人下的評(píng)語，他不是別人，正是本文的主人公――被譽(yù)為“中國航天之父”和“火箭之王”的錢學(xué)森。優(yōu)厚的待遇、先進(jìn)的科研條件甚至生命的威脅都沒能阻止錢學(xué)森回國的決心，本文講述的就是這樣的一個(gè)故事。
本文的一些寫作特點(diǎn)
1.線索清楚，脈絡(luò)分明。
課文是按照一明一暗兩條線索組織材料的。明線是時(shí)間順序，作者從錢學(xué)森1935年留學(xué)美國到1955年回歸祖國這段經(jīng)歷。暗線是貫穿全文的錢學(xué)森眷戀祖國的深情，文中錢學(xué)森的兩句話是全文的關(guān)鍵句。抓住這兩根線索，就理清了課文的結(jié)構(gòu)層次和情感變化。
2.選材精當(dāng)，有詳有略。
錢學(xué)森感人的事跡可以說是數(shù)不勝數(shù)，但作者緊緊扣住他對(duì)祖國執(zhí)著的愛來為這一中心選材。組織材料又注意有詳有略、詳略得當(dāng)。其中不乏精彩的鏡頭，使人物形象顯得比較生動(dòng)，增強(qiáng)了感染力。
�。ǘ┙滩乃幍牡匚缓妥饔�
本文是蘇教版語文六年級(jí)上冊(cè)第五單元第三篇課文。本單元所選的名家之作，反映了不同時(shí)期，不同國家，不同身份人的愛國之情。讓學(xué)生感受愛國報(bào)國的赤子深情。學(xué)習(xí)本文，是要讓學(xué)生們受到愛國主義、人文主義的熏陶。
（三）教學(xué)目標(biāo)
美國教育學(xué)家布盧說過：“科學(xué)地確定學(xué)習(xí)目標(biāo)是教學(xué)的首要環(huán)節(jié)，有效的教學(xué)始于知道希望達(dá)到的目標(biāo)是什么�！爆F(xiàn)代教學(xué)理論的基本觀點(diǎn)是：學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)生存，學(xué)會(huì)創(chuàng)造。用現(xiàn)代教學(xué)論基本觀點(diǎn)來指導(dǎo)教學(xué)，課堂教學(xué)的目的和任務(wù)一定也必須使學(xué)生從低效、沉重、苦悶的學(xué)習(xí)重負(fù)下解放出來，不但使其學(xué)會(huì)，而且要使他樂學(xué)、會(huì)學(xué)、善學(xué)。因此我制定了幾下幾點(diǎn)教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)目標(biāo)
了解錢學(xué)森的生平和愛國情懷。
能力目標(biāo)
1.感知課文對(duì)錢學(xué)森的刻畫，體會(huì)作者的崇敬、贊美之情。
2.品評(píng)語言，學(xué)習(xí)抓住人物語言、神情描寫人物特點(diǎn)的方法。
教學(xué)重點(diǎn)
品評(píng)語言，學(xué)習(xí)抓住人物語言、神情描寫人物特點(diǎn)的方法。。
教學(xué)難點(diǎn)
理解課文中重要語句的含義，感受錢學(xué)森愛國報(bào)國的赤子之心。
�。ㄈ┙叹邷�(zhǔn)備:
歌曲《我的中國心》 錢學(xué)森圖片
二、教法學(xué)法
1、說教法
教有常法，但無定法，重在得法，貴在用法。教學(xué)不僅僅是一門科學(xué)，更是一門藝術(shù)，怎么堅(jiān)持“以人為本”和語文“工具性與人文性相結(jié)合”的原則，選擇最適合的教學(xué)方法，才充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用，讓課堂呈現(xiàn)一種自主合作探究的氣氛，使教學(xué)互動(dòng)起來，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，因此本課我采用了朗讀法、質(zhì)疑法。
朗讀法：教學(xué)千法，朗讀為本。學(xué)生對(duì)文章人物品質(zhì)的感悟是通過讀來完成的。
質(zhì)疑法：學(xué)起于思，思起于疑，疑則誘發(fā)探究，通過探索，才能發(fā)現(xiàn)真理。對(duì)于字詞句的難點(diǎn)，我采用了質(zhì)疑的方法，讓學(xué)生利用工具書，自主學(xué)習(xí)，將自學(xué)中遇到的難詞難句摘下來質(zhì)疑問難，通過生生、師生交流得以解決。
2、說學(xué)法
學(xué)生學(xué)習(xí)語文，如何在學(xué)習(xí)中養(yǎng)成一種學(xué)習(xí)習(xí)慣，教師在教學(xué)過程中，應(yīng)該注意方法的滲透與引導(dǎo)，使學(xué)生學(xué)習(xí)上有一個(gè)方向，對(duì)今后學(xué)習(xí)有很大的幫助。因此學(xué)法上我引導(dǎo)學(xué)生采用圈點(diǎn)勾畫法、比較法、討論法。
圈點(diǎn)勾畫法：學(xué)生學(xué)習(xí)過程中難免遇到生字難詞，需要學(xué)生圈點(diǎn)勾畫出來，反復(fù)誦讀，品味精彩的句子，從而領(lǐng)會(huì)作者的創(chuàng)作意圖。
討論法：教師盡情的展現(xiàn)自我的教學(xué)機(jī)智，利用一個(gè)詞語或文中的一個(gè)句子，給學(xué)生提出疑惑，好比一石激起千層浪，學(xué)生的思維被激活，勢(shì)必造成思辯的課堂氣氛，在討論中理解課文的中心，深入作者的思想境地，可以說是一種好的學(xué)習(xí)方法。
三、教學(xué)過程
一、檢查預(yù)習(xí)，激發(fā)興趣
1、同學(xué)們通過預(yù)習(xí)，你知道了錢學(xué)森是個(gè)怎樣的人？
2、這一堂課請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真地讀2-6自然段，想一想他的哪些做法、哪些話深深地打動(dòng)了你？為什么？請(qǐng)同學(xué)們一邊讀，一邊畫出有關(guān)的句子
�。ń虒W(xué)一開始，直奔主題，通過檢查預(yù)習(xí)讓學(xué)生來感知全文，鼓勵(lì)學(xué)生養(yǎng)成預(yù)習(xí)的好習(xí)慣。學(xué)生發(fā)言踴躍，氣氛熱烈，為成功的課堂開了一個(gè)好頭。）
二、精讀課文，體會(huì)愛國之情
1、學(xué)生自由讀課文，畫句子
2、交流體會(huì)
過渡：文中錢學(xué)森的哪些話、哪些做法打動(dòng)了你？為什么？
�。�1） 出示第一句：“我是中國人。我現(xiàn)在所做的一切，都是在做準(zhǔn)備，為的是回到祖國后能為人民多做點(diǎn)事�！� （引導(dǎo)學(xué)生從具體的語言文字的誦讀中領(lǐng)悟，他牢記自己的祖國是中國，他要為祖國人民多做點(diǎn)事。）
a、錢學(xué)森是在什么情況下說這段話的？從中可以看出什么？
b、身在異國他鄉(xiāng)，心系祖國人民。時(shí)刻魂?duì)繅?mèng)縈著自己的祖國。這不禁讓我想起了一首歌《我的中國心》。 誰來唱一
唱著這首《我的中國心》，你感覺怎樣？ (激動(dòng)!自豪!興奮!)
是的，無數(shù)游子哼唱著這首歌，一遍遍深情地呼喚著祖國的名字。同樣也唱出了身在美國心系中國的錢學(xué)森的心聲!
