錢學森說課稿
【設計意圖:所謂“閱讀”,首先要突出一個“閱”字。就是要給學生充足的時間,自主讀書,讓學生用自己已有的知識經驗去獨立探究、積極感受。學生充分自讀,是有效開展語文學習的基礎。不動筆墨不讀書,學生細讀探究課文,在書旁作一些小小的批注,實際上是一種智慧的生成和知識的建構過程!
2.交流體會。
過渡:文中錢學森的哪些話、哪些做法打動了你?為什么?
(1)出示第一句:“我是中國人。我現在所做的一切,都是在做準備,為的是回到祖國后能為人民多做點事。”(引導學生從具體的語言文字的誦讀中領悟,他牢記自己的祖國是中國,他要為祖國人民多做點事。)
引導:當時,錢學森享受著優厚的待遇,有富裕的生活和優越的工作條件。
①錢學森在美國享受哪些優厚的待遇?(有很高的工資,有很高的榮譽……)
有哪些富裕的生活條件?(穿西裝,穿皮鞋,有轎車,有洋房……)
有哪些優越的工作條件?(有足夠的實驗資金,有先進的實驗設備,有名師指導……)
②有這么好的條件,錢學森卻一刻也沒有忘記自己的祖國,引讀:(他說:“我是中國人。……”)
③如果當時他回到中國,會面臨什么情況?(要設備沒設備,要錢沒錢,連肚子都填不飽……)
④這樣惡劣的條件,錢學森卻一刻也沒有忘記自己的祖國,引導:(他說:“我是中國人。……”)
(板書:立志報國學業成)
[設計意圖:讓學生比較錢學森當時所處環境的優越與回國后處境艱難,去觸摸錢學森那顆堅定的回國的愛國心,并通過教師的引讀,學生發自內心的朗讀,把它淋漓盡致地表達出來,從而激起學生對錢學森發自內心的敬佩。至此,學生的情感已經和錢學森一起經歷了一個艱難的抉擇,他們的閱讀過程,也正是他們的情感歷程。]
⑤錢學森所做的一切,都是在做準備。“所做的一切”,他做了什么?
說話訓練(出示):
a當美國的早晨還籠罩在晨霧中時,錢學森已經在實驗室查閱資料,進行科學研究了;
b當人們已經甜甜地進入夢鄉時,錢學森還在();
c當()時,錢學森();
[設計意圖:通過想象寫話,,讓學生完成角色的置換,直抵錢學森的內心深處,與錢學森一起做好回國的準備,為祖國的未來準備著。詞語的豐富內涵被解讀得淋漓盡致,詞語教學力透紙背。]
⑥過渡:錢學森付出無數心血所做的一切,都是在做準備,都是為了回到祖國能為人民多做點事。再來讀讀他說的話。
⑦從他的語言中,你體會到了什么?(他所有的努力都是為了祖國;對祖國的愛;為了祖國,他甘愿放棄一切……)
⑧小結:我們的祖國雖然貧窮落后,但錢學森一心想回的是祖國。雖然遠隔萬里,卻心系祖國,心永遠是中國心。讓我們一起來讀讀他的心聲。(齊讀:我是中國人。……)
⑨有一首歌唱出了錢學森的心聲,也唱出了我們所有中國人的心聲。(音樂響起《我的中國心》)
⑩聽著這首《我的中國心》,你感覺怎樣?(激動!自豪!興奮!)
是的,無數游子哼唱著這首歌,一遍遍深情地呼喚著祖國的名字。同樣也唱出了身在美國心系中國的錢學森的心聲!讓我們包涵深情地說說這一段話(齊讀)