《錢學(xué)森》課堂實錄（通用12篇）
《錢學(xué)森》課堂實錄 篇1
一.錄音導(dǎo)入，揭示文章中心。
師：同學(xué)們，上節(jié)課我們初步了解了錢學(xué)森在美國留學(xué)的一段經(jīng)歷，歸心似箭的錢學(xué)森終于在1955年10月1日踏上了歸國的航程。今天，讓我們再一次穿越歷史的時空，來到52年前那個令人難忘的清晨。
（幻燈出示課文第一小節(jié)，音樂起，教師引讀。）
師：同學(xué)們，錢學(xué)森是一個什么樣的人呢？
生：愛國的人。
師：對，錢學(xué)森正是這樣一位偉大的愛國的科學(xué)家。下面請同學(xué)們讀課文2——7小節(jié)，找出能體現(xiàn)他愛國的語句，寫出自己的感悟。
課件出示：讀課文2-7小節(jié)，找出能體現(xiàn)他愛國的語句，寫出自己的感悟。
師：從我們有些同學(xué)寫的句子可以看出，他是充滿了智慧的。
（學(xué)生讀課文，師巡視，相機解答）
二.體會錢學(xué)森的愛國之情。
師：下面我們來交流，交流的時候請你先朗讀句子，然后談自己獨特的感受，其他同學(xué)作補充。
交流句1：他說：“我是中國人。我現(xiàn)在所做的一切都是在做準備，為的是回到祖國后能為人民多做點事。”
生1：我感受到他并沒有樂不思蜀，想過一種富足的生活，而是有一顆火熱的愛國之心。
生2：他雖然身在美國，卻心系祖國，沒有忘記自己的祖國。
生3：他在美國學(xué)習(xí)，就是為了有朝一日能夠為自己的祖國出力。
…………
師：老師很欣賞這位同學(xué)的學(xué)習(xí)方法，他不光找準了句子，而且能夠聯(lián)系上下文談出自己的感受。我們都來讀讀第二自然段，看看你還會有哪些收獲？
（學(xué)生讀第2自然段）
（幻燈出示“當時，錢學(xué)森享受著優(yōu)厚的待遇，有富裕的生活和優(yōu)越的工作條件。”）看看有沒有新的發(fā)現(xiàn)。
生1：我感受到他雖然享受優(yōu)厚的待遇，但他并沒有忘記祖國，而是時刻心系著自己的祖國。
生2：錢學(xué)森盼望可以早日回國，為祖國作出貢獻。
生3：錢學(xué)森多么愛自己的祖國，雖然他身在國外，但心卻在國內(nèi)。
…………
師：同學(xué)們想一想，怎樣的待遇才是優(yōu)厚的？怎樣的工作條件才是優(yōu)越的？（學(xué)生再談）
生：美國人給了他這一切，但他一刻也沒有忘記自己的祖國，他深深的知道，他是一個中國人！
師：一個時刻把祖國放在心上的人，他的愛國之心卓然可見。
師：你是怎樣理解這兩個“最得意”和“最得力”的？（地位高，勤奮的結(jié)果，他是一個非常重要的人才）
（幻燈出示馮卡門對錢學(xué)森的評價）
生1：他是教授最信任的一個人，可見他的待遇肯定是不薄的，但他沒有貪圖享受，而是想著為自己的祖國多作一點貢獻。
生2：錢學(xué)森非常聰明，肯定也得了很多獎項，在馮卡門的研究工作中起到了重要的作用。
師：我們看一看馮卡門是怎樣來評價自己的學(xué)生的。
（出示）他的導(dǎo)師是世界著名航空大師、近代力學(xué)奠基人馮·卡門，他說：“36歲的錢學(xué)森是一位天才，他所做的工作對發(fā)展高速空氣動力學(xué)和火箭推進技術(shù)有巨大的推動作用。”
師小結(jié)：同學(xué)們，他所擁有的這一切是多么令人羨慕！這是多少留學(xué)生不斷追求的，也是我們千千萬萬普通人所向往的！然而，他并不在乎，他心中始終堅持著一個信念，這個信念是——（引讀）我是中國人。我現(xiàn)在所做的一切都是在做準備，為的是回到祖國后能為人民多做點事
師：多么樸實的話語，多么真摯的愛國情啊。
大家想一想，他會在什么情況下對誰說這樣一句話呢？
生1：他可能是對馮卡門說，馮卡門說你留在美國更有助于你事業(yè)的發(fā)展，你就不要回去了吧，錢學(xué)森說：我是中國人。我現(xiàn)在所做的一切都是在做準備，為的是回到祖國后能為人民多做點事
生2：中國留學(xué)生對錢學(xué)森說：祖國剛剛解放，你回去搞研究資金設(shè)備都存在問題，你還是別回去了吧，錢學(xué)森說：我是中國人。我現(xiàn)在所做的一切都是在做準備，為的是回到祖國后能為人民多做點事
師：多么真摯的愛國情啊
生3：當有記者采訪他時，問他以后準備在哪里發(fā)展，錢學(xué)森說：我是中國人。我現(xiàn)在所做的一切都是在做準備，為的是回到祖國后能為人民多做點事
師：多么深情啊。同學(xué)們我們一起來體會錢學(xué)森的拳拳愛國之心。
齊讀
師：你還找出了哪些能體現(xiàn)錢學(xué)生愛國的句子？
交流句2：錢學(xué)森誠懇地說：“我們?nèi)找古瓮模褪亲鎳軌驈暮诎底呦蚬饷鳎@一天終于來到了。祖國現(xiàn)在是很窮，但需要我們大家——祖國的兒女們共同去創(chuàng)造。我們是應(yīng)當回去的。”
師：相信其他同學(xué)也找到了這句話，大家能不能用剛才我們理解句子的方法聯(lián)系上下文理解來談?wù)剬@句話的理解。
（幻燈出示句子和問題）
1、他是在什么時間，什么情景下說的這一句話
2留學(xué)生的話有道理嗎？
生：新中國成立后的第一個中秋節(jié)，留學(xué)生在一起談?wù)撟鎳拿篮们熬啊?/p>
師：年年中秋，今又中秋，這個中秋節(jié)有什么特殊的意義？
生：這是新中國誕生后的第一個中秋節(jié)
師：是啊，這是新中國成立后的第一個中秋節(jié)，留學(xué)生們談?wù)撝鎳拿篮们熬埃麄兪嵌嗝磁d奮啊！可當聽說錢學(xué)森準備回國的時候，留學(xué)生們是怎么說的？指名讀
師：你們覺得這些留學(xué)生的話有道理嗎？
生1：我覺得有道理，祖國確實很窮，回去搞科學(xué)研究確實是有困難的。
生2：我覺得有道理也沒有道理，祖國剛解放，是很窮，但正因為窮我們才更應(yīng)該回去把窮和困難化解掉。
師：如果回到祖國，他不僅要放棄在國外的——
最得意的學(xué)生
最得力的助手
優(yōu)厚的待遇
富裕的生活
優(yōu)越的工作條件
師：他還將要面對一個什么樣的中國？（幻燈出示一貧如洗、飽受戰(zhàn)亂的中國圖片）
生1：他將面對一個滿身千瘡百孔的祖國
生2：他將面對一個一貧如洗的中國
生3：他將面對一個被八國聯(lián)軍和日本鬼子糟蹋得體無完膚的中國
…………
師：面對這樣的祖國，他甘愿放棄一切，從頭再來。他不光自己決心回國，他還希望留學(xué)生們一起回國，所以他誠懇地說：“我們?nèi)找古瓮模褪亲鎳軌驈暮诎底呦蚬饷鳎@一天終于來到了。祖國現(xiàn)在是很窮，但需要我們大家——祖國的兒女們共同去創(chuàng)造。我們是應(yīng)當回去的。”
師：同學(xué)們，字詞有冷暖，語言蘊真情。讓我們再讀讀錢學(xué)森的這句話，找出打動你的詞。
生1：我從“日夜盼望”中可以看出，錢學(xué)森時時刻刻盼望祖國統(tǒng)一、強大起來。
生2：我從“終于”可以看出錢學(xué)森等待祖國解放的那一天，已經(jīng)等待了很久很久。
生3：我從“應(yīng)當”中看出，雖然祖國很窮，但祖國是大家的，只有讓我們一起努力才能使祖國變得更強大起來。
…………
師：剛才你們談感受的時候，很多同學(xué)都用到了一個詞：“共同”，是的，我們都是中國人，中國就是我們的家，建設(shè)中國是我們每一個中華兒女的責任。
錢學(xué)森希望留學(xué)生們和他一起回去，共同建設(shè)自己的祖國。
我們帶著各自的體會來讀錢學(xué)森的話。
指名讀
師：你讀得很堅定，能誠懇一點兒嗎？
師：你覺得聽了你的話留學(xué)生們會回去嗎？你再讀讀好嗎？
師：聽了你的朗讀，留學(xué)生們一定會感到自己身上的責任。
師：就讓我們透過這充滿真情的文字感悟錢學(xué)森那濃濃的偉大的愛國情懷吧！（師讀留學(xué)生的話，學(xué)生接讀錢學(xué)森說的話）
師：同學(xué)們，錢學(xué)森回國的阻力不光來自身邊人的勸阻，更大的阻力來自美國政府的干涉。一位美國的高級將領(lǐng)曾經(jīng)這樣說過——
師：美國是千方百計，軟硬兼施想把錢學(xué)森留下來。
（投影出示資料）
師：可見當時的美國想了許許多多的辦法
師：然而，錢學(xué)森回國的決心一刻——
師：經(jīng)過5年的漫長等待，在周恩來總理的關(guān)懷下——
師：同學(xué)們，5年啊，多么漫長的等待，對于一心想要回國的錢學(xué)森來說，真是——漫長
能不能用一些其他的成語來形容時間的漫長？
生1：度日如年
生2：忍受折磨
師：是忍受煎熬
生3：望穿秋水
師引讀：所以能眺望這前方一想到前方……（出示文章第一小節(jié)）
師評：我聽到了你們歸心似箭的心情，能不能再讀一讀？
師：是啊，愛國就是眺望時那焦急的眼神，愛國就是歸鄉(xiāng)時那急切的心情。
你覺得這句話中哪個詞最能體現(xiàn)他的愛國，他的思鄉(xiāng)之情？
生：魂牽夢繞
師：當他在國外享受優(yōu)厚的待遇，過著富裕的生活，令他魂牽夢繞的是他的祖國，他誠懇地說——我是中國人。我現(xiàn)在所做的一切都是在做準備，為的是回到祖國后能為人民多做點事。
師：當有人勸阻他時，令他魂牽夢繞的還是他的祖國啊，他誠懇地說——我是中國人。我現(xiàn)在所做的一切都是在做準備，為的是回到祖國后能為人民多做點事。
師：當美國政府百般阻撓的時候，令他魂牽夢繞的還是他的祖國啊，他誠懇地說——我是中國人。我現(xiàn)在所做的一切都是在做準備，為的是回到祖國后能為人民多做點事。
師：回國后，錢學(xué)森為我國的運載火箭、導(dǎo)彈的研制和發(fā)射作出了卓越的貢獻，被譽為“中國導(dǎo)彈之父”。
三.總結(jié)全文：
1.學(xué)到這里，大家齊聲告訴我，錢學(xué)森是一個怎樣的人，對，他是一個愛國的人（出示小詩）
他是個愛國的人——
待遇再好
卻不忘自己的祖國。
他是個愛國的人——
祖國再窮
也動搖不了他回國的決心
他是個愛國的人——
困難再多
也難擋歸國的腳步。
他是個愛國的人——
全部的智慧和才華
成就了“中國導(dǎo)彈之父”的美譽。
師：（出示錢學(xué)森圖片）
同學(xué)們，讓我們記住這個充滿魅力、流光溢彩的名字——
你想對錢爺爺說些什么？（在音樂聲中結(jié)束本課）
《錢學(xué)森》課堂實錄 篇2
師：請同學(xué)們看大屏幕，自己讀，大聲讀
生：在他心里，國為重，家為輕，科學(xué)最重，名利最輕。5年歸國路，10年兩彈成。他是知識的寶藏，是科學(xué)的旗幟，是中華民族知識分子的典范。
師：讀完了，你知道這里的“他”是誰?