c、此時(shí)此刻，你覺得身處美國的錢學(xué)森會(huì)怎樣地說這一段話（個(gè)別讀）
�。ㄈ绾魏霌P(yáng)語文的人文性，用高尚的情操教育人，感染人；如何創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生披文入情，與文本同呼吸、共命運(yùn)。這是教學(xué)的難點(diǎn)。從學(xué)生想起一首歌中預(yù)感到高潮的到來。于是緊抓這一難得的資源不放，先是師生同唱《我的中國心》，營造氛圍，接著生成話題：“唱起這首《我的中國心》，有一種怎樣的感覺？”歌以詠懷，言為心聲！妙哉！下面又緊趕一步，趁熱打鐵，讓學(xué)生朗讀錢學(xué)森的心聲，聲情并茂！群情激昂！何故？潮已起，如何擋得住）
�。�2） 出示第二句
“我們?nèi)找古瓮�，就是祖國能從黑暗走向光明，這一天終于來到了。祖國現(xiàn)在是很窮，但需要我們大家——祖國兒女們共同去創(chuàng)造。我們是應(yīng)當(dāng)回去的。”（點(diǎn)撥：不嫌祖國窮，始終想著回國；回祖國的心情很急切，天天盼望）
a、 又是在什么情況下說的？
b、 對(duì)誰說的？
想一想，假如你是錢學(xué)森，在答復(fù)留學(xué)生的這番話時(shí)會(huì)用怎樣的語氣說？
�。�(dòng)!誠懇!堅(jiān)決!堅(jiān)定!果斷!）
體會(huì)得很好。請(qǐng)你帶著你的激動(dòng)，帶著你的誠懇，帶著你的堅(jiān)決和果斷再來讀一讀。
�。ㄇ捎脫Q位，“假如你是錢學(xué)森，說這番話時(shí)應(yīng)是怎樣的心情？”讓學(xué)生設(shè)身處地，感受錢學(xué)森當(dāng)時(shí)的激動(dòng)、誠懇、堅(jiān)決、果斷。通過這樣的兩次推進(jìn)，學(xué)生和文本之間的距離越來越近，和錢學(xué)森的心就貼得越來越近，這時(shí)的情是真摯的、實(shí)在的，所以這時(shí)的讀是入情的、到位的，就沒有一點(diǎn)浮泛之氣�！�
3、正是這拳拳愛國心使錢學(xué)森踏上了回國的征途。請(qǐng)同學(xué)們細(xì)細(xì)地讀讀第三小節(jié)，看看還有什么牽動(dòng)錢學(xué)森回國的情思？看誰有一雙敏銳的眼睛，能發(fā)現(xiàn)別人發(fā)現(xiàn)不了的東西。
生:從“每逢佳節(jié)倍思親”可以看出他思念家鄉(xiāng)。
過渡：（動(dòng)情地?cái)⑹觯┠昴曛星�，今又中秋。錢學(xué)森有十幾年沒有回國了。1935年出國留學(xué)，到1949年，一共有14年沒有回國了。老師這里有一封錢學(xué)森寫給父母的家書。
兒唯一深感遺憾的是已經(jīng)有十個(gè)春節(jié)不能陪伴二老于身旁，不能盡孝于膝下。只好將思念和祝福之心訴諸信函，寄往二老身旁。二老見信如見兒面，權(quán)當(dāng)兒在父母身邊，與二老共進(jìn)年夜飯，共度團(tuán)圓年……
師：這真是字字血，聲聲淚��！牽動(dòng)錢學(xué)森回國的還有什么？（對(duì)家鄉(xiāng)和父母的思念）
是啊！正是這拳拳愛國心，濃濃骨肉情，才促使錢學(xué)森毅然決然地回國。
三、體會(huì)回國的難
過渡：既然錢學(xué)森一心要回國，為什么一直到1955年才成行呢？（美國人的阻攔）從哪里知道的？
1、請(qǐng)你自己讀一讀，你知道了什么？
（是說錢學(xué)森是個(gè)難得的人才，堅(jiān)決不能讓他回到中國，這樣美國的損失就大了。
說錢學(xué)森抵得上五個(gè)師，說明他是個(gè)威力無比的人才。
2、一個(gè)師有多少人？猜猜看。
當(dāng)時(shí)美國部隊(duì)的編制分甲、乙兩種，乙種師5000人是一個(gè)師，甲種師一個(gè)師就是10000人，你們說五個(gè)師是多少人？
至少25000人啊!錢學(xué)森至少趕得上25000人!真是一個(gè)什么樣的人？
�。α繜o比的人!偉大的人!了不起的人!不可多得的人!打著燈籠難找的人!神奇的人!）
�。▓�(jiān)決不允許。沒有商量的余地。）
3、 你想這時(shí)的美國將領(lǐng)會(huì)怎么樣說？（果斷，生氣）
4、這么多年來錢學(xué)森一直被他們阻撓，想想這么多年他們會(huì)怎么留下錢學(xué)森？請(qǐng)你想象一下。
�。ㄋ麄儠�(huì)給他漲工資，給他更好的別墅，更高檔的轎車。還會(huì)給他升官。
他們?nèi)绻麆裾f不行，利誘也不行，可能就要來硬的了。比如抓起來，拷打他。
會(huì)派人監(jiān)視他，把他軟禁起來，不允許他外出、打電話、通信等�？刂扑淖杂伞�
實(shí)在不聽話，不為美國做事，他們有可能對(duì)他下毒手，秘密殺害他。）
是啊!同學(xué)們想像的都有可能。他們會(huì)軟硬兼施，千方百計(jì)阻撓錢學(xué)森回國。事實(shí)上，當(dāng)時(shí)的美國政府確實(shí)也是這么做的。當(dāng)錢學(xué)森提出回國后，他們非�？只�，后來又非常的惱火，明里暗里對(duì)錢學(xué)森進(jìn)行迫害。）
老師抓住美國海軍高級(jí)將領(lǐng)的話中“五個(gè)師”和“絕不能讓他離開美國”這兩個(gè)點(diǎn)，直入文本的深層，直抵孩子們的心靈�！拔鍌�(gè)師”到底有多少人？老師用具體數(shù)字作了形象的說明，正是這看似簡(jiǎn)單的轉(zhuǎn)換，化抽象為具體，才讓學(xué)生更加震撼，他們的語言才會(huì)如此豐富，感情才會(huì)如此飽滿。循循善誘，層層剝筍，精于預(yù)設(shè)，巧于生成�！�
5、 經(jīng)過五年漫長的等待，在黨中央的關(guān)心下，在周恩來的努力下，錢學(xué)森終于獲得了自由，終于踏上了回國的路程，并出現(xiàn)了課文的開頭一幕，哪位同學(xué)來讀一讀
感受到錢學(xué)森是怎樣的心情？
四、總結(jié)課文，升華精神
這位世界著名的科學(xué)家，深愛著自己的祖國，深愛著祖國的人民，時(shí)刻想著能為祖國人民多做點(diǎn)事。正因?yàn)槿绱�，錢學(xué)森回國后，為我國――――運(yùn)載火箭、導(dǎo)彈的研制和發(fā)射作出了卓越的貢獻(xiàn)，被譽(yù)為“中國導(dǎo)彈之父�！�
不管什么方法，關(guān)鍵在于運(yùn)用。運(yùn)用之妙，存乎一心。老師的引讀了創(chuàng)造了本節(jié)課的又一個(gè)高潮！給學(xué)生的情感之火再添“干柴”；妙用想象，及時(shí)換位，再次引生走進(jìn)錢學(xué)森的內(nèi)心世界，激發(fā)學(xué)生傾吐的欲望。所以這一引讀水到渠成，學(xué)生們讀得入情入境，鏗鏘有力，欲罷不行，竟收無法預(yù)約之精彩！】
錢學(xué)森說課稿 篇2
一、說教材：
《錢學(xué)林》是蘇教版六年制第十一冊(cè)第六單元的一篇課文。課文以簡(jiǎn)潔樸素的語言記敘了我國杰出的科學(xué)家錢學(xué)森身在美國，待遇優(yōu)厚、生活安逸，可仍心系祖國人民！回國后為我國運(yùn)載火箭和導(dǎo)彈的研制以及發(fā)射作出了卓越貢獻(xiàn)。贊揚(yáng)了錢學(xué)森的愛國熱情和報(bào)國壯志。課文敘事清楚、層次清晰，洋溢著動(dòng)人心魄的拳拳愛國心、濃濃華夏情，是一篇對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育的好教材。
二、說學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1.知識(shí)目標(biāo)：
理解課文重點(diǎn)詞句，理清文章層次，了解倒敘這一寫作方法；
了解錢學(xué)森放棄一切，沖破重圍，歷盡艱辛，毅然回國的感人事跡。
2.能力目標(biāo)：
�。�1）以文本為載體，引導(dǎo)學(xué)生讀中悟情，讀中積累，感受人物內(nèi)心的熾熱情感；
(2) 品評(píng)語言，學(xué)習(xí)抓住人物語言、神情描寫人物特點(diǎn)的方法。
3.情感目標(biāo)：通過對(duì)課文的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的熱愛祖國、報(bào)效祖國的思想感情。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn)：
�。�1）品評(píng)語言，學(xué)習(xí)抓住人物語言、神情描寫人物特點(diǎn)的方法。
�。�2）理解課文中重要語句的含義，感受錢學(xué)森愛國報(bào)國的赤子之心。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、布置學(xué)生課前搜集有關(guān)錢學(xué)森的資料。
2、教師準(zhǔn)備歌曲《我的中國心》、錢學(xué)森圖片、制作ppt
三、說教法學(xué)法
1、抓關(guān)鍵語句，重方法指導(dǎo)
