錢學森說課稿
一、說教材
《錢學森》是蘇教版語文六年級上冊第六單元第二篇課文。本單元所選的名家之作，反映了不同時期、不同國家、不同身份人的愛國之情。《錢學森》一課記敘了我國導彈之父——錢學森在美國時，一刻也沒有忘記自己的祖國，以及回國后為我國運載火箭和導彈的研制發射所作出的卓越貢獻，贊揚了他時時刻刻不忘記祖國的高尚情懷。學習本文，是要讓學生們受到愛國主義、人文主義的熏陶。
二、說教學目標
根據國家教委頒布實施的素質教育的要求以“注重開發受教育者潛能，促進受教育者各方面生動活潑地發展的基本特征”為理論指導，在教學環節的設計上，本著不僅讓學生學會，更重要的是讓學生會學的原則；在教學時，緊扣《語文課程標準》要求，結合學生實際情況，我把本課設計為兩課時，并制定如下教學目標：
1.知識目標了解錢學森的生平和愛國情懷。
2.能力目標（1）感知課文對錢學森的刻畫，體會作者的崇敬、贊美之情。（2）品評語言，學習抓住人物語言、神情描寫人物特點的方法。
三、說教法學法憑借個性化的人物語言來塑造人物形象，揭示內心世界是本文的重要寫作特色。根據上述特點，我想引領學生以“人物語言”的朗讀感悟為重點，以“人物內心”的探究顯化為標志，組織教學活動；以“自主學習”為基礎，以“合作學習”為中介，以“相機點撥”為重點，組織學習活動。
四、說教學過程
（一）激情導入，突出愛國情。
1.教師深情地敘述課文的第一自然段，并揭示課題。
[設計意圖：教師深情的朗誦文章的第一段來導入新課，讓學生在初識錢學森時，就對錢學森充滿了好奇，這個日夜想著回國的人到底是誰，為什么這么焦急？……一連串的問題在學生心中形成了強烈的閱讀期待。]
2.板書課題，齊讀課題。
師：他就是世界著名的科學家——錢學森。（板書課題：錢學森）讓我們響亮地呼喚他的名字（齊讀課題）。剛才老師給大家朗誦的那一段，就是錢學森回國時的情景。
3.初步感知，走近錢學森。
（1）默讀錢學森簡介。（課件演示）
（2）過渡：下面就讓我們通過讀課文，進一步去了解錢學森。
（3）溫馨提示：a讀準字音，讀順句子，讀通課文。
b將比較難讀的段落多讀幾遍。
c思考：文章寫了一件什么事？用一兩句話概括出來。
（4）檢查自學情況
a隨機檢查課文中的生字。重點指導：“富裕，赴”的讀音和意思。
b考察學生對課文主要內容的了解。
[設計意圖：高年級第一課時的教學也不應忽視字詞教學，尤其是對于典型的、難以掌握的字詞，如對“富裕，赴”的教學，就有必要在課內指導一下。至于讀書，一定要讓學生讀熟、讀透，這便是人們常說的“書不讀通不開講”。]
（二）閱讀探究，感悟愛國情。
1.指導學法，布置學習任務。
這是一篇寫人的文章。寫人的文章要抓住人物的表現來體會人物的特點。人物的表現包括人物的外貌、動作、語言、神態、心理活動等等（出示）。這篇文章中，錢學森的什么表現最能體現他的特點？（語言）
（出示）自學提示：請同學們默讀課文找找錢學森說的話，想想他是在什么情況下說的？你感受到寫什么？在他的語言旁寫寫你的感受。