生：他是錢學(xué)森
師：同意嗎？
生：同意
師：會寫錢學(xué)森的名字嗎?那就請你將他的名字端端正正地寫在黑板上.
生：(走向黑板)板書---錢學(xué)森
師：字寫得不錯，大家了解錢學(xué)森么？把你了解的說說看.
生：他出生于1911年
師：哦，你知道他的出生。
生：他被譽為“中國導(dǎo)彈之父”
師：他的祖籍是浙江杭州
生：他為中國的“兩彈一星”做出了卓越的貢獻。
師:是的，我們來看一下，老師也查了資料。（課件出示圖片）他就是錢學(xué)森，我們一起來讀讀這些文字。念
（課件出示：中國航天之父中國導(dǎo)彈之父火箭之王中國自動化控制之父）
生：中國航天之父中國導(dǎo)彈之父火箭之王中國自動化控制之父
師：真是一位偉大的科學(xué)家。同學(xué)們你們知道嗎，在今年的10月31日，這位偉大的科學(xué)家永遠地離開了我們。斯人已去，但音容猶在。今天就讓我們懷著崇敬的心情，走近這位偉人，再來呼喚一下這位偉人。念----
生：錢學(xué)森
（用“感動中國”給錢學(xué)森的頒獎詞導(dǎo)入，再結(jié)合學(xué)生課前的了解，為學(xué)習(xí)人物奠定了基調(diào)：這是一位不重名利的中國知識分子的典范。“斯人已去，但音容猶在”，更讓學(xué)生急于走近這位偉人、了解這位偉人。）
師：同學(xué)們已經(jīng)預(yù)習(xí)了這篇課文。生字新詞都掌握了么？拿出本子，同學(xué)們，提筆就是練字時，注意寫字的姿勢，每個詞語我只報一遍，請注意聽。
（生默寫生字：額頭赴美留學(xué)富裕誠懇貢獻）
師：聽寫好了，請打開語文書對照批改，同桌交換一下。批改的時候注意兩點：第一、看他的字寫得對不對，第二、看他的字寫得漂不漂亮，把你認為寫得漂亮的字用圈圈起來。明白沒有？
（生交換批改聽寫本）
（這個環(huán)節(jié)在潘特的課堂中經(jīng)常出現(xiàn)。雖然不“熱鬧”，但是很實效。我相信潘特平時也是這么培養(yǎng)他的學(xué)生的。生字詞在課內(nèi)就要學(xué)會，“只報一遍”學(xué)生必須專心聽；互批關(guān)注正確與美觀，對生字的基本要求很明確。這個方法值得中高年級老師學(xué)習(xí)。）
師：好，同學(xué)們看黑板，我感覺我們南化四小的學(xué)生字寫得非常漂亮，不過大家在默寫字詞的時候有兩個字寫得有點問題，請看黑板
（板書----裕）
師：這個字，右邊是什么偏旁？
生：衣字旁
師：其實這個字非常有意思，有意思在什么地方，左邊是---（衣服），右邊----稻谷，想到了什么？想到那個成語？
生：豐衣足食
師:是啊，有衣服穿有糧食吃，豐衣足食了就----(富裕了)，富裕什么意思知道嗎？誰來說說看？
生：就是生活很美好，豐衣足食。
（“裕”的教學(xué)很精彩，豐衣足食，既記住了字形，又理解了字義，巧妙自然。）
師：好的，大家翻開課后生字表，把你剛才在寫時寫錯了或者寫得不好看的生字再好好地描一遍。
提示：有選擇地描寫，尤其是聽寫錯的或者是難寫的描一描。
（生描寫生字）
師：文章讀了沒有？能把文章讀通順嗎？
生：能
師：很好，就要這樣有自信。這篇文章共有七個自然段，你最有把握讀好的是哪一段，或是你最喜歡讀哪一段，等會就請你讀這段。自己先看看。
（生自由默讀課文）
師：誰第一個站起來讀？這個男孩子，你讀哪一段？
生：第一段，生讀課文第一自然段
師：他讀得這么樣？好在哪里？
生：好，很有感情
師：正確流利，很有感情。讀得確實不錯。還有誰來讀？
生：第一自然段
師：你為什么也想讀第一自然段？他都讀過了，你為什么還想讀？
生：因為第一自然段寫出了錢學(xué)森十分急切的感覺。
（生讀第一小節(jié)）
師：你叫什么名字？你覺得自己讀得怎么樣？
生：不錯
師：的確，讀得很好，確實讀得不錯，還有誰想讀讀？你舉手了你來讀。
生：我想讀第五自然段
（生讀課文第五段）
師：你有什么要說的？
生：我覺得這一段體現(xiàn)了錢學(xué)森非常有知識，連美國等國家都非常想要他。
師：好的，這篇文章共七段，剛才讀了兩個自然段，其他自然段還有沒有同學(xué)想讀的？
這個女孩子你來讀，你是中間第一個舉手的。老師要表揚你。
生：我想讀第七自然段。
（生讀第七自然段）
師：說說看你為什么讀這段？
生：因為這段寫了錢學(xué)森從美國回來后為祖國作出的卓越貢獻。
師：其他同學(xué)呢？書都不想讀了？
生：我想讀第二自然段
師：你說說看你為什么想把這段讀給大家聽？
生：因為錢學(xué)森盡管在美國待遇優(yōu)厚，看他還是想回國，說明他十分有愛國情懷。
師：恩，有沒有想讀的了？最后一次機會，給這個女同學(xué)
生:我想讀第四自然段
師：有沒有想說的？
生：我覺得這一段體現(xiàn)了錢學(xué)森的十分愛國情懷。
（我發(fā)現(xiàn)潘特在檢查學(xué)生朗讀課文時有兩個特點：
1.你想讀哪一段，說說為什么想讀這一段？這其實是訓(xùn)練學(xué)生概括段意和理解關(guān)鍵詞句的能力，但是老師卻不露痕跡。
2.讀過之后說說自己讀得怎么樣。我們常常采用的是讀書后互評，殊不知自評能力也很重要。在自評的過程中，學(xué)生的思維會更加活躍。）
師：看來我們六（6）班的同學(xué)真的不一般，能把課文讀得正確，讀得通順，說明你們預(yù)習(xí)得很好。現(xiàn)在我們再來讀課題—
生：齊讀課題
師：其實題目就是文章的眼睛，看到這個題目你就知道這篇文章是寫什么的?