一篇文章最忌諱的就是支離破碎的分析，教學(xué)時(shí)，我抓住“愛國”這一中心，指導(dǎo)學(xué)生從課文中找出語句感受錢學(xué)森對(duì)祖國的魂?duì)繅?mèng)繞之情。讓學(xué)生在一遍一遍的誦讀，一次一次自主表達(dá)中，不由自主地接受語言，走進(jìn)了文本，一步步體驗(yàn)文中的情感主線——錢學(xué)森對(duì)祖國的思念之情，在此基礎(chǔ)上我引導(dǎo)學(xué)生抓住教學(xué)難點(diǎn)——理解錢學(xué)森的兩句話，進(jìn)行朗讀品味，體會(huì)錢學(xué)森的熱愛祖國的思想感情。在指導(dǎo)朗讀錢學(xué)森的兩句話的過程中，重在學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)和遷移，用教師的鼓勵(lì)、引導(dǎo)，讓學(xué)生掌握聯(lián)系上下文理解句子的方法和抓關(guān)鍵詞語體會(huì)句子的方法。
2、 拓展閱讀，提升情感
課文第5節(jié)美國海軍將領(lǐng)的一段話對(duì)理解錢學(xué)森的拳拳報(bào)國心很重要，但考慮事件從時(shí)間、空間距離學(xué)生的實(shí)際都很遠(yuǎn)，這樣學(xué)生與文本的對(duì)話就會(huì)產(chǎn)生一定的障礙。通過視頻祟課前搜集的資料，補(bǔ)充說明美國當(dāng)局運(yùn)用了一切手段，恐嚇、阻攔、軟禁、坐牢……不讓錢學(xué)森回國的這段歷史。適當(dāng)?shù)臄U(kuò)展，延伸，突破了教學(xué)難點(diǎn)，學(xué)生再體會(huì)錢學(xué)森那歸心似箭的心情，感受更真切。
3、小詩總結(jié)，熱情迸發(fā)
最后，為了激發(fā)學(xué)生的情感，讓學(xué)生對(duì)錢學(xué)森留下深刻印象，我用詩的形式引導(dǎo)學(xué)生串讀全文，把學(xué)生的情感推向高潮，使孩子們體會(huì)到錢學(xué)森能夠放棄優(yōu)厚的待遇堅(jiān)決回國的崇高的愛國情結(jié)，使孩子們的愛國情結(jié)覺醒，愛國熱情迸發(fā)，掀起了最后的高潮。
四、說預(yù)設(shè)過程
一、帶著激情讀課題：
錢學(xué)森是一個(gè)曾經(jīng)感動(dòng)中國的偉大科學(xué)家，是中華民族的驕傲，讓我們帶著崇敬之情齊讀課題。對(duì)課題的飽含感情的朗讀能夠讓學(xué)生很快地進(jìn)入課堂的教學(xué)氛圍中來，并且形成積極的閱讀期待。
二、品悟人物語言，讀出拳拳愛國心
俗語說：言為心聲。學(xué)習(xí)這篇課文，如果能抓住錢學(xué)森的語言來品味，就能找到通往人物心靈的最佳途徑。
1、出示第一句話： “我是中國人。我現(xiàn)在所做的一切，都是在作準(zhǔn)備，為的是回到祖國后能為人民多做點(diǎn)事。”
（1）師：錢學(xué)森在美國享受著 “優(yōu)厚的待遇、富裕的生活、優(yōu)越的工作條件和是教授最得意、最得力的學(xué)生，，他所擁有的這一切是多么令人羨慕！這是多少留學(xué)生不斷追求的，也是我們千千萬萬普通人所向往的！然而，他并不在乎，他心中始終堅(jiān)持著一個(gè)信念，這個(gè)信念是——（引讀錢學(xué)森說的話）
多么樸實(shí)的話語，多么真摯的愛國情啊。
�。�2）創(chuàng)設(shè)情境，練習(xí)有感情地朗讀。引導(dǎo)學(xué)生想象補(bǔ)充情境：錢學(xué)森有可能在什么情況下對(duì)誰說這句話？情由境而生，在精讀課文時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生一邊讀一邊想象情景，在讀中想象，在想象中讀，喚起學(xué)生的生活體驗(yàn)，從而讓學(xué)生的情感在情境中生發(fā)，在情境中升華。
2、出示第二句語言描寫：▲錢學(xué)森誠懇地說：“我們?nèi)找古瓮�，就是祖國能夠從黑暗走向光明，這一天終于來到了。祖國現(xiàn)在是很窮，但需要我們大家——祖國的兒女們共同去創(chuàng)造。我們是應(yīng)當(dāng)回去的。”
這一教學(xué)環(huán)節(jié)我是這樣處理的：
�。�1）錢學(xué)林的第二段話，是對(duì)誰說的，在什么情況下說的？，再讀讀這段話，注意加點(diǎn)的詞，你們知道當(dāng)時(shí)的錢學(xué)森在想些什么嗎？讓學(xué)生知道要把人物的語言讀好，還要走進(jìn)人物的內(nèi)心世界。
�。�2）如何弘揚(yáng)語文的人文性，用高尚的情操教育人、感染人；如何創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生披文入情，與文本同呼吸、共命運(yùn)，這是教學(xué)的難點(diǎn)。教學(xué)中，通過播放《我的中國心》，同時(shí)配以歌詞內(nèi)容，讓學(xué)生在激動(dòng)人心的旋律中受到深深感染，從而引導(dǎo)他們深入理解錢學(xué)森的語言，體會(huì)錢學(xué)森那顆拳拳的愛國心。
三、細(xì)讀課文，讀出濃濃骨肉情
正是這拳拳愛國心促使錢學(xué)森踏上了回國的征途，請(qǐng)同學(xué)們細(xì)細(xì)地讀讀課文第三小節(jié)，看看還有什么牽動(dòng)錢學(xué)森回國的情思？這段話中的那句詩表達(dá)了錢學(xué)森對(duì)家鄉(xiāng)父母的思念？錢學(xué)森是一個(gè)偉人，同時(shí)也是一個(gè)普通人，有父母兄弟，有妻子兒女，他有愛國的高尚情懷，也有思念家鄉(xiāng)和親人的情感。而課文在描寫他對(duì)家鄉(xiāng)父母的思念方面著墨較少，只有一句話：每逢佳節(jié)倍思親。這不能不說是文本的局限所在。在教學(xué)設(shè)計(jì)中，我引用了錢學(xué)森寫給父母的家書和錢學(xué)森母親病重時(shí)寫的詩，這種親情的力量是更能打動(dòng)學(xué)生的，也無損于課文愛國的主旋律。
四、細(xì)讀課文，讀出漫漫回國路
1、錢學(xué)森的回國之途充滿了艱辛和坎坷，正當(dāng)他要回國的時(shí)候，遇到了一個(gè)很大的阻撓，是什么阻撓，美國政府為什么不允許錢學(xué)森回國？
2、讀讀這樣一段話。
出示：“錢學(xué)森無論到哪里，都抵得上五個(gè)師，決不能讓他離開美國！”
3、了解一個(gè)師有多少人嗎？部隊(duì)里師的編制有兩種，甲種師10000人，乙種師5000人。你們看，錢學(xué)森一個(gè)人抵得上五個(gè)師，至少也得有25000人，美國政府怎么會(huì)讓他回國呢！
4、補(bǔ)充資料：美國政府為了摧毀錢學(xué)森回國的決心，以莫須有的罪名將他關(guān)進(jìn)牢里，白天不停地審問他，晚上用強(qiáng)光刺他的眼睛，不讓他睡覺。
5、計(jì)算5年的時(shí)間有多長？一天有24個(gè)小時(shí)，一年有365天，五年就是43800小時(shí)。這么漫長的等待，對(duì)于一心要回國的錢學(xué)森看來，那是怎樣的5年啊？
6、最后激情引讀，這真是一段漫長的回國路呀！想到前方就是自己魂?duì)繅?mèng)繞的祖國，他多么希望——讀!
出示：腳下不是輪船的甲板，而是火箭的艙壁啊!
雖然在美國享受著優(yōu)厚的待遇，可是他說——讀！
出示：我是中國人。我現(xiàn)在所做的一切，都是在做準(zhǔn)備，為的是回到祖國后能為人民多做點(diǎn)事。
當(dāng)他袒露心跡，有留學(xué)生勸他不要回國時(shí)，他誠懇而又堅(jiān)決地說——
出示：我們?nèi)找古瓮模褪亲鎳軌驈暮诎底呦蚬饷鳎@一天終于來到了。祖國現(xiàn)在是很窮，但需要我們大家——祖國的兒女們共同去創(chuàng)造。我們是應(yīng)當(dāng)回去的。
錢學(xué)森回國后，為我國—— 運(yùn)載火箭、導(dǎo)彈的研制和發(fā)射作出了卓越的貢獻(xiàn)，被譽(yù)為“中國導(dǎo)彈之父。”
引讀設(shè)計(jì)意圖有三：①承前面高潮，學(xué)生激情有余。②再次形象渲染，讓學(xué)生感受錢學(xué)森的濃濃愛國情懷，給學(xué)生的情感之火再添“干柴”。 ③自然過渡到文章第七小節(jié)，使得教學(xué)更具完整性。
五、回顧總結(jié)，寄情錢學(xué)森。
1、學(xué)到這里，大家齊聲告訴我，錢學(xué)森是一個(gè)怎樣的人？（出示小詩，感情朗讀）他是個(gè)愛國的人——
待遇再好
卻不忘自己的祖國。
他是個(gè)愛國的人——
祖國再窮
也動(dòng)搖不了他回國的決心
他是個(gè)愛國的人——
困難再多
也難擋歸國的腳步。
他是個(gè)愛國的人——
全部的智慧和才華
成就了“中國導(dǎo)彈之父”的美譽(yù)。
2、（出示錢學(xué)森圖片）同學(xué)們，讓我們記住這個(gè)充滿魅力、流光溢彩的名字——
此時(shí)此刻，你想對(duì)錢爺爺說些什么？（在音樂聲中結(jié)束本課）
教師在學(xué)生在品悟這篇文章之后，再次點(diǎn)明中心，錢學(xué)森是一個(gè)愛國的人，并用詩的形式對(duì)全文進(jìn)行巧妙回顧總結(jié)，渾然一體，堪稱點(diǎn)睛之筆。
錢學(xué)森說課稿 篇3
一、說教材：
1、教材分析：
本文是蘇教版語文六年級(jí)上冊(cè)第六單元第二篇課文。本單元所選的名家之作，反映了不同時(shí)期，不同國家，不同身份人的愛國之情。讓學(xué)生感受愛國報(bào)國的赤子深情。
這篇課文生動(dòng)地記敘了我國著名的科學(xué)家錢學(xué)森在美國時(shí)，一刻也沒有忘記祖國，以及回國后為我國運(yùn)載火箭和導(dǎo)彈的研制及發(fā)射所作出的卓越貢獻(xiàn)，贊揚(yáng)了他時(shí)刻不忘祖國的高尚情懷。課文的語言簡(jiǎn)潔、樸素。
2、教學(xué)目標(biāo)：
�。�1）能正確、流利、有感情地朗讀課文。
�。�2）通過語言文字的訓(xùn)練，體會(huì)錢學(xué)森愛國的思想感情。
3、教學(xué)重難點(diǎn)：體會(huì)錢學(xué)森愛國的思想感情。
二、教法、學(xué)法：
�。ㄒ唬⿵念A(yù)習(xí)入手
如何提高課堂的教學(xué)效率，有一種成功教學(xué)經(jīng)驗(yàn)就是“老師在課堂上講解的是學(xué)生學(xué)習(xí)中的疑難問題，是學(xué)生自學(xué)以后不懂的內(nèi)容。”這正是建立在學(xué)生有效的課前預(yù)習(xí)基礎(chǔ)之上的。這篇課文語言樸實(shí)，生字詞較簡(jiǎn)單。對(duì)于六年級(jí)學(xué)生來說，讀準(zhǔn)字音，讀通課文，了解課文大意，不是難點(diǎn)。所以，課前，我布置學(xué)生充分預(yù)習(xí)課文，自學(xué)生字新詞，標(biāo)好小節(jié)號(hào)，初步感知文章內(nèi)容，并搜集有關(guān)錢學(xué)森的資料。通過課前預(yù)習(xí)，學(xué)生就可以提前完成部分學(xué)習(xí)任務(wù)，這樣，一方面培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性，另一方面課堂上我就以檢查預(yù)習(xí)為主，無需在這些相關(guān)問題上浪費(fèi)有限的課堂時(shí)間了。
�。ǘ┳ブ攸c(diǎn)品悟
這是一篇寫人的文章，通過人物的語言，體現(xiàn)人物的思想感情，塑造人物形象，是本文的特色。觀其人，聽其言。錢學(xué)森的兩段話是全文的關(guān)鍵句。教學(xué)中如果抓住這兩段話，通過研讀人物語言讓學(xué)生感悟到錢學(xué)森濃濃的愛國情懷，就可以“牽一發(fā)而動(dòng)全身”。
因此，在出示這兩段話后，我重在引領(lǐng)學(xué)生通過思考——他是在什么情況下說這些話的；體會(huì)——你從中體會(huì)到了什么；誦讀——感情朗讀，讀出錢學(xué)森此時(shí)的心聲，讀出他對(duì)祖國滿腔的愛；走進(jìn)人物的內(nèi)心世界。在學(xué)生還不能進(jìn)入文本情境時(shí)，可層層鋪墊，慢慢蓄勢(shì)，比如在學(xué)習(xí)錢學(xué)森所說的第一段話時(shí)：“我是中國人，我現(xiàn)在所作的一切，都是在做準(zhǔn)備，為的是回到祖國后能為人民多做點(diǎn)事。”時(shí)，我先讓學(xué)生讀出錢學(xué)森的愛國之情，然后讓學(xué)生聯(lián)系上下文去理解，他是在什么情況下說這句話的？通過引導(dǎo)學(xué)生緊扣文本，想象當(dāng)時(shí)中美生活、待遇、科研條件的差異，讓學(xué)生對(duì)比感知錢學(xué)森當(dāng)時(shí)所處環(huán)境的優(yōu)越與回國后處境艱難，并通過教師的引讀，從而激起學(xué)生對(duì)錢學(xué)森發(fā)自內(nèi)心的敬佩，真切體會(huì)錢學(xué)森的那顆一心為國的赤子之心。
在教學(xué)另一句錢學(xué)森所說的話：“我們?nèi)找古瓮�，就是祖國能夠從黑暗走向光明，這一天終于來到了。祖國現(xiàn)在是很窮，但需要我們——祖國的兒女們共同去創(chuàng)造，我們是應(yīng)當(dāng)回去的。”這句話的理解，我同樣也是讓學(xué)生聯(lián)系上下文去理解，談體會(huì)，在這里還設(shè)計(jì)了一個(gè)想象練習(xí)：如果你是那位留學(xué)生，你是否支持錢學(xué)森的決定，你認(rèn)為他回國值不值得？這個(gè)問題的創(chuàng)設(shè)，旨在鍛煉了學(xué)生的口語表達(dá)能力，同時(shí)也尊重了學(xué)生在閱讀中的獨(dú)特體驗(yàn)，通過對(duì)比分析，使學(xué)生在潛移默化之中得到了情感的熏陶。當(dāng)然這個(gè)環(huán)節(jié)，學(xué)生的回答還遠(yuǎn)沒有我想象中的深刻。
在此基礎(chǔ)上，反復(fù)的引導(dǎo)學(xué)生品讀錢學(xué)森說的話，利用歌曲升華，人物的形象就凸現(xiàn)于眼前。
因?yàn)�，今年我剛教六年�?jí)，一時(shí)角色難以轉(zhuǎn)換，對(duì)教材，對(duì)學(xué)生，對(duì)課堂的把握還有許多不足，敬請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)，老師，多提寶貴意見。謝謝。
錢學(xué)森說課稿 篇4
一堂課就是人生中40分鐘的生命歷程，就是一幅“教師、學(xué)生、文本”不同言語生命互動(dòng)交流的整體的鮮活圖景。“好的課堂應(yīng)當(dāng)是言語和情感共生的課堂，要讓學(xué)生能夠從言語中品讀，從言語中悟情，讓學(xué)生情感的閘門不斷開啟，讓學(xué)生智慧的火花不斷點(diǎn)燃。”言意兼得理應(yīng)成為我們追求的目標(biāo)。
《錢學(xué)森》是一篇情感性和故事性很強(qiáng)的文章，如把握不好，很容易上成思品課、故事課，甚至是煽情課。作為六年級(jí)的學(xué)生，我們?cè)摻探o他們些什么？正是基于這樣的認(rèn)識(shí)，在備課時(shí)我認(rèn)真研讀文本，確定了這樣的教學(xué)目標(biāo)：
一、與文本對(duì)話，理清寫作思路；與人物對(duì)話，受到情感熏陶。
六年級(jí)的學(xué)生，我們應(yīng)該在平時(shí)的課堂中給予一些寫作的指導(dǎo)�！跺X學(xué)森》是一篇寫事記人的文章，作者的文路非常清晰，比如全文圍繞兩條主線展開，就是錢學(xué)森的熱愛祖國和才華出眾，當(dāng)然以熱愛祖國為主線；又如倒敘手法的運(yùn)用（這一點(diǎn)在第一課時(shí)解決）；再如錢學(xué)森歸國前后，我有意識(shí)地讓學(xué)生概括出他面臨的三次考驗(yàn)，以及在考驗(yàn)面前所持的態(tài)度。這樣解讀文本，不僅使整個(gè)教學(xué)流程板塊清晰，其實(shí)也是滲透了一些行文技巧的訓(xùn)練。
在教學(xué)中我為了讓學(xué)生真切地體會(huì)人物內(nèi)心，感受人物的愛國情懷，緊緊抓住情感這條主線，努力做到在品詞析句中感悟真情，在個(gè)性朗讀中傾吐真情，在語言訓(xùn)練中表達(dá)真情。
二、在品讀中理解語言，在概括中發(fā)展語言，在拓展中積累語言，在抒寫中訓(xùn)練語言。
語文課首先要有語文味，這就是要給學(xué)生理解和運(yùn)用祖國語言的技能技巧。“語文不是個(gè)萬能筐，什么都可往里裝。”語文課要盡量減少非語文的環(huán)節(jié)，避免語文文字本體的失落或淡化，扎扎實(shí)實(shí)地讓學(xué)生理解語言、品嘗語言、積累語言、運(yùn)用語言，讓學(xué)生在扎實(shí)的語文實(shí)踐中習(xí)得語感，積淀語感，領(lǐng)悟語言規(guī)律。
1、品讀。品味語言，不是單純地分析語言的表面特征，而是從語言運(yùn)用的角度，指出文章用語行文的精妙，在特定的語境中，著重體會(huì)文本語言的分寸感、和諧感、情味感、獨(dú)特感等。如：“最得意和最得力”、“絕不能”，再如第四小節(jié)中的“終于”、“應(yīng)當(dāng)”等，我都是讓學(xué)生自讀自悟，而且大多采取默讀的方式，就是讓學(xué)生在靜思默想中理解文本的語言。
2、概括。高年級(jí)學(xué)生理應(yīng)把概括能力的培養(yǎng)作為語文教學(xué)的一個(gè)重點(diǎn)，在教學(xué)中，我特別重視了學(xué)生概括能力的訓(xùn)練。如三次考驗(yàn)的概括，三次態(tài)度的概括等，就是讓學(xué)生在概括中發(fā)展自己的語言。
3、積累。這堂課中，我主要設(shè)計(jì)了兩個(gè)拓展點(diǎn)，即孟子的名言和頒獎(jiǎng)詞。前者是在學(xué)生自己概括提煉文本內(nèi)容的基礎(chǔ)上水到渠成地進(jìn)行拓展，讓學(xué)生積累名言警句，同時(shí)也感悟到語言的凝練；后者則是在學(xué)習(xí)文本后對(duì)比出示，讓學(xué)生領(lǐng)悟另一種文體的寫法，同樣也是突出了語言的凝練，讓學(xué)生不僅感悟，而且積累了語言。
4、抒寫。在情感體驗(yàn)達(dá)到高潮，讀寫結(jié)合，把學(xué)生的真實(shí)情感自然傾訴。而這傾訴也不是單純的想說什么就說什么，同樣也是讓學(xué)生把自己最想說的一句話寫下來，實(shí)際上也是讓學(xué)生學(xué)習(xí)用凝練的語言進(jìn)行表達(dá)，訓(xùn)練了學(xué)生的言語表達(dá)能力。
雖然在設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)我努力追求工具性與人文性的有機(jī)融合，力求得意又得言，但課堂永遠(yuǎn)是遺憾的藝術(shù)，由于本人的課堂駕馭能力有限，預(yù)設(shè)與生成的不相融合，所制訂的教學(xué)目標(biāo)不能很好地在課堂上得以體現(xiàn)，也許只是蜻蜓點(diǎn)水式的呈現(xiàn)。所以，我想今天這堂課，作為一個(gè)案例呈現(xiàn)在大家眼前，希望各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師不吝指教，謝謝！