生：錢學(xué)森
師：寫錢學(xué)森這個人的，這是一篇寫人的文章，對于寫人的文章我們已經(jīng)不陌生了，這冊書上，我們已經(jīng)學(xué)過了？翻到目錄
生：鄭成功
師：是的，鄭成功就是寫人的，還寫了什么？
生：船長、詹天佑、霍金
師：寫人的文章對于我們來說已經(jīng)并不陌生了，寫人的文章都有一些相似之處，你們知道嗎？
生：通過發(fā)生的事情來表現(xiàn)這個人物的特點。
師：你們說錢學(xué)森這篇文章主要寫了什么事呢？
生：寫錢學(xué)森急切回國要為祖國作貢獻。
師：好的，再請人來說說。
生：錢學(xué)森急切希望回到祖國為祖國做出貢獻。
師：就是講錢學(xué)森回國這件事，也就是前面頒獎詞中的“五年歸國”這件事。寫人的文章還有一些相似的地方，除了通過事，
生：通過描寫人物的語言
師：這是其一
生：還有通過描寫人物的動作，背景，周圍人物的具體形象來反映性格
師：這是寫人的文章，在寫事的時候要把人物在這件事當中的言行舉止和心理作一番細致的描寫，下面請大家瀏覽這篇文章，看看這篇文章在寫事的時候?qū)懥隋X學(xué)森的什么？可以用筆畫一畫
師：發(fā)現(xiàn)了沒有？
生：寫到了錢學(xué)森的想法和語言
師：你說了兩點，第一寫了他的想法，第二是語言。
師：你們在這一篇文章中，你覺得我們要抓住什么對于了解錢學(xué)森這個人是很重要的？發(fā)現(xiàn)了沒有？
生：我覺得要抓住語言
師：其他同學(xué)同意嗎?
生：我不同意，我覺得應(yīng)該抓住錢學(xué)森為國家作的貢獻來體會，
師：也就是文中的哪個部分？
生：第七自然段
師：現(xiàn)在有兩個觀點，你認同哪一個？
生：我都不贊同，我覺得一個抓住錢學(xué)森急切想回國的心理來體會
師：在這個事當中，三個觀點，你再來說。
生：我覺得應(yīng)該是錢學(xué)森不受誘惑，急切想回到祖國，感謝自己的祖國。
生：我覺得應(yīng)該抓住人物的語言。
師：你也覺得應(yīng)該是抓住人物的語言，你們到底是哪個觀點，請你再將課文瀏覽一遍。
師：你還堅持你的觀點嗎?
生：堅持，因為通過人物的語言表現(xiàn)出錢學(xué)森的愛國情懷。
師：其他同學(xué)呢？有句話說言為心聲。語言往往最能夠反映人物的內(nèi)心世界，看看這篇文章有幾次寫到了錢學(xué)森的語言？
（從同類型的課文中發(fā)現(xiàn)寫人物的文章的特點，再歸納出了解人物應(yīng)該抓住人物的哪些方面，這對高年級學(xué)生是一種很重要的能力。）
生：本文一共兩次寫到了錢學(xué)森說話。
師：哪里?讀出來
生：讀第一次語言
師：這是第一次，第二次請你來讀
師：老師把這兩段話打在了大屏幕上，下面就請你們靜下心想著兩句話，看看這兩段話中，哪里給你的觸動最深，你可以聯(lián)系上下文來思考，請簡要地寫寫。
（生思考）
師：我們來交流一下
生：通過錢學(xué)森所說的第二句話，我體會到了他強烈的愛國情懷以及他急切想回國的愿望
師：你讀出了兩點，第一是他的愛國情懷，第二是他急切想回國的愿望，其他同學(xué)呢？
生：祖國現(xiàn)在很窮，但需要我們大家祖國兒女們……
師：大家注意，祖國現(xiàn)在很窮需要我們大家，這個“我們”是指？聯(lián)系
生：祖國的兒女們
師：這段話他是在什么情況下說的？對誰說的？
生：在美國時對留學(xué)生們說的。
師：這里的我們包括？
生：他自己也包括留學(xué)生們
師：他的這段話僅僅表達了自己的心愿和自己的愛國情懷嗎？大家注意一下錢學(xué)森說話時的態(tài)度
生：很誠懇
師：這是一個生字新詞，這是什么意思啊，“誠”能組個詞么？在這里組什么詞最恰當?
生：真誠
師：“懇”呢？
生：懇求
師：這里“懇求”恰當么？還可以組什么詞？
生：懇切
師：那么“誠懇”是什么意思？你把剛才兩個詞聯(lián)系一下
生：真誠而有懇切的意思
師：對誰說的？
生：留學(xué)生
師：那你讀出什么來了？他的這番話中還有什么意味在里面？
生：錢學(xué)森也希望留學(xué)生跟他一起回國創(chuàng)造祖國的美好未來
師：哪些詞給你觸動最大？
生：祖國兒女
師：祖國現(xiàn)在這么窮，我們應(yīng)該----
生：回去幫忙
師：所以錢學(xué)森說這段話的態(tài)度才這么誠懇，誰來把這段話讀讀
生讀文
師：剩下的還有什么地方給你觸動很大？
生：我從第一段話中明白了錢學(xué)森想為祖國多做點事情
師：你從哪里感受的?
生：我現(xiàn)在所作的一切都在做準備……
師：他說這段話時，身在什么地方？
生：美國
師：你來讀讀這段話
師：大家想想看，錢學(xué)森身在美國，其實他始終沒有忘記什么？
生：他始終沒有忘記自己的祖國
師：所以他一開始說—
生：我是個中國人我現(xiàn)在所作的一切都是在做準備--
師：所以盡管美國的---
生：享受優(yōu)厚待遇和好的工作條件，但他還是想回到祖國為祖國做貢獻
師：這兩段話道出了什么？
生：道出了錢學(xué)森的愛國的強烈情感
師：我們一起來讀這兩段話
生讀文
師：在讀的時候，同學(xué)們都關(guān)注了第一段話的人稱是什么(我)？第二段話是（我們）？
這個變化你讀出什么味道出來沒有？我-----我們。
生：錢學(xué)森一開始想用自己的愛國情懷去感動留學(xué)生，想讓他們跟他一起回國為祖國做貢獻
師：說的很好，讀書就要善于捕捉文章中的變化，這兩段話對于我們認識和了解錢學(xué)森這個人很重要，文章內(nèi)容我們都能看得懂，形式對于我們來說可能就是秘密。
（同樣是對錢學(xué)森的語言描寫，從“我”到“我們”人稱的變化絕非隨意寫就。潘特抓住這個變化引導(dǎo)學(xué)生去感悟，讓錢學(xué)森心系祖國的形象在學(xué)生心目中逐漸豐滿。）
師：我想這篇文章和我們前面學(xué)過的寫人的文章一定有不一樣的地方。特別是在表達形式上有不一樣的地方，或是表達順序上有不一樣的地方，看你們能不能發(fā)現(xiàn)這個不一樣。
生：倒敘的方法。
師：對這樣的發(fā)現(xiàn)你有什么疑問？
生：為什么要放到前面來？
師：這段寫的很精彩。自己讀一讀。（生自由讀）讀完這段有什么話想說沒有？
生：他很愛國，很想早點回國。
師：從哪里看出？
生：劈波斬浪
師：放在第一段好在哪里？
《錢學(xué)森》課堂實錄 篇3
錢學(xué)森（第二課時）課堂實錄
教學(xué)目標
1、主要通過人物的語言體會錢學(xué)森的愛國情懷，同時激發(fā)學(xué)生的愛國熱情。
2、練習(xí)有感情地朗讀課文。
3、知道倒敘的寫作方法，初步知道它的作用。
教學(xué)準備：多媒體課件多媒體課件多媒體課件多媒體課件
教學(xué)過程：
師：同學(xué)們，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)19課《錢學(xué)森》。通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)知道錢學(xué)森從上海交通大學(xué)畢業(yè)后，1935年出國留學(xué)，這是多少人夢寐以求的事！可是，在1955年他又回國。他為什么出國？又為什么回國？請同學(xué)們仔細讀一讀課文，能否從錢學(xué)森的話里找到答案，并劃下來。（生讀課文）
師：誰來交流？
生：錢學(xué)森出國的原因是“我是中國人。我現(xiàn)在所做的一切，都是在作準備，為的是回到祖國后能為人民多做點事。”他回國的原因是“我們?nèi)找古瓮模褪亲鎳軌驈暮诎底呦蚬饷鳎@一天終于來到了。祖國現(xiàn)在是很窮，但需要我們大家——祖國的兒女們共同去創(chuàng)造。我們是應(yīng)當回去的。”
師：很好。錢學(xué)森說的兩段話簡單樸實，請同學(xué)認真讀一讀。（課件出示思考題）
1、聯(lián)系上下文想想他這兩段話分別是在什么情況下說的？
2、從他說的話中你體會到什么?(可以抓住感動你的詞語寫一寫自己的感受)
3、練習(xí)有感情地朗讀。（生自主學(xué)習(xí)，并作批注，同桌交流感悟內(nèi)容）（出示錢學(xué)森說的第一段話）
師：錢學(xué)森在什么情況下說的這段話？
生：錢學(xué)森是在美國享受著優(yōu)厚的待遇，有富裕的生活和優(yōu)越的工作條件，這樣的情況下說的。
師：說得很對。同學(xué)位想象一下，當時的中國，正處在抗日戰(zhàn)爭時期，此時，中國的老百姓都過著什么樣的生活？
生1：每天吃不飽，穿不暖。
生2：時不時還要擔心自己的生命，或許有了今天，就沒了明天。
生3：不僅要擔心自己的生命，還要擔心自己的親人。師：那么，錢學(xué)森又是過著什么樣的生活呢？
生1：吃得飽，穿得暖。生2：肯定是豐衣足食，無憂無慮的生活。
師：但是，即使是這樣富裕的生活，也依然拴不住錢學(xué)森的心聯(lián)系上文再仔細找找，錢學(xué)森還是在什么樣的情況下說的？
生錢學(xué)森“師從美國著名空氣動力學(xué)教授馮.卡門，成為馮.卡門教授最得意的學(xué)生和最得力的助手。”
師：我聽出來了，你在朗讀時特別強調(diào)兩個“最”字，是為了什么？
生：從兩個“最”字，我看出馮.卡門教授很器重錢學(xué)森。
師：馮.卡門在美國的航空領(lǐng)域是頂尖人物，在月球上有一塊隕石的名字就叫——馮.卡門。現(xiàn)在，錢學(xué)森是這樣一位人物的得力助手，可想而知,他的前途一片光明師：就是在這樣的情況下，錢學(xué)森說的這段話。那么，這句話中，有哪些詞感動了你？
生：我從“我是中國人”這個詞看到錢學(xué)森有一顆強烈的愛國心，在中國如此貧窮，美國卻有很好的待遇，他卻一心只想著祖國，這種思想值得我學(xué)習(xí)。
師：（邊板書“我是中國人”邊點評）身在異鄉(xiāng)，心在祖國。雖然過著人上人的生活，但依然難以忘卻——生（齊）——我是中國人。師：你能通過你的朗讀來表達這份情感嗎？（指名讀）師：還有哪些詞感動了你？生1：從“所做的一切”可以看出錢學(xué)森為了建設(shè)祖國，做實驗，做研究，為了祖國的未來，為把祖國建設(shè)得更美好。在國外，他努力學(xué)習(xí)，做好一切準備工作。
生2：從“一切”“作準備”“為人民多做點事”可以看出錢學(xué)森是一位知恩圖報的人，可以看出他熱愛祖國，熱愛人民的思想。
師：是啊！優(yōu)厚的待遇算得了什么！富裕的生活算得了什么！我只愿——生（齊）——能為人民多做點事！師：誰能通過朗讀來表達？（指名讀）師：多么真摯的表白！此刻，錢學(xué)森在說這段話時，他會有什么樣的動作、神態(tài)和語氣？（學(xué)生想象）
生1：他會拍拍胸脯，慷慨激昂地說。
師：對，拍胸脯，立下一生的承諾。
生2：他會拍拍胸脯，堅定地說。生3：一臉嚴肅地說。師：帶著這樣一份情感，誰來讀一讀。（指名讀）
師：錢學(xué)森出國不是為了享受，不是為了前途，更不是為了榮華富貴，而是為了祖國在學(xué)知識，學(xué)技術(shù)，學(xué)真本領(lǐng)。出國是為了回國，這一切就因為他時刻牢記——生（齊）——我是中國人！師：帶著這份激動與堅定，我們一起讀。
生（齊）：“我是中國人。我現(xiàn)在所做的一切，都是在作準備，為的是回到祖國后能為人民多做點事。”（出示錢學(xué)森說的第二段話）師：在一個特殊的情況下，錢學(xué)森說了這段話。什么情況呢？生1：一個中秋之夜。生2：有留學(xué)生勸他不要回國。師：留學(xué)生是怎么說的？生：祖國剛解放，要錢沒錢，要設(shè)備沒設(shè)備，現(xiàn)在回去搞科學(xué)研究，只怕有困難。師：留學(xué)生的話有沒有道理？生1：有，因為祖國現(xiàn)在的條件是太艱苦了！生2：有，因為大多數(shù)留學(xué)生認為回到祖國對他們搞科學(xué)研究困難太大了。師：那么，是不是留學(xué)生們不愛自己的祖國呢？生1：不是的，他們也想回國，但考慮得太多，擔心得太多。師：面對留學(xué)生的勸阻，錢學(xué)森就說了這段話。話中又有哪些詞感動了你？生1：我從“日夜盼望”感受到錢學(xué)森對祖國的想念不是一天兩天的事了，而是從到美國留學(xué)的第一天就開始了。生2：我從“日夜盼望”感受到錢學(xué)森時時刻刻都是在想自己的祖國，他也想要其他留學(xué)生一同回去。師：錢學(xué)森白天想，晚上想，想的都不自己，而是自己的祖國！師：還有什么地方？生1：我從“日夜盼望”“終于”“祖國的兒女們”這些詞看出錢學(xué)森想為祖國出一份力，祖國現(xiàn)在是很窮，但是需要祖國兒女們共同創(chuàng)造，尤其是留學(xué)生，這樣才能早日使中國從貧困走向富裕，從中我感受到錢學(xué)森對祖國的眷戀和無比的熱愛之情。生2：從“祖國的兒女們”“應(yīng)當”看出錢學(xué)森對祖國無比熱愛，就算別人不回去，他也一定要回去的。
師：俗話說“子不嫌母丑”既然是中國人，就不該嫌棄自己的祖國貧窮；既然是中華兒女，就當為祖國建設(shè)出一份力。因為我們都是——生（齊）——祖國的兒女們！師：還有嗎？生1：從“共同去創(chuàng)造”“應(yīng)當”體現(xiàn)錢學(xué)森對祖國對人民的熱愛，看出他回國決心很堅定。生2：從“應(yīng)當”這個詞體會到錢學(xué)森為了讓祖國強大起來，再苦再難，他也愿意回去的。師：在錢學(xué)森眼里，把為祖國出力當作是義不容辭的責任。誰來讀好這段話。（指名讀）師：謝謝你的深情。你知道錢學(xué)森說這段話時的語氣嗎？生：誠懇。師：誠懇是什么意思呢“誠”就是——生1：誠心。生2：真誠。師：那么“懇”呢？生1：懇求。生2：懇切。師：那么“誠懇”的意思就是？生：真誠而又懇切。師：錢學(xué)森說這段話時除了表明他的愛國情懷外，還有什么用意？生：勸留學(xué)生。師：誰來用誠懇的語氣勸一勸這些留學(xué)生。生：“我們?nèi)找古瓮模褪亲鎳軌驈暮诎底呦蚬饷鳎@一天終于來到了。祖國現(xiàn)在是很窮，但需要我們大家——祖國的兒女們共同去創(chuàng)造。我們是應(yīng)當回去的。”
（課件出示兩段話，用《我的中國心》伴奏配樂，師引導(dǎo)感情朗讀）師：錢學(xué)森，懷揣著對祖國無比的熱愛的錢學(xué)森，即使在美國享受著優(yōu)厚的待遇，有富裕的生活和優(yōu)越的工作條件，他依然堅定地說——讀生：“我是中國人。我現(xiàn)在所做的一切，都是是在作準備，為的是回到祖國后能為人民多做點事。”師：當他袒露心跡，有留學(xué)生要勸他不要回國時，他誠懇地說——讀生：“我們?nèi)找古瓮模褪亲鎳軌驈暮诎底呦蚬饷鳎@一天終于來到了。祖國現(xiàn)在是很窮，但需要我們大家——祖國的兒女們共同去創(chuàng)造。我們是應(yīng)當回去的。”師：錢學(xué)森想回國了，他回國容易嗎？生：不容易。師：請同學(xué)們仔細讀一讀第5，6兩個自然段，找找你從哪些詞句看出他回國不容易。（生自由學(xué)習(xí)，同桌交流感受）生：我從美國海軍的一位高級將領(lǐng)說：“錢學(xué)森無論到哪里都抵得上五個師，絕不能讓他離開美國。”師：一個人能抵五個師。同學(xué)們，在部隊的編制中分甲，乙兩種，甲種師一個師一萬人，乙種師一個師五千人，那么，五個師至少是多少人？生：2萬5千人。師：一個人至少能抵2萬5千人，那是個什么樣的人？生1：偉大的人。生2：很了起的人。師：所以“絕不能讓他離開美國”。為了留住他美國人會怎么做？生1：給他更高的工資，更好的工作條件。
生2：把他軟禁起來，不讓他出門。生3：把他的家人抓起來，威脅他，如果他離開美國，就對他的家人下手。師：美國人想盡辦法軟硬兼施，千方百計阻撓他回國，在最艱難的時候，錢學(xué)森半個月就瘦了27斤。他們軟禁，囚禁，甚至把他一個人關(guān)在一座孤島上。但他依然堅決地對美國人說“我的歸宿在中國！”“寧死我也要回國！”你還從哪里看出？生1：“經(jīng)過五年的漫長歲月”，在這樣艱難的環(huán)境下，錢學(xué)森堅持了五年，真不容易。生2：我從“在周恩來總理的關(guān)懷下”，連周總理都出面了，肯定是件難辦的事。師：在周總理的多方斡旋下，用十一名美國飛行員戰(zhàn)俘才換回了錢學(xué)森。多么艱難的回國之路。誰來讀好這兩段。（指名讀5.6段）師：1955年10月1日，錢學(xué)森乘著一艘巨輪終于回國了，這是第幾自然段的內(nèi)容？生：第一自然段。師：如果按正常的時間順序，第一自然段的內(nèi)容該放在哪里？生：第六自然段的后面。師：那么，現(xiàn)在文章這種寫法，叫做什么？生：倒敘。師：有什么作用？生：設(shè)置懸念，吸引讀者。師：對。錢學(xué)森回國后，為我國——讀生：——運載火箭、導(dǎo)彈的研制和發(fā)射作出了卓越的貢獻，被譽為“中國導(dǎo)彈之父”。師：“卓越”是什么意思？生1：超出一般，與眾不同。