錢學(xué)森說課稿 篇5
一、說教材
《錢學(xué)森》是蘇教版語文六年級(jí)上冊(cè)第六單元第二篇課文。本單元所選的名家之作，反映了不同時(shí)期、不同國家、不同身份人的愛國之情。《錢學(xué)森》一課記敘了我國導(dǎo)彈之父——錢學(xué)森在美國時(shí)，一刻也沒有忘記自己的祖國，以及回國后為我國運(yùn)載火箭和導(dǎo)彈的研制發(fā)射所作出的卓越貢獻(xiàn)，贊揚(yáng)了他時(shí)時(shí)刻刻不忘記祖國的高尚情懷。學(xué)習(xí)本文，是要讓學(xué)生們受到愛國主義、人文主義的熏陶。
二、說教學(xué)目標(biāo)
根據(jù)國家教委頒布實(shí)施的素質(zhì)教育的要求以“注重開發(fā)受教育者潛能，促進(jìn)受教育者各方面生動(dòng)活潑地發(fā)展的基本特征”為理論指導(dǎo)，在教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)上，本著不僅讓學(xué)生學(xué)會(huì)，更重要的是讓學(xué)生會(huì)學(xué)的原則；在教學(xué)時(shí)，緊扣《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》要求，結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況，我把本課設(shè)計(jì)為兩課時(shí)，并制定如下教學(xué)目標(biāo)：
1.知識(shí)目標(biāo)了解錢學(xué)森的生平和愛國情懷。
2.能力目標(biāo)（1）感知課文對(duì)錢學(xué)森的刻畫，體會(huì)作者的崇敬、贊美之情。（2）品評(píng)語言，學(xué)習(xí)抓住人物語言、神情描寫人物特點(diǎn)的方法。
三、說教法學(xué)法憑借個(gè)性化的人物語言來塑造人物形象，揭示內(nèi)心世界是本文的重要寫作特色。根據(jù)上述特點(diǎn)，我想引領(lǐng)學(xué)生以“人物語言”的朗讀感悟?yàn)橹攸c(diǎn)，以“人物內(nèi)心”的探究顯化為標(biāo)志，組織教學(xué)活動(dòng)；以“自主學(xué)習(xí)”為基礎(chǔ)，以“合作學(xué)習(xí)”為中介，以“相機(jī)點(diǎn)撥”為重點(diǎn)，組織學(xué)習(xí)活動(dòng)。
四、說教學(xué)過程
�。ㄒ唬┘で閷�(dǎo)入，突出愛國情。
1.教師深情地?cái)⑹稣n文的第一自然段，并揭示課題。
[設(shè)計(jì)意圖：教師深情的朗誦文章的第一段來導(dǎo)入新課，讓學(xué)生在初識(shí)錢學(xué)森時(shí)，就對(duì)錢學(xué)森充滿了好奇，這個(gè)日夜想著回國的人到底是誰，為什么這么焦急？……一連串的問題在學(xué)生心中形成了強(qiáng)烈的閱讀期待。]
2.板書課題，齊讀課題。
師：他就是世界著名的科學(xué)家——錢學(xué)森。（板書課題：錢學(xué)森）讓我們響亮地呼喚他的名字（齊讀課題）。剛才老師給大家朗誦的那一段，就是錢學(xué)森回國時(shí)的情景。
3.初步感知，走近錢學(xué)森。
�。�1）默讀錢學(xué)森簡(jiǎn)介。（課件演示）
�。�2）過渡：下面就讓我們通過讀課文，進(jìn)一步去了解錢學(xué)森。
（3）溫馨提示：a讀準(zhǔn)字音，讀順句子，讀通課文。
b將比較難讀的段落多讀幾遍。
c思考：文章寫了一件什么事？用一兩句話概括出來。
（4）檢查自學(xué)情況
a隨機(jī)檢查課文中的生字。重點(diǎn)指導(dǎo)：“富裕，赴”的讀音和意思。
b考察學(xué)生對(duì)課文主要內(nèi)容的了解。
[設(shè)計(jì)意圖：高年級(jí)第一課時(shí)的教學(xué)也不應(yīng)忽視字詞教學(xué)，尤其是對(duì)于典型的、難以掌握的字詞，如對(duì)“富裕，赴”的教學(xué)，就有必要在課內(nèi)指導(dǎo)一下。至于讀書，一定要讓學(xué)生讀熟、讀透，這便是人們常說的“書不讀通不開講”。]
�。ǘ╅喿x探究，感悟愛國情。
1.指導(dǎo)學(xué)法，布置學(xué)習(xí)任務(wù)。
這是一篇寫人的文章。寫人的文章要抓住人物的表現(xiàn)來體會(huì)人物的特點(diǎn)。人物的表現(xiàn)包括人物的外貌、動(dòng)作、語言、神態(tài)、心理活動(dòng)等等（出示）。這篇文章中，錢學(xué)森的什么表現(xiàn)最能體現(xiàn)他的特點(diǎn)？（語言）
（出示）自學(xué)提示：請(qǐng)同學(xué)們默讀課文找找錢學(xué)森說的話，想想他是在什么情況下說的？你感受到寫什么？在他的語言旁寫寫你的感受。
【設(shè)計(jì)意圖：所謂“閱讀”，首先要突出一個(gè)“閱”字。就是要給學(xué)生充足的時(shí)間，自主讀書，讓學(xué)生用自己已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)去獨(dú)立探究、積極感受。學(xué)生充分自讀，是有效開展語文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。不動(dòng)筆墨不讀書，學(xué)生細(xì)讀探究課文，在書旁作一些小小的批注，實(shí)際上是一種智慧的生成和知識(shí)的建構(gòu)過程�！�
2.交流體會(huì)。
過渡：文中錢學(xué)森的哪些話、哪些做法打動(dòng)了你？為什么？
�。�1）出示第一句：“我是中國人。我現(xiàn)在所做的一切，都是在做準(zhǔn)備，為的是回到祖國后能為人民多做點(diǎn)事。”（引導(dǎo)學(xué)生從具體的語言文字的誦讀中領(lǐng)悟，他牢記自己的祖國是中國，他要為祖國人民多做點(diǎn)事。）
引導(dǎo)：當(dāng)時(shí)，錢學(xué)森享受著優(yōu)厚的待遇，有富裕的生活和優(yōu)越的工作條件。
�、馘X學(xué)森在美國享受哪些優(yōu)厚的待遇？（有很高的工資，有很高的榮譽(yù)……）
有哪些富裕的生活條件？（穿西裝，穿皮鞋，有轎車，有洋房……）
有哪些優(yōu)越的工作條件？（有足夠的實(shí)驗(yàn)資金，有先進(jìn)的實(shí)驗(yàn)設(shè)備，有名師指導(dǎo)……）
�、谟羞@么好的條件，錢學(xué)森卻一刻也沒有忘記自己的祖國，引讀：（他說：“我是中國人。……”）
�、廴绻�(dāng)時(shí)他回到中國，會(huì)面臨什么情況？（要設(shè)備沒設(shè)備，要錢沒錢，連肚子都填不飽……）
�、苓@樣惡劣的條件，錢學(xué)森卻一刻也沒有忘記自己的祖國，引導(dǎo)：（他說：“我是中國人。……”）
�。ò鍟毫⒅緢�(bào)國學(xué)業(yè)成）
[設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生比較錢學(xué)森當(dāng)時(shí)所處環(huán)境的優(yōu)越與回國后處境艱難，去觸摸錢學(xué)森那顆堅(jiān)定的回國的愛國心，并通過教師的引讀，學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的朗讀，把它淋漓盡致地表達(dá)出來，從而激起學(xué)生對(duì)錢學(xué)森發(fā)自內(nèi)心的敬佩。至此，學(xué)生的情感已經(jīng)和錢學(xué)森一起經(jīng)歷了一個(gè)艱難的抉擇，他們的閱讀過程，也正是他們的情感歷程。]
�、蒎X學(xué)森所做的一切，都是在做準(zhǔn)備。“所做的一切”，他做了什么？
說話訓(xùn)練（出示）：
a當(dāng)美國的早晨還籠罩在晨霧中時(shí)，錢學(xué)森已經(jīng)在實(shí)驗(yàn)室查閱資料，進(jìn)行科學(xué)研究了；
b當(dāng)人們已經(jīng)甜甜地進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)時(shí)，錢學(xué)森還在；
c當(dāng)時(shí)，錢學(xué)森；
[設(shè)計(jì)意圖：通過想象寫話，，讓學(xué)生完成角色的置換，直抵錢學(xué)森的內(nèi)心深處，與錢學(xué)森一起做好回國的準(zhǔn)備，為祖國的未來準(zhǔn)備著。詞語的豐富內(nèi)涵被解讀得淋漓盡致，詞語教學(xué)力透紙背。]
�、捱^渡：錢學(xué)森付出無數(shù)心血所做的一切，都是在做準(zhǔn)備，都是為了回到祖國能為人民多做點(diǎn)事。再來讀讀他說的話。
⑦從他的語言中，你體會(huì)到了什么？（他所有的努力都是為了祖國；對(duì)祖國的愛；為了祖國，他甘愿放棄一切……）
�、嘈〗Y(jié)：我們的祖國雖然貧窮落后，但錢學(xué)森一心想回的是祖國。雖然遠(yuǎn)隔萬里，卻心系祖國，心永遠(yuǎn)是中國心。讓我們一起來讀讀他的心聲。（齊讀：我是中國人。……）
�、嵊幸皇赘璩隽隋X學(xué)森的心聲，也唱出了我們所有中國人的心聲。（音樂響起《我的中國心》）
⑩聽著這首《我的中國心》，你感覺怎樣？(激動(dòng)!自豪!興奮!)