生2：非常優(yōu)秀，非常了不起。師：錢學(xué)森到底有多了不起，我們一起來看一段視頻。（播放視頻，內(nèi)容為cctv2007感動中國頒獎晚會‘錢學(xué)森’片斷，屏幕定格為頒獎詞）師：看著這段視頻，誰來說說，錢學(xué)森“卓越”在哪里？生1：為中國的導(dǎo)彈事業(yè)鋪就了一條成功之路。生2：沒有他，中國就不會這么早有自己的導(dǎo)彈。師：除了這些看得見的貢獻，還有什么感動你？（生思考）生1：他的愛國精神也感動了我。生2：頒獎詞中說“他是中華民族知識分子的典范”，他更是愛國的典范。師：對！曾經(jīng)有一位記者向錢老提了這樣一個問題：錢老，您是一位科學(xué)家，全世界每一位科學(xué)家都以獲得諾貝爾獎為最大的榮耀，要是您當年不回到祖國，也許會獲得諾貝爾物理學(xué)獎，您對此感到遺憾嗎？請同學(xué)們想象，當時的錢學(xué)森會怎樣回答請寫下來。（課件出示以上這段話，生寫話）師：誰來交流。生1：“諾貝爾獎”雖然好，但祖國的前途比個人的名利更重要，沒有獲獎，我并不遺憾，因為我的祖國變得更加強大了，我為此感到無比驕傲，自豪。師：錢學(xué)森確實是中華兒女的典范。生2：我對此一點也沒有遺憾，如果我沒有回到祖國，把祖國建設(shè)得這么好，我才會終生遺憾。生4：我是中國人，我應(yīng)該為祖國，為同胞作出自己的貢獻。諾貝爾獎是大家都想得到的，但祖國強大更是我畢生的追求。師：讓我們一起深情呼喚這位愛國者的名字——生（齊）：——錢學(xué)森
師：下課。
《錢學(xué)森》課堂實錄 篇4
《錢學(xué)森》教學(xué)反思
錢學(xué)森是一個偉大的人物，怎樣才能使學(xué)生深刻體會他內(nèi)心強烈的愛國情感，并且深刻感悟他那高大的形象？教學(xué)前，我認真研讀教材，上網(wǎng)搜索相關(guān)資料，再三權(quán)衡，最終決定通過多種形式的讀幫助學(xué)生深入走進文本，實現(xiàn)與文本、人物的深層對話。 這節(jié)課的教學(xué)，我有以下幾點感受： 第一：課外資料的補充恰到好處。 例如在引導(dǎo)學(xué)生感悟錢學(xué)森和外國留學(xué)生“每逢佳節(jié)倍思親”的思鄉(xiāng)情懷時，補充了錢學(xué)森寫給父母的一封家書以及錢學(xué)森的母親在病床前寫下的一首詩，透過飽含深情的文字，促使學(xué)生更深入地感悟了錢學(xué)森的內(nèi)心世界。因有了這些資料的合理補充，學(xué)生的感悟是多元的，體驗是深刻的，感情是自然的，這從他們聲情并茂的朗讀中可見一斑。恰當補充課外資源，豐富了學(xué)生的認識，克服了文本的不足。 第二，緊扣“愛國”這一中心，重點突出。 一篇文章最忌諱的就是支離破碎的分析，教學(xué)時，我沒有一段一段地教，而是抓住“愛國”這一中心，指導(dǎo)學(xué)生從課文中找出語句感受到錢學(xué)森對祖國的魂牽夢繞之情。學(xué)生在一遍一遍誦讀，一次一次自主表達中，不由自主地接受了語言，走進了文本，更一步步體驗文中的情感主線——錢學(xué)森對祖國的思念之情，在此基礎(chǔ)上我引導(dǎo)學(xué)生抓住教學(xué)難點——理解錢學(xué)森的兩句話，進行朗讀品味，體會錢學(xué)森的熱愛祖國的思想感情。 第三、朗讀指導(dǎo)方法多樣。 在指導(dǎo)朗讀錢學(xué)森的兩句話的過程中，我重學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)和遷移，用教師的鼓勵、引導(dǎo)，讓學(xué)生掌握聯(lián)系上下文理解句子的方法和抓關(guān)鍵詞語體會句子的方法展開，極好地幫助學(xué)生感悟了人物的內(nèi)心世界，渾然天成，不留痕跡。 另外，在教學(xué)中，我還采用了教師引讀、男女生分組讀等朗讀方法，多種形式的朗讀，有利于學(xué)生感受錢學(xué)森的濃濃愛國情懷，給學(xué)生的情感之火再添“干柴”。 第三，重視學(xué)生表達能力的培養(yǎng)。
《錢學(xué)森》教學(xué)反思
蘇教版小學(xué)語文第11冊第19課《錢學(xué)森》，文章生動地記敘了我國著名的科學(xué)家錢學(xué)森在美國時，一刻也沒有忘記祖國，歷盡艱辛才回到祖國，以及回國后為我國運載火箭和導(dǎo)彈的研制以及發(fā)射所做出的卓越貢獻，贊揚了他時刻不忘祖國的高尚情懷。
教材有兩個突出特點：
1、通過語言展示人物的內(nèi)心世界，表現(xiàn)強烈的愛國情懷，是本篇的重要寫作特色；同時，文中還有多處側(cè)面描寫，也能夠烘托人物的特點。
2、本文的寫作思路較為清晰“留學(xué)、回國、貢獻”，但是作者采取的是倒敘的寫作順序，設(shè)置懸念引人入勝，有別于一般文章。
同時，這次教學(xué)中還有一條主線就是寫作方法的指導(dǎo)教學(xué)，“語言描繪表達人物特點”“側(cè)面描寫烘托人物特點”“倒敘”等，順著這條主線，文章“坎坷回國路”的處理就可以換個方法，這也是側(cè)面描寫，這也是烘托人物的愛國品質(zhì)的，如果抓住了這點，那就完整許多。
語文就是一門充滿遺憾美的教學(xué)，在這次教學(xué)中，我深刻感受到了自己對于本文的認識和鉆研還不夠深，對于教法的研究不夠透徹，課前預(yù)設(shè)不夠準確……在遺憾中我反思，在反思中我又有了收獲。反思，真的是青年教師的必修課。
《錢學(xué)森》教學(xué)反思
今天自己也上了《錢學(xué)森》這篇課文。感覺自己也走進了單純感悟人物形象的圈圈。其它方面的內(nèi)容都扔掉了。課上得很單薄！
我在想一節(jié)課既要感受人物形象，又要讓學(xué)生在其他方面有所得，真的不容易。因為時間只有短短的四十分鐘。那么像這篇課文，能否人物形象不去感受，只根據(jù)課文特點進行其他方面的訓(xùn)練呢？恐怕不行。特別是對我們班的孩子來講，他們基礎(chǔ)比較差，扔掉了最基本的感悟，那將是一個比較大地損失。那么在短短的四十分鐘內(nèi)，如何讓自己的課厚重起來呢？
我在想能否在課上把感悟人物形象和滲透本文的寫作特色有機地結(jié)合起來。如果要結(jié)合，那如何結(jié)合呢？時間是不是允許？
想來想去，如果要實現(xiàn)讀寫結(jié)合，那也只能是在本文寫作的某一個點上和感受課文內(nèi)容結(jié)合。不可能把本文的寫作特色全給學(xué)生。那么哪個點才利于讀寫結(jié)合呢？想來想去，覺得本文抓住人物的語言來表現(xiàn)人物品質(zhì)的寫法可以和感受人物形象結(jié)合起來。即首先抓住人物的語言引導(dǎo)學(xué)生感受人物品質(zhì)，然后引導(dǎo)學(xué)生感受抓住人物語言描寫的寫作特色。
《錢學(xué)森》教學(xué)反思
《錢學(xué)森》是一篇記敘人物事跡的文章，課文生動地記敘了我國著名的科學(xué)家錢學(xué)森在美國時，一刻也沒有忘記祖國，以及回國后為我國運載火箭和導(dǎo)彈的研制及發(fā)射所作出的卓越貢獻，贊揚了他時刻不忘祖國的高尚情懷。
課文語言簡潔、樸素。通過人物語言，體現(xiàn)人物思想感情，塑造人物形象，是本文的重要寫作特色。同時，文中還有多處側(cè)面描寫，烘托了人物的特點。文章寫作思路較為清晰，作者采取倒敘的寫作順序，設(shè)置懸念，引人入勝。
如何用好課文這個例子，根據(jù)課文特點相機安排語言文字的基礎(chǔ)訓(xùn)練，避免得意而忘言，讓工具性與人文性在課堂上和諧統(tǒng)一？根據(jù)課文特點，我從領(lǐng)悟人文內(nèi)涵入手，直接以人物語言為切入點，以朗讀訓(xùn)練為抓手，披文入情，引導(dǎo)學(xué)生走進文本，與作者靈犀相通，產(chǎn)生情感共鳴，同時穿插寫作方法感悟這一主線，“語言描繪表達人物特點”、“側(cè)面描寫烘托人物特點”、“倒敘”等，研究文本的語文形式，學(xué)習(xí)表情達意的方式、方法，相機進行言語訓(xùn)練，設(shè)計了“精讀語言，讀出拳拳報國之心”、“ 感受對比，讀出濃濃愛國之情”、“ 表達閱讀感受，深化文本理解”等幾個板塊。
執(zhí)教過程中，為了讓學(xué)生更深入地感受錢學(xué)森那拳拳愛國之心。我緊緊扣住課后的習(xí)題“默讀課文，畫出課文中錢學(xué)森說的話，體會這些話表達了他怎樣的思想感情？”進行教學(xué)，主要安排了以下幾個方面：
1、聯(lián)系上下文，說一說錢學(xué)森是在什么情況下說的，并體會他說話時的心理活動。這一環(huán)節(jié)學(xué)生通過自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式完成，教師只是引導(dǎo)者，參與者，合作者。