是的，無數(shù)游子哼唱著這首歌，一遍遍深情地呼喚著祖國的名字。同樣也唱出了身在美國心系中國的錢學(xué)森的心聲!讓我們包涵深情地說說這一段話（齊讀）
【設(shè)計(jì)意圖：如何創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生披文入情，與文本同呼吸、共命運(yùn)，這是教學(xué)的難點(diǎn)。從一首歌中預(yù)感到高潮的到來，于是緊抓這一難得的資源不放，先是播放歌曲《我的中國心》，營造氛圍，接著生成話題：“聽到這首《我的中國心》，有一種怎樣的感覺？”歌以詠懷，言為心聲！】
（2）出示第二句
“我們?nèi)找古瓮模褪亲鎳軓暮诎底呦蚬饷�，這一天終于來到了。祖國現(xiàn)在是很窮，但需要我們大家——祖國兒女們共同去創(chuàng)造。我們是應(yīng)當(dāng)回去的。”（點(diǎn)撥：不嫌祖國窮，始終想著回國；回祖國的心情很急切，天天盼望）
a又是在什么情況下說的？
b對(duì)誰說的？
想一想，假如你是錢學(xué)森，在答復(fù)留學(xué)生的這番話時(shí)會(huì)用怎樣的語氣說？（激動(dòng)!誠懇!堅(jiān)決!堅(jiān)定!果斷!）體會(huì)得很好。請(qǐng)你帶著你的激動(dòng)，帶著你的誠懇，帶著你的堅(jiān)決和果斷再來讀一讀。
【設(shè)計(jì)意圖：巧用換位，“假如你是錢學(xué)森，說這番話時(shí)應(yīng)是怎樣的心情？”讓學(xué)生設(shè)身處地，感受錢學(xué)森當(dāng)時(shí)的激動(dòng)、誠懇、堅(jiān)決、果斷。通過這樣的兩次推進(jìn)，學(xué)生和文本之間的距離越來越近，和錢學(xué)森的心就貼得越來越近，這時(shí)的情是真摯的、實(shí)在的，所以這時(shí)的讀是入情的、到位的，就沒有一點(diǎn)浮泛之氣。】
3.正是這拳拳愛國心使錢學(xué)森踏上了回國的征途。請(qǐng)同學(xué)們細(xì)細(xì)地讀讀第三小節(jié)，看看還有什么牽動(dòng)錢學(xué)森回國的情思？看誰有一雙敏銳的眼睛，能發(fā)現(xiàn)別人發(fā)現(xiàn)不了的東西。
生:從“每逢佳節(jié)倍思親”可以看出他思念家鄉(xiāng)。
過渡：（動(dòng)情地?cái)⑹觯┠昴曛星�，今又中秋。錢學(xué)森有十幾年沒有回國了。1935年出國留學(xué)，到1949年，一共有14年沒有回國了。老師這里有一封錢學(xué)森寫給父母的家書。
兒唯一深感遺憾的是已經(jīng)有十個(gè)春節(jié)不能陪伴二老于身旁，不能盡孝于膝下。只好將思念和祝福之心訴諸信函，寄往二老身旁。二老見信如見兒面，權(quán)當(dāng)兒在父母身邊，與二老共進(jìn)年夜飯，共度團(tuán)圓年……
師：這真是字字血，聲聲淚啊！牽動(dòng)錢學(xué)森回國的還有什么？（對(duì)家鄉(xiāng)和父母的思念）（板書：中秋賞月吐心聲）
是啊！正是這拳拳愛國心，濃濃骨肉情，才促使錢學(xué)森毅然決然地回國。4.過渡：既然錢學(xué)森一心要回國，為什么一直到1955年才成功呢？（美國人的阻攔）從哪里知道的？
（1）請(qǐng)你自己讀一讀，你知道了什么？（是說錢學(xué)森是個(gè)難得的人才，堅(jiān)決不能讓他回到中國，這樣美國的損失就大了。說錢學(xué)森抵得上五個(gè)師，說明他是個(gè)威力無比的人才。）
�。�2）一個(gè)師有多少人？猜猜看。
當(dāng)時(shí)美國部隊(duì)的編制分甲、乙兩種，乙種師5000人是一個(gè)師，甲種師一個(gè)師就是10000人，你們說五個(gè)師是多少人？至少25000人啊!錢學(xué)森至少趕得上25000人!真是一個(gè)什么樣的人？（力量無比的人!偉大的人!了不起的人!不可多得的人!打著燈籠難找的人!神奇的人!）（堅(jiān)決不允許。沒有商量的余地。）
（3）你想這時(shí)的美國將領(lǐng)會(huì)怎么樣說？（果斷，生氣）
�。�4）這么多年來錢學(xué)森一直被他們阻撓，想想這么多年他們會(huì)怎么留下錢學(xué)森？請(qǐng)你想象一下。（他們會(huì)給他漲工資，給他更好的別墅，更高檔的轎車。還會(huì)給他升官。他們?nèi)绻麆裾f不行，利誘也不行，可能就要來硬的了，比如：抓起來拷打他，會(huì)派人監(jiān)視他，把他軟禁起來，不允許他外出、打電話、通信等。控制他的自由。實(shí)在不聽話，不為美國做事，他們有可能對(duì)他下毒手，秘密殺害他。）
是啊!同學(xué)們想像的都有可能。他們會(huì)軟硬兼施，千方百計(jì)阻撓錢學(xué)森回國。事實(shí)上，當(dāng)時(shí)的美國政府確實(shí)也是這么做的。當(dāng)錢學(xué)森提出回國后，他們非�？只�，后來又非常的惱火，明里暗里對(duì)錢學(xué)森進(jìn)行迫害。正因?yàn)槊绹闹刂刈钃�，讓他足足等�?年時(shí)間，讓他歷經(jīng)了5年的思鄉(xiāng)之苦，他一刻也沒有放棄，始終想方設(shè)法堅(jiān)持回國。
【設(shè)計(jì)意圖：老師抓住美國海軍高級(jí)將領(lǐng)的話中“五個(gè)師”和“絕不能讓他離開美國”這兩個(gè)點(diǎn)，直入文本的深層，直抵孩子們的心靈。“五個(gè)師”到底有多少人？老師用具體數(shù)字作了形象的說明，正是這看似簡(jiǎn)單的轉(zhuǎn)換，化抽象為具體，才讓學(xué)生更加震撼，他們的語言才會(huì)如此豐富，感情才會(huì)如此飽滿。循循善誘，層層剝筍，精于預(yù)設(shè)，巧于生成。】
5.經(jīng)過五年漫長的等待，在黨中央的關(guān)心下，在周恩來的努力下，錢學(xué)森終于獲得了自由，終于踏上了回國的路程，并出現(xiàn)了課文的開頭一幕，哪位同學(xué)來讀一讀？（板書：歷盡艱辛歸故里）
相機(jī)出示課件：“想到前方就是自己魂?duì)繅?mèng)繞的祖國，他多么希望腳下不是輪船的甲板，而是火箭的艙壁�。�”
�。�1）從這段話中，你知道了什么？你是從哪里體會(huì)到的？還有不同的感受嗎？（思念之情、愛戀之情、急迫之情）
�。�2）能幫“魂?duì)繅?mèng)繞”找個(gè)近義詞嗎？（朝思暮想、日思夜想）你能用哪個(gè)詞來表達(dá)他此時(shí)此刻的心情？（歸心似箭、迫不及待、心急如焚、）
�。�3）練讀。請(qǐng)同學(xué)們讀讀句子，讀出他對(duì)祖國的思念，讀出他急切回國的心情。
�。�4）指名讀。評(píng)讀。再指名讀，齊讀。
�。ㄈ┛偨Y(jié)延伸，激發(fā)愛國情。
1.總結(jié)：這位世界著名的科學(xué)家，深愛著自己的祖國，深愛著祖國的人民，時(shí)刻想著能為祖國人民多做點(diǎn)事。正因?yàn)槿绱耍X學(xué)森回國后，為我國――――運(yùn)載火箭、導(dǎo)彈的研制和發(fā)射作出了卓越的貢獻(xiàn)，被譽(yù)為“中國導(dǎo)彈之父。”【老師的引讀創(chuàng)造了本節(jié)課的又一個(gè)高潮！學(xué)生們讀得入情入境，鏗鏘有力，欲罷不行，竟收無法預(yù)約之精彩！】（板書：導(dǎo)彈之父勵(lì)國人）
錢學(xué)森說課稿 篇6
一、說教材：
1、教材分析：本文是蘇教版語文六年級(jí)上冊(cè)第六單元第二篇課文。本單元所選的名家之作，反映了不同時(shí)期，不同國家，不同身份人的愛國之情。讓學(xué)生感受愛國報(bào)國的赤子深情。
《錢學(xué)森》一課記敘了我國導(dǎo)彈之父——錢學(xué)森在美國時(shí)，一刻也沒有忘記自己的祖國，以及回國后為我國運(yùn)載火箭和導(dǎo)彈的研制發(fā)射所作出的卓越貢獻(xiàn)，贊揚(yáng)了他時(shí)時(shí)刻刻不忘記祖國的高尚情懷。學(xué)習(xí)本文，是要讓學(xué)生們受到愛國主義、人文主義的熏陶。
2、教學(xué)目標(biāo)：（1）能準(zhǔn)確、流利、有感情地朗讀課文。
�。�2）通過語言文字的訓(xùn)練，體會(huì)錢學(xué)森愛國的思想感情。
3、教學(xué)重難點(diǎn)：體會(huì)錢學(xué)森愛國的思想感情。
二、教法、學(xué)法：
課文是按照一明一暗兩條線索組織材料的。明線是時(shí)間順序，作者從錢學(xué)森1935年留學(xué)美國到1955年回歸祖國這段經(jīng)歷。暗線是貫穿全文的錢學(xué)森眷戀祖國的深情，文中錢學(xué)森的兩句話是全文的關(guān)鍵句。抓住這兩根線索，就理清了課文的結(jié)構(gòu)層次和情感變化。