2、適度拓展，感悟錢學(xué)森的愛國情懷。如課文第五節(jié)美國海軍將領(lǐng)的一段話對理解錢學(xué)森的拳拳報國心很重要，但考慮事件從時間、空間距離學(xué)生的實際都很遠，這樣學(xué)生與文本的對話就會產(chǎn)生一定的障礙。這時我利用課前搜集的資料——《我寧死也要回國》，補充說明美國當局運用了一切手段，恐嚇、阻攔、軟禁、坐牢……不讓錢學(xué)森回國的這段歷史。適當?shù)臄U展，延伸，突破了教學(xué)難點，學(xué)生再朗讀錢學(xué)森對留學(xué)生的話，感受更真切，隨著一次次地讀，心靈也一次次受到猛烈的撞擊提升了對錢學(xué)森的情感認識。
3、國內(nèi)外生活，工作條件的對比，留學(xué)生的勸和他堅決的回，美國當局的威逼利誘和他想盡一切辦法的回，理解錢學(xué)森回國的執(zhí)著。
4、讓學(xué)生展開想象，寫一寫：當錢學(xué)森雙腳踏上祖國土地的那一刻，他會說些什么，做寫什么呢？在寫后交流時，學(xué)生們各抒己見，在朗讀時，是那么地有感情，真可謂是聲情并茂。看到學(xué)生那么的動情，我知道學(xué)生們真正地走進了文本，與主人公的愛國之情產(chǎn)生了共鳴，達到了學(xué)習(xí)這篇文章的目的。
然而，課堂上總是留有遺憾。本節(jié)課對于“優(yōu)等生”與“學(xué)困生”之間的學(xué)習(xí)機會還不是很均等。個別“學(xué)困生”在思考、發(fā)言等方面能力有所欠缺，需要老師多點耐心，多點指導(dǎo)。
《錢學(xué)森》課堂實錄 篇5
吳江經(jīng)濟開發(fā)區(qū)長安花苑小學(xué) 樊小園
《錢學(xué)森》是蘇教版小學(xué)語文十冊中的一篇課文。本課生動地記敘了我過著名的科學(xué)家錢學(xué)森在美國時，一刻也沒有忘記祖國，以及回國后為我國運載火箭和導(dǎo)彈的研制及發(fā)射作出了卓越貢獻，贊揚了他時刻不忘祖國的高尚情懷。
《小學(xué)語文教師》2005年第6期朱華賢老師在他的文章中說到：課堂教學(xué)應(yīng)該有亮點，應(yīng)該有看頭，但也可以而且應(yīng)該有平常而實在的教學(xué)環(huán)節(jié)，有枯燥而真實的過程。課堂教學(xué)畢竟不是藝術(shù)表演，畢竟不只是為了展示教師的風采，畢竟是為了知識的傳授和能力的培養(yǎng)。課堂教學(xué)的著重點是：學(xué)生學(xué)到了什么？他們是怎么學(xué)的。我很認同他說的話。
我把課堂定位在實實在在。由于文章并不是很長，所以我打算用一課時把課文結(jié)束掉，只叫學(xué)生利用晨讀的時間把課文讀正確讀通順。在整個教學(xué)過程中：導(dǎo)入、檢查朗讀以及課件的制作都盡量做到簡潔有效。
一、由興趣點導(dǎo)入
因為是在自己班上課，所以課前的導(dǎo)入很簡單。直接從文中美國海軍高級將領(lǐng)談到的5個師說起。正好今天早晨，趙怡潔也問我：“老師，五個師有多少人？”從學(xué)生感興趣的地方，從有助于理解課文的地方導(dǎo)入，即節(jié)省了時間調(diào)動了學(xué)生的興趣，同時也一下子拉近了學(xué)生和錢學(xué)森的距離。
受公開課的影響，在課前導(dǎo)入上走過很多彎路。明明是和自己朝夕相處的學(xué)生，卻要裝得像是初次見面。其實平時走進課堂，哪有那么多的客套話。當然借班上課又另當別論了，高明的老師會從談話中很快地熟悉新的班級，同時又不露痕跡地把談話引向教學(xué)內(nèi)容。我覺得沒有很好的話題，面對自己熟悉的班級導(dǎo)入還是直接點好。
二、簡潔樸素的環(huán)節(jié)
《錢學(xué)森》這篇課文，原打算從出示第一小節(jié)：1955年10月1日清晨，廣闊無垠的太平洋上……而是火箭的艙壁啊！開始教學(xué)。因為這一段話寫得很美，運用了很多的成語，而且這樣的開頭又十分地吸引人，覺得應(yīng)該讓學(xué)生好好地體會體會。然后再引入第二小節(jié)對錢學(xué)森的介紹，學(xué)習(xí)錢學(xué)森說的話“我是中國人。我現(xiàn)在所做的一切……能為人民多做點事。”接著用一句過渡語帶到3、4小節(jié)。最后，品味美國海軍將領(lǐng)的話，理解歸國不易……
后來，仔細琢磨，第一小節(jié)并不是文章的重點，不應(yīng)該花那么多的時間去講授，一些知識點可以巧妙地穿插在課后的填空練習(xí)中。文章中很多內(nèi)容學(xué)生讀了也就都懂了，不用一一去點一點。于是我設(shè)計了這樣的教學(xué)環(huán)節(jié)。
1、指名朗讀課文。此環(huán)節(jié)的目的有四。一、看學(xué)生課文有沒有讀正確，讀流利了，對與一些容易讀錯的字進行正音。二、解決一些生字的教學(xué)，比如“赴”“裕”“袒”三個生字的教學(xué)。三、結(jié)合朗讀理解一些詞語，如：待遇、袒露、心跡。四、有些重要的句子指導(dǎo)學(xué)生進行朗讀，如“想到前方就是自己魂牽蒙繞的祖國，他多么希望腳下不是輪船的甲板，而是火箭的艙壁啊！”
2，默讀體會。因為在后面的教學(xué)中重點是抓住錢學(xué)森說的兩次話來教學(xué)的，其他地方照顧得就比較少，所以我想設(shè)計這樣一個環(huán)節(jié)，讓學(xué)生有再一次熟悉課文的機會，同時把課文中一些非重點也一帶而過。
1、 學(xué)習(xí)錢學(xué)森的兩句話。
這一部分是本節(jié)課的重點。第一段語言，我主要讓學(xué)生明白錢學(xué)森在說這段話時，正享受著優(yōu)厚的待遇，有富裕的生活和優(yōu)越的工作條件。說明他心中時刻裝著祖國。通過補充資料真切地感受到錢學(xué)森一顆報效祖國的赤子之心。
第二段話通過體會留學(xué)生說的話以及回想前面錢學(xué)森當時在美國的條件來豐富錢學(xué)森在學(xué)生心中的形象。
最后通過討論美國海軍高級將領(lǐng)說的話，進一步明白錢學(xué)森愛國之深，歸心之切。
一、巧用課后練習(xí)。
課文后面有一個填空題。
在 的大海上，“華威號”客輪正 駛向上海。一位白發(fā)蒼蒼的老者站在甲板上，深情地 著遠方。“啊！我就要回到 的故鄉(xiāng)了！”他老淚縱橫，情不自禁地吟起了一首小詩：“趕車，趕船，一踏上故土就滿眼春天……”
這個練習(xí)是讓學(xué)生根據(jù)課文的第一小節(jié)，填出“廣闊無垠”“劈波斬浪”“眺望”“魂牽夢繞”四個詞語。一般讀了課文的第一小節(jié)學(xué)生都填得出來。
我覺得這個練習(xí)很有利用的價值，它不應(yīng)該僅僅停留在填出四個詞語上。首先，它可以幫助學(xué)生理解這四個詞語。其次可以借這個填空跟學(xué)生介紹本篇文章開頭的妙處。另外，還可以把文章引向更深一層：即由這位老者是誰，而聯(lián)系到那些熱愛祖國的華僑，他們有的像錢學(xué)森這樣用自己的所學(xué)回來建設(shè)祖國，有的把自己的一身積蓄，捐贈給祖國，中國大陸有很多的希望小學(xué)、公路、橋梁是由愛國華僑捐資造的……這樣學(xué)生就不僅僅停留在對錢學(xué)森的認識上了，從而看到更多的錢學(xué)森。
這節(jié)課的設(shè)計，是我花了將近5天的時間，查了大量的有關(guān)錢學(xué)森的資料后而設(shè)計的，到目前為止我還是覺得自己的環(huán)節(jié)設(shè)計得還可以，這至少代表了我的真實水平。但在實際操作的時候，由于我的緊張，由于我的課堂調(diào)控能力以及我本身的性格，另外還有客觀原因（流感的入侵，今天有7個學(xué)生沒來，有十來個學(xué)生帶病堅持上課）所以，上出來的效果并不理想化，有些走過場，沒有把環(huán)節(jié)做實做細。有待于今后的磨練。
《錢學(xué)森》課堂實錄 篇6
教學(xué)目標：
1、品讀課文，通過具體的語言文字感受錢學(xué)森的愛國之情。
2、聯(lián)系課外資料，結(jié)合具體的內(nèi)容展開討論，理解錢學(xué)森是怎樣沖破各種阻撓，堅持回到祖國的。
3、流利、有感情地朗讀課文，把自己的理解與感受讀出來。
4、進行寫話訓(xùn)練，使讀、說、寫在課堂上合為一體。
教學(xué)重點、難點：
1、品讀課文，聯(lián)系課外資料，結(jié)合具體的內(nèi)容，通過具體的語言文字材料感悟錢學(xué)森的愛國之情。
2、在理解課文的基礎(chǔ)上，做到感情朗讀。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、同學(xué)們，上節(jié)課我們認識了被稱為“中國導(dǎo)彈之父”的科學(xué)家——錢學(xué)森（讀題）
2、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道這篇課文蘊含著錢學(xué)森的一份怎樣的情感？板書：愛國
3、古語說得好，“識其人，聽其言”。這節(jié)課就讓我們進一步走進課文，走近錢學(xué)森，通過他的語言去體會他的愛國情懷。
二、精讀課文
1、請同學(xué)們打開課文，快速瀏覽全文，找一找錢學(xué)森說了幾句話，用直線畫下來，并讀一讀、想一想，哪些語句讓你感受到錢學(xué)森的愛國情懷，可以在書上圈圈畫畫，寫上批注。
2、交流句一，出示：“我是中國人。我現(xiàn)在所做的一切，都是在做準備，為的是回到祖國后能為人民多做點事。”
1）指名讀，交流。
2）補充資料：錢學(xué)森做任何事都是為報效祖國作準備，正如他在1935年離開祖國時，他就在心中默默地說：“再見了，祖國！你現(xiàn)在豺狼當?shù)溃靵y不堪，我要到美國去學(xué)習(xí)技術(shù)，他日歸來為你的復(fù)興效勞。”
正因為錢學(xué)森心系祖國，所以他這樣說——齊讀句一
3）言為心聲，那么錢學(xué)森說這段話時他在美國的生活、工作、事業(yè)分別是怎么樣的？請大家快速地瀏覽課文的第2自然段，把找到的句子或詞語劃下來。
4）我們來交流一下
a、他當時在美國的生活是怎樣的？
①錢學(xué)森在美國享受著優(yōu)厚的待遇，有富裕的生活。
②你能想象他在美國有哪些富裕的生活？（汽車、洋房、錢財……）
③這就是一個詞富裕
④可當時的中國經(jīng)歷了多年的戰(zhàn)火，人們吃不飽、穿不暖，連最基本的生活需求都得不到保障，也用一個詞貧窮
⑤但是錢學(xué)森放棄了——，毅然他選擇了回國，選擇了——。因為他一刻也沒有忘記——齊讀句一。
b、他在美國的生活是富裕的，那么在美國的工作條件怎樣呢？
①書上用了一個詞優(yōu)越
②你又能想象他工作時又有哪些優(yōu)越的條件？（一流的實驗室、先進的實驗器材、與同行一起研究的氛圍……）
③而此時的中國一窮二白，與優(yōu)越相對應(yīng)就是簡陋。
④但是錢學(xué)森放棄了——，毅然選擇了回國，選擇了——。因為他一刻也沒有忘記——齊讀句一。
c、他在美國能有富裕的生活和優(yōu)越的工作條件，都是因為他在事業(yè)上的成功。從哪里看出他事業(yè)是成功的？
①他是馮·卡門教授最得意的學(xué)生和最得力的助手。
②介紹馮·卡門：馮·卡門是美國著名的空氣動力學(xué)教授，被稱為“現(xiàn)代宇航科技之父”“超音速飛行之父”。
③理解“最得意”“最得力”：由于當時中國貧窮、落后，中國留學(xué)生在國外是被人瞧不起的。而錢學(xué)森是馮·卡門教授最得意的學(xué)生和最得力的助手，這兩個“最”字，意味著——錢學(xué)森出類拔萃、異常勤奮，意味著——錢學(xué)森深受馮·卡門教授的器重，意味著——錢學(xué)森在馮·卡門教授身邊前途無量。
4但是錢學(xué)森放棄了——，毅然選擇了回國，選擇了——。因為他一刻也沒有忘記——齊讀句一。
5）盡管錢學(xué)森在美國擁有——優(yōu)厚的待遇，擁有——富裕的生活，擁有——優(yōu)越的工作條件，擁有——恩師的器重，可是他一刻也沒有忘記自己的祖國，在他的心中只有一個信念——齊讀句一
6）在這么優(yōu)越的條件面前，錢學(xué)森都沒有改變自己的心意，這就是——富貴不能淫（板書）
淫，迷惑的意思。
3、過渡：錢學(xué)森始終沒有忘記自己是個中國人，一心想回到祖國去。新中國成立后，他的這種愿望變得更加強烈起來。
4、出示、交流句二：錢學(xué)森誠懇地說：“我們?nèi)找古瓮模褪亲鎳軌驈暮诎底呦蚬饷鳎@一天終于來到了。祖國現(xiàn)在是很窮，但需要我們大家——祖國的兒女們共同去創(chuàng)造。我們是應(yīng)當回去的。”
1）自由讀讀這句話，再圈圈畫畫，哪些詞語讓你感受到這份沉甸甸的愛國之情。
“日夜盼望”：錢學(xué)森時時刻刻都在思念著自己的祖國。
“終于”：錢學(xué)森盼望新中國成立已經(jīng)很久了，他等待回國施展抱負已經(jīng)很久了。
“應(yīng)當”：應(yīng)當是什么意思？（理所應(yīng)當、天經(jīng)地義）“應(yīng)當”這兩個字，讓我們看到了錢學(xué)森把回國看成是一種職責，一種責任。這就是他，一個炎黃子孫的真情流露。正因為我們?nèi)找古瓮鎳軌驈暮诎底呦蚬饷鳎F(xiàn)在這一天終于來到了，所以我們——是應(yīng)當回去的；正因為祖國現(xiàn)在很窮，需要我們大家共同去創(chuàng)造，所以我們——是應(yīng)當回去的。
2）讀到這里，我們不禁想到顧炎武的——“天下興亡，匹夫有責。”
3）誰來讀好這份沉甸甸的情感。指名讀、齊讀。
5、錢學(xué)森是在怎樣的情況下說這句話的？
1）剛成立的新中國是什么情況？
1是呀，祖國剛解放，要錢沒錢，要設(shè)備沒設(shè)備，錢學(xué)森這時候回去搞科研，不是只怕有困難，而是一定有困難。然而錢學(xué)森卻誠懇地說——齊讀句二
2他的這份愛國情并沒有祖國貧賤而動搖，這就是——貧賤不能移（板書）
6、然而，這回去的道路卻充滿坎坷，錢學(xué)森的回國之路遇到哪些困難？
1）出示句三：美國海軍的一位高級將領(lǐng)說：“錢學(xué)森無論到哪里，都抵得上五個師，絕不能讓他離開美國。”
1從美國將領(lǐng)的這句話中，你讀出了什么？
2你知道一個師有多少人嗎？猜猜看。
③我來告訴你們吧，部隊的編制分甲、乙兩種，乙種師5000人是一個師，甲種師一個師就是10000人，你們說五個師相當于多少人？
④是呀，錢學(xué)森一個人可以抵得上25000人—50000人啊!可以說是“以一人之力換一國之力”。你們說，錢學(xué)森是一個什么樣的人？（力量無比的人!偉大的人!了不起的人!不可多得的人!打著燈籠難找的人!像神仙一樣的人!）（所以說“知識就是力量”，“用知識武裝起來的人是不可戰(zhàn)勝的。”）
⑤就是這樣一個人，海軍將領(lǐng)能放他嗎？美國能放他嗎？你從哪個字看出來的？（絕）那么，美國會怎樣把他留下來呢？
6是呀，一個“絕”字變成了種種誘惑，種種阻撓。而錢學(xué)森當時所遭受的迫害遠不止這些。
7介紹當時背景。
8這樣的日子有多長？是一天嗎？是一個月嗎？是一年嗎？整整——五年哪！對錢學(xué)森來說，這是一個怎樣的五年？
9五年，整整262，8000分鐘啊，這么漫長的等待，對于一心想回國的錢學(xué)森來說可真是——（度日如年、望眼欲穿、倍受煎熬……）
10可是，為了生命中最深情的回歸，雖然這五年錢學(xué)森飽受迫害，然而他——一刻也沒有忘記自己的祖國，他回國的決心——一刻也沒有動搖。這就叫——威武不能屈（板書）
5、（音樂起）師述：五年的等待沒有白費，在周恩來總理的關(guān)懷下，1955年9月17日，錢學(xué)森終于踏上了歸國的航程。他深情地眺望著水天一色的遠方，（出示）想到前方就是自己魂牽夢繞的祖國，他多么希望腳下不是輪船的甲板，而是火箭的艙壁呀！
1）從這句話中，你體會到了什么？從哪些詞語體會到的？
2）交流：
“魂牽夢繞”：理解意思，說明錢學(xué)森無時無刻不在思念自己的祖國。
“火箭的艙壁”：錢學(xué)森歸心似箭，恨不得插上翅膀一下子飛到祖國的懷抱。
3）齊讀這句話。
4）如果按照時間的先后順序，這一小節(jié)應(yīng)放在哪里？
5）那現(xiàn)在為什么放在文章的開頭？這樣寫有什么好處？（倒敘手法的運用，引起閱讀的興趣）
三、總結(jié)全文：
1、是啊，正是因為這份愛國情，所以錢學(xué)森回來了，李四光回來了，華羅庚回來了，鄧稼先回來了，吳文俊回來了，郭永懷回來了，一批又一批的愛國留學(xué)生回來了……
2、此刻，有一首旋律在耳畔響起，播放《我的中國心》，屏幕出現(xiàn)歌詞。
3、正因為洋裝雖然穿在身，我心依然是中國心，所以一個又一個的中國人自豪地說——齊讀句一；正因為長江、長城，黃山、黃河，在我心中重千斤，所以一個又一個留學(xué)生深情地說——齊讀句二。他們用自己的一言一行詮釋了孟子的這句名言——指板書，齊讀。
四、作業(yè)。
仿照“作家卡片——巴金”，根據(jù)今天的學(xué)習(xí)和你所搜集的資料，寫一寫“科學(xué)家卡片——錢學(xué)森。”
板書設(shè)計：
19、錢學(xué)森
（愛國）
富貴不能淫
貧賤不能移
威武不能屈
《錢學(xué)森》課堂實錄 篇7
教學(xué)要求:
1,能正確,流利有感情地朗讀課文.