課堂上我緊緊抓住錢學(xué)森 “熱愛祖國”這一個(gè)特點(diǎn)，展開了整堂課的教學(xué)。
閱讀教學(xué)要鼓勵(lì)學(xué)生張揚(yáng)個(gè)性，大膽想象。這種想象不是搞“無土栽培”“無根培植”，而是緊扣課文內(nèi)容，讓學(xué)生在自由朗讀中積極思考，并在討論交流中，使情感和認(rèn)識(shí)都得到升華。課一開始，我就帶領(lǐng)學(xué)生回憶課文，讓學(xué)生對(duì)錢學(xué)森的熱愛祖國有了一個(gè)初步的感知。接著讓學(xué)生帶著問題去讀課文：文中哪些地方體現(xiàn)出錢學(xué)森是一個(gè)具有愛國的思想呢？讓學(xué)生劃一劃、讀一讀、想一想，并把體會(huì)到的用簡(jiǎn)潔的語句做批注，學(xué)生與文本進(jìn)行了一次對(duì)話。學(xué)生閱讀文本之后，我并不急于讓學(xué)生起來交流，而是讓學(xué)生把找到的句子讀給同桌聽，并說說自己的體會(huì)。在這一過程中學(xué)生與學(xué)生之間進(jìn)行對(duì)話，闡述他們對(duì)于文本的理解，使得他們的體會(huì)得到了互濟(jì)，思維得到了拓展。在此基礎(chǔ)之上，再請(qǐng)學(xué)生起來集體交流，此時(shí)學(xué)生的回答顯得充實(shí)許多，交流也流暢得多。
學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者和引導(dǎo)者。在學(xué)生交流的過程中，我積極當(dāng)好組織引導(dǎo)者的角色。
比如在學(xué)習(xí)錢學(xué)森所說的：“我是中國人，我現(xiàn)在所作的一切，都是在做準(zhǔn)備，為的是回到祖國后能為人民多做點(diǎn)事。”時(shí)，我先讓學(xué)生讀出錢學(xué)森的愛國之情，然后讓學(xué)生聯(lián)系上下文去理解，他是在什么情況下說這句話的？由于這一句話是體現(xiàn)錢學(xué)森愛國精神的重點(diǎn)，因此，我又設(shè)計(jì)了一個(gè)填空習(xí)題：錢學(xué)森寧愿放棄（ ），也不愿放棄（ ）。他現(xiàn)在所作的一切，都是（ ）。幫助學(xué)生進(jìn)一步去體會(huì)錢學(xué)森的那顆心系祖國的赤子之心。在這樣一步一步的引導(dǎo)下，學(xué)生也是一次比一次讀得到位，體會(huì)得深刻。
又比如，在教學(xué)另一句錢學(xué)森所說的話：“我們?nèi)找古瓮模褪亲鎳軌驈暮诎底呦蚬饷�，這一天終于來到了。祖國現(xiàn)在是很窮，但需要我們——祖國的兒女們共同去創(chuàng)造，我們是應(yīng)當(dāng)回去的。”這句話的理解，我同樣也是讓學(xué)生聯(lián)系上下文去理解，談體會(huì)，在這里還設(shè)計(jì)了一個(gè)想象練習(xí)：如果你是那位留學(xué)生，你聽了錢學(xué)森的話你會(huì)怎么想？這個(gè)問題的創(chuàng)設(shè)，不僅是鍛煉了學(xué)生的口語表達(dá)能力，同時(shí)留學(xué)生態(tài)度的轉(zhuǎn)變也更能體現(xiàn)出錢學(xué)森這一顆拳拳報(bào)國之心的強(qiáng)烈。沒有直接點(diǎn)明，卻使學(xué)生在潛移默化之中得到了情感的熏陶。
此外，我還通過抓住美國海軍高級(jí)將領(lǐng)的話中“五個(gè)師”和“絕不能讓他離開美國”這兩個(gè)點(diǎn)作為“楔子”，直接深入文本的深層，與學(xué)生的思維產(chǎn)生碰撞。“五個(gè)師”到底有多少人？我用具體數(shù)字作了形象的說明，在他準(zhǔn)備回國到真正回國的過程中錢學(xué)森到底遭到了哪些阻撓，課外資料的搜集再一次使學(xué)生對(duì)于錢學(xué)森堅(jiān)持回國的心產(chǎn)生了碰撞。
學(xué)習(xí)就是要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力，而創(chuàng)造力主要依靠求異思維。在結(jié)尾之處的教學(xué)我是這樣設(shè)計(jì)的：讓學(xué)生看課本上的插圖并想像，“現(xiàn)在，滿懷壯志的錢學(xué)森乘著輪船回家了。想到前方就是自己朝思暮想的祖國，想到自己即將踏上熱愛的故土?xí)r，他是多么激動(dòng)�。∧撬麜�(huì)想些什么？說些什么呢？”讓學(xué)生看圖想象延伸，不僅練習(xí)了學(xué)生的說話能力，發(fā)展了思維，也讓學(xué)生進(jìn)一步感受了錢學(xué)森的濃濃的愛國之情。在此基礎(chǔ)上，我又說：“他那濃濃的愛國熱情和拳拳的報(bào)國壯志深深鼓舞了我們。此時(shí)此刻，你想說些什么？”學(xué)生在表達(dá)對(duì)錢學(xué)森的愛國之情的欽佩之情的同時(shí)，其實(shí)是與錢學(xué)森走得更近了。
錢學(xué)森說課稿 篇7
今天我說課的內(nèi)容是蘇教版語文第十一冊(cè)第六單元第二篇課文《錢學(xué)森》。這篇課文生動(dòng)地記敘了我國著名的科學(xué)家錢學(xué)森在美國時(shí)，一刻也沒有忘記自己的祖國。歷經(jīng)千辛萬苦回國后，為我國運(yùn)載火箭和導(dǎo)彈的研制及發(fā)射作出了的卓越貢獻(xiàn)，贊揚(yáng)了他時(shí)刻不忘祖國的拳拳愛國心。
文章雖然語言簡(jiǎn)潔，幾乎沒有過多的細(xì)節(jié)描述，可以說只是一個(gè)簡(jiǎn)單的人物介紹，但是經(jīng)過精心巧妙設(shè)計(jì)，便會(huì)是一曲弘揚(yáng)愛國主義主旋律的交響樂，便能讓學(xué)生經(jīng)歷一次酣暢淋漓的愛國主義教育，便可以使學(xué)生感受到錢學(xué)森那顆滾燙的中國心，內(nèi)心深處也噴涌出熾熱的愛國情！下面我簡(jiǎn)單介紹下本節(jié)課的教學(xué)流程。
一、激情導(dǎo)入，緊扣關(guān)鍵詞展開教學(xué)。
1、以錢學(xué)森07年被評(píng)為“感動(dòng)中國年度人物”時(shí)組委會(huì)為他寫的頒獎(jiǎng)詞導(dǎo)入，揭示課題。
2、利用補(bǔ)全語段填詞的方法引出“魂?duì)繅?mèng)繞”這個(gè)關(guān)鍵詞。
3、引導(dǎo)學(xué)生讀課文找出描寫錢學(xué)森語言的句子，感受錢學(xué)森對(duì)祖國“魂?duì)繅?mèng)繞”的愛國情。
二、精讀第二自然段，體會(huì)“富貴不能淫”的愛國情。
1、引導(dǎo)學(xué)生找出并體會(huì)課文中錢學(xué)森所說“我是中國人。我現(xiàn)在所做的一切，都是在作準(zhǔn)備，為的是回到祖國后能為人民多做點(diǎn)事。”這段話，找出錢學(xué)森說這段話時(shí)的背景。
2、出示課外資料，學(xué)生通過閱讀了解錢學(xué)森出國時(shí)沒有忘記祖國，在美國時(shí)更沒有忘記祖國，知道他所做的一切都是在作準(zhǔn)備，為的是回到祖國后能為人民多做點(diǎn)事，從而感受他對(duì)祖國的“魂?duì)繅?mèng)繞”。
3、補(bǔ)充介紹錢學(xué)森的話，再一次讀悟書中錢學(xué)森的語言，進(jìn)行多種形式的朗讀訓(xùn)練。啟發(fā)學(xué)生明白錢學(xué)森想回到祖國為人民多做點(diǎn)事就意味著他將拋棄——優(yōu)厚的待遇，富裕的生活，優(yōu)越的工作條件。了解到錢學(xué)森的赤子之心不因?yàn)闃s華富貴而動(dòng)搖，這就叫做 “富貴不能淫”。
三、精讀第四自然段，體會(huì)“貧賤不能移”的赤子之心。
1、找到課文中錢學(xué)森說的另一段話——我們?nèi)找古瓮�，就是祖國能夠從黑暗走向光明，這一天終于來到了。祖國現(xiàn)在是很窮，但需要我們大家——祖國的兒女們共同去創(chuàng)造。我們是應(yīng)當(dāng)回去的。了解錢學(xué)森說這段話的背景。
2、通過解讀錢學(xué)森的愿望，閱讀其他留學(xué)生規(guī)勸他的話語啟發(fā)學(xué)生明白，現(xiàn)在回國搞科研，困難重重，而錢學(xué)森仍然意志堅(jiān)定，感受他對(duì)祖國的“魂?duì)繅?mèng)繞”。
3、通過抓關(guān)鍵詞“日夜盼望”“終于”“應(yīng)當(dāng)”重點(diǎn)解讀錢學(xué)森的話。在此基礎(chǔ)上教師激情引讀，理解“我們是應(yīng)當(dāng)回去的”這句話所飽含的濃濃愛國情。了解雖然祖國貧窮，但這份赤子之心依舊不改，這份對(duì)祖國“魂?duì)繅?mèng)繞”的深情就可以叫作“貧賤不能移”。
四、精讀第5、6自然段，體會(huì)“威武不能屈”的拳拳愛國心。
1、抓住“絕不能”解讀海軍將領(lǐng)的話，通過閱讀補(bǔ)充資料感受錢學(xué)森回國的艱辛。
2、引導(dǎo)學(xué)生感知回國之路受到了種種威脅、阻撓，但是錢學(xué)森一刻也沒有忘記自己的祖國，他回國的決心一刻也沒有動(dòng)搖過，這樣的赤子之心，就叫做“威武不能屈”。
五、情景再現(xiàn)，體會(huì)寫法。
借用課文插圖，再讀課文第1自然段，學(xué)習(xí)課文中“倒敘”的寫法。
六、課外延伸，傳遞愛國情懷。
伴隨“我的中國心”的旋律，了解其他愛國人士的回歸，反復(fù)誦讀課文中錢學(xué)森說的話，體會(huì)他們的拳拳愛國心，理解孟子的千古名言—— “富貴不能淫、貧賤不能移、威武不能屈”！最后深情呼喚錢學(xué)森的名字結(jié)束教學(xué)。
這篇課文的教學(xué)重點(diǎn)在于引導(dǎo)學(xué)生抓住錢學(xué)森說的兩段話，體會(huì)感悟錢學(xué)森的拳拳愛國心。因?yàn)槟昙o(jì)的因素，學(xué)生對(duì)這位偉大的“兩彈一星”之父并不了解，更無法體會(huì)錢學(xué)森那5年荊棘密布的坎坷回國路，同時(shí)課文的語言非常簡(jiǎn)潔，對(duì)人物的細(xì)節(jié)刻畫并不多，在這樣的情況下如何讓學(xué)生充分感受錢學(xué)森偉大的愛國情懷，并激發(fā)起學(xué)生的愛國熱情就成了本節(jié)課要突破的難點(diǎn)。
針對(duì)這個(gè)難點(diǎn)，我適當(dāng)對(duì)文本進(jìn)行了必要的細(xì)節(jié)補(bǔ)充，拓展文本的廣度，挖掘文本的深度，引發(fā)積極的思維活動(dòng)，把符號(hào)化的文字蝶化為學(xué)生心靈的體驗(yàn)，誘發(fā)學(xué)生積極的情感體驗(yàn)。學(xué)生通過比較，對(duì)原本平平淡淡的語言文字理解得全面一些，透徹一些，對(duì)文本的感悟也就深刻了。如學(xué)生找到課文中“他一刻也沒有忘記自己的祖國”這句話時(shí)，我補(bǔ)充出示了這些資料：1935年8月的一天，錢學(xué)森從上海乘坐美國郵船公司的船只離開祖國。黃浦江濁浪翻滾，望著漸漸模糊的上海城，錢學(xué)森在心中默默地說：“再見了，祖國。你現(xiàn)在豺狼當(dāng)?shù)�，混亂不堪，我要到美國去學(xué)習(xí)技術(shù)，他日歸來為你的復(fù)興效勞。從而學(xué)生知道了錢學(xué)森出國是為了祖國。1939年獲美國加州理工學(xué)院航空、數(shù)學(xué)博士學(xué)位。1943年任加州理工學(xué)院助理教授。1945年任加州理工學(xué)院副教授。1947年任麻省理工學(xué)院教授。美國專欄作家密爾頓·維奧斯特認(rèn)為，錢學(xué)森已是“制定使美國空軍從螺旋槳式向噴氣式飛機(jī)過渡，并最后向遨游太空無人航天器過渡的長遠(yuǎn)規(guī)劃的關(guān)鍵人物”，“是幫助美國成為世界第一流軍事強(qiáng)國的科學(xué)家銀河中一顆明亮的星”。通過閱讀學(xué)生了解到錢學(xué)森在美國刻苦學(xué)習(xí)并取得了極大的成就，而在錢學(xué)森看來這都是在作準(zhǔn)備，為的是回到祖國后能為人民多做點(diǎn)事。像錢學(xué)森這樣罕見的優(yōu)秀人才如果留在美國，意味著他將擁有優(yōu)厚的待遇、富裕的生活、優(yōu)越的工作條件這是多少人夢(mèng)寐以求的啊！然而錢學(xué)森卻說 “我是中國人。我現(xiàn)在所做的一切，都是在做準(zhǔn)備，為的是回到祖國后能為人民多做點(diǎn)事。”這時(shí)我又補(bǔ)充出示了以下資料：在美國期間，有人好幾次問錢學(xué)森存了保險(xiǎn)金沒有，錢學(xué)森這樣回答：1塊美元也不存，因?yàn)槲沂侵袊�，根本不打算在美國住一輩子。他說：我的事業(yè)在中國，我的成就在中國，我的歸宿在中國。通過閱讀這些資料，學(xué)生更深刻了體會(huì)理解了“他一刻也沒有忘記自己的祖國”這句話，錢學(xué)森的愛國情也感染了學(xué)生。課文第五節(jié)美國海軍將領(lǐng)的一段話對(duì)理解錢學(xué)森的拳拳報(bào)國心很重要，但考慮事件從時(shí)間、空間距離學(xué)生的實(shí)際都很遠(yuǎn)，這樣學(xué)生與文本的對(duì)話就會(huì)產(chǎn)生一定的障礙。教學(xué)時(shí)我做了這樣的補(bǔ)充：這個(gè)“絕”字，此刻變成了種種誘惑，變成了種種阻撓，可是又何止是這些呢？（課件出示補(bǔ)充資料）：1950年9月，美國海軍次長金布爾聽說錢學(xué)森要回國，通知移民局：扣留錢學(xué)森！他們把錢學(xué)森關(guān)在一個(gè)海島上。每天晚上，看守人員隔10分鐘就進(jìn)來開一次燈，使他根本不能休息，半個(gè)月時(shí)間，錢學(xué)森的體重下降了近三十斤。 后來，錢學(xué)森雖然被保釋出來。但是，美國聯(lián)邦調(diào)查局仍不放松對(duì)他的迫害，他的行動(dòng)繼續(xù)受到限制，信件和電話都受到監(jiān)視和檢查。然而，錢學(xué)森一刻也沒有忘記自己的祖國，他回國的決心一刻也沒有動(dòng)搖。 同學(xué)們，像這樣的日子、像這樣的生活是一天嗎？是一個(gè)月嗎？是一年嗎？從錢學(xué)森提出回國要求到踏上歸途，整整五年啊！通過這些細(xì)節(jié)，學(xué)生感悟到當(dāng)美國當(dāng)局采用種種手段威逼、阻撓、迫害錢學(xué)森時(shí)，他那樣的勇敢、堅(jiān)強(qiáng)，學(xué)生在情感體驗(yàn)中感悟到了豐滿的人物形象，因而讀文時(shí)便會(huì)激情滿懷。
除此之外，反復(fù)研讀課文中錢學(xué)森的話語也是突破教學(xué)難點(diǎn)的重要手段。如通過抓關(guān)鍵詞“日夜盼望”“終于”“應(yīng)當(dāng)”重點(diǎn)解讀錢學(xué)森說的第2段話。在此基礎(chǔ)上教師激情引讀，理解“我們是應(yīng)當(dāng)回去的”這句話所飽含的濃濃愛國情。正是因?yàn)?ldquo;我是中國人，我所做的一切，都是為了回到祖國后為人民多做點(diǎn)事”，所以我們是應(yīng)當(dāng)回去的！正是因?yàn)?ldquo;我們?nèi)找古瓮�，就是祖國能夠從黑暗走向光明，這一天終于來到了”，所以，我們是應(yīng)當(dāng)回去的！正是因?yàn)?ldquo;祖國現(xiàn)在是很窮，但需要我們大家——祖國的兒女們共同去創(chuàng)造。”，所以我們是應(yīng)當(dāng)回去的！一唱三嘆的朗讀，讓孩子們感受了錢學(xué)森火熱的愛國心，讓孩子們感受到了錢學(xué)森深切的報(bào)國情，更讓孩子們體驗(yàn)了作為一個(gè)中國人為中華之崛起而讀書的精神。這樣的讀，孩子們從心底深處明白了“我是中國人”這五個(gè)字的博大而深刻的內(nèi)涵，這樣的讀，給語文課增添了無窮的魅力；這樣的讀，讓語文課承載了生命的涌動(dòng)，情感的內(nèi)化。
作為設(shè)計(jì)的亮點(diǎn)，我用孟子的千古名言來概括錢學(xué)森的愛國情懷，讓學(xué)生知道錢學(xué)森的赤子之心不因?yàn)闃s華富貴而動(dòng)搖這就叫做 “富貴不能淫”。雖然祖國貧窮，但這份赤子之心依舊不改，這份對(duì)祖國“魂?duì)繅?mèng)繞”的深情就可以叫作“貧賤不能移”�；貒肥艿搅朔N種威脅、阻撓，但是錢學(xué)森一刻也沒有忘記自己的祖國，他回國的決心一刻也沒有動(dòng)搖過，這樣的赤子之心，就叫做“威武不能屈”。當(dāng)學(xué)生被錢學(xué)森那份“富貴不能淫，威武不能屈，貧賤不能移”的愛國情深深感染的時(shí)候，在課堂的最后環(huán)節(jié)中，凄婉深情的小提琴曲《明月千里寄相思》在課堂上緩緩響起，屏幕的圖片再現(xiàn)錢學(xué)森歸國的一幕，教師用優(yōu)美動(dòng)人、啟人心智的教學(xué)語言，如點(diǎn)點(diǎn)音符，撥動(dòng)學(xué)生的愛國心弦。一個(gè)個(gè)滿懷赤子之心的海外游子的圖片隨著教師深情的描述徐徐推出。最后《我的中國心》這首耳熟能詳?shù)母枨诮淌抑芯镁没厥帯?/p>