2,學(xué)會本課8個生字,理解由生字組成的詞語.
3,通過語言文字的訓(xùn)練,體會錢學(xué)森愛祖國的思想感情.
教學(xué)重點,難點:
理解詞語"赴美留學(xué),袒露,富裕,魂牽夢繞",正音"運載",有感情的朗讀課文.
通過朗讀,初步體會錢學(xué)森愛祖國的思想感情.
一,揭示課題,設(shè)置懸念
1,課外知識小競賽," 之父"
2,揭題談話,簡介人物.
同學(xué)們,你們知道導(dǎo)彈之父——錢學(xué)森是個怎樣的人嗎
出示"感動中國"頒獎詞
3,設(shè)下懸念,為自讀作鋪墊.
錢學(xué)森為什么要放棄在美國優(yōu)厚的待遇,富裕的生活和優(yōu)越的工作條件,回到自己的祖國呢 他回國后為我國的科學(xué)事業(yè)作出了哪些貢獻呢
二,自讀課文,反饋糾錯
1,一讀課文. (以自己喜歡的方式讀)
(1)明確一讀要求:讓學(xué)生借助漢語拼音,讀準生字的字音,讀順句子,讀通課全文.
(2)檢查一讀效果:分自然段檢查,糾正不正確的讀音.如"富裕"的"裕"讀yù;"一艘"的"艘"是平舌音;"袒露"的"袒"讀tǎn,不讀dǎn;
"魂牽夢繞"的"繞"讀第四聲rào.
2,二讀課文.
(1)提出二讀要求:指名讀,生字新詞,讓學(xué)生通過查字典或聯(lián)系上下文理解.能流利地讀課文.
(2)檢查二讀情況. 正音"屈指一算,赴美留學(xué),富裕,袒露"等.
(3)理解并了解中國的傳統(tǒng)節(jié)日.
3,三讀課文.
(1)明確要求:了解各自然段的意思,在此基礎(chǔ)上,弄清自然段之間的聯(lián)系,粗分段落. 說說自己的感受.
(2)檢查討論.
a,指名說說各自然段的意思.
b,分段,理清課文脈絡(luò).
第一段(第1自然段):寫錢學(xué)森乘一艘巨輪返回祖國.
第二段(第2自然段):寫錢學(xué)森在美國時,一刻也沒有忘記自己的祖國.
第三段(第3,4自然段):寫新中國的誕生使錢學(xué)森和十幾位在美國的中國留學(xué)生感到格外興奮,錢學(xué)森下定決心,隨時準備回國.
第四段(第5,6自然段):寫錢學(xué)森克服阻撓,在我國政府和周總理的關(guān)懷下,終于踏上了歸國的航程.
第五段(第7自然段):寫錢學(xué)森回國后,為我國運載火箭,導(dǎo)彈的研究和發(fā)射作出了卓越的貢獻.
三,交流讀書感受.(機動)
預(yù)設(shè)一:錢學(xué)森很偉大.播放《我的中國心》指名讀.
預(yù)設(shè)二:倒敘,先寫結(jié)果再道出事情的經(jīng)過.
預(yù)設(shè)三:對比.(為什么要寫其他留學(xué)生的話——對比)文中的對比還有很多,找一找.
四,教學(xué)部分生字字形,指導(dǎo)書寫
1, 說說"額,赴,裕,懇,貢"這5個字都是什么結(jié)構(gòu)
2,教師示范指導(dǎo)"赴,額"這兩個字的書寫.
3,學(xué)生描紅這5個生字
五,作業(yè)
1,給下列加點的字選擇正確的讀音.
一艘巨輪 (sōu shōu) 誠懇(kěng kěn)
隆隆的炮聲(nóng lóng) 劈波斬浪(pī bī)
2,把下列漢字換個偏旁,再分別組詞.
艘( ) 掠( ) 眺( ) 繞( ) 懇( )
-( ) -( ) -( ) -( ) ( )
3,認真誦讀課文,找出文中有關(guān)錢學(xué)森說的話.
板書: 19.錢學(xué)森
祖 國
《錢學(xué)森》課堂實錄 篇8
一、教學(xué)目標：
1、有感情地朗讀課文。
2、通過多媒體的輔助，加深學(xué)生對錢學(xué)森的了解，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，感受錢學(xué)森的愛國情懷，通過反復(fù)朗讀課文，感悟人物語言所包含的情感，使學(xué)生受到熱愛祖國的美好情感的熏陶。
二、教學(xué)重難點：通過語言文字的訓(xùn)練，體會錢學(xué)森愛國的思想感情。
三、教學(xué)方法：通過多媒體的輔助，突破教學(xué)重難點。
四、教學(xué)過程：
（一）、導(dǎo)入
1、師：老師知道，同學(xué)們很喜歡詩歌，今天，老師給大家?guī)硪皇自姡覀儊砉餐蕾p吧。
2、課件播放，師有感情地朗讀。
趕車，趕船， 一回到故鄉(xiāng)，就滿眼春天。
無語， 無言， 一撲進娘懷， 就淚濕衣衫
留影， 留連， 一跨上故鄉(xiāng)， 就恢復(fù)了童年…… （《歸僑》 作者：青勃）
3、師：詩中的人該是怎樣的身份？你體會到一種怎樣的感情？讓我們帶著這些感情，輕聲齊讀這首詩吧
是啊，中國人，自古以來就難舍故土。旅居海外的華僑，總有一顆至死不渝的赤子心，一腔洶涌澎湃的報國血。今天，讓我們繼續(xù)走進《錢學(xué)森》，和這位功勛卓著的科學(xué)家心靈相約吧。
二.精讀課文，感悟情感。
1.有句俗語說：言為心聲。學(xué)習(xí)這篇文章，如果能抓住錢學(xué)森的語言來品味，就找到了通向錢學(xué)森爺爺心靈的最佳道路。現(xiàn)在，就請同學(xué)們細心閱讀課文，畫出描寫錢學(xué)森語言的句子，輕輕讀幾遍。（生讀，畫，再輕讀。）
2.讓我們和錢學(xué)森第一次心靈交流吧：
大屏幕出示：
尊敬的錢爺爺，美國留學(xué)期間，你的刻苦學(xué)習(xí)，成為馮。卡門教授最得意的學(xué)生和最得力的助手，請問，你這樣努力的目的是什么？
善于讀書的同學(xué)，你找到錢學(xué)森的回答嗎？生答。
投影出示下面一段話：
他說：“ 我是中國人。我現(xiàn)在所做的一切，都是在作準備，為的是回到祖國后能為人民多做些事。”
讓生齊讀這句。
師：讓我情不自禁想起了周恩來少年讀書時的一句名言，
生脫口而出：為中華之崛起而讀書。
和錢學(xué)森的這句話，是何等的相似啊！因為這兩句話，都表現(xiàn)了 ——---強烈的愛國心、報國志！（板書：愛國）
錢學(xué)森說這句話的時候，該是怎樣的心情呢，誰能在括號內(nèi)補充恰當?shù)脑~語。
他（ ）說：“ 我是中國人。我現(xiàn)在所做的一切，都是在作準備，為的是回到祖國后能為人民多做些事。”
指導(dǎo)朗讀：能讀出你的深情嗎？
讀到這兒你想到哪些成語？
所以，歸心似箭的錢學(xué)森，當他踏上歸途，在輪船中眺望即將祖國，他是多么希望——讓生接讀（腳下不是輪船的甲板，而是火箭的壁艙啊！）。
3.同學(xué)們，回到祖國，你知道這意味著他要放棄的是什么嗎？善于讀書的同學(xué)，誰能告訴我當時錢學(xué)森的工作、生活條件是怎樣的？①他是馮•卡門教授最得意的學(xué)生和最得力的助手。
②介紹馮•卡門：馮•卡門是美國著名的空氣動力學(xué)教授，被稱為“現(xiàn)代宇航科技之父”“超音速飛行之父”。
③理解“最得意”“最得力”：由于當時中國貧窮、落后，中國留學(xué)生在國外是被人瞧不起的。而錢學(xué)森是馮•卡門教授最得意的學(xué)生和最得力的助手，這兩個“最”字，意味著——錢學(xué)森出類拔萃、異常勤奮，意味著——錢學(xué)森深受馮•卡門教授的器重，意味著——錢學(xué)森在馮•卡門教授身邊前途無量。
所以當時的錢學(xué)森享受著：(優(yōu)厚的待遇，幸福的生活,優(yōu)越的工作條件。)
而他要回到祖國，就意味著他要放棄：一個詞“富裕”。
選擇意味著一種面對，他要面對的是怎樣的一個國家？善于發(fā)現(xiàn)的同學(xué)，誰能讀書，告訴我？
生閱讀書第4自然段。
生答：貧窮落后的祖國，不會有優(yōu)厚的待遇，也不會有優(yōu)越的工作條件。
當時的中國到底是一個怎樣境況啊！我們暫且把目光向后移一移：
師：1964年，一個震驚世界的消息——中國第一顆原子彈爆炸成功了。一個了不起的貢獻啊，當時，我們的黨和政府決定嘉獎科學(xué)家，同學(xué)們，你們猜猜，會獎勵多少？
生：1000萬。
師；若論貢獻，真的是無法用金錢衡量，你給的價的確物有所值，你知道重獎有功之臣，有魄力，有膽識。還有誰也來猜猜
生：1萬。
師：呵呵，你能考慮當時國家的困難，能拿出這么多錢也算不易了是吧。
同學(xué)們，想知道獎勵多少嗎
師：100元。
師稍停，然后說，這，就是他們在祖國的待遇啊！盡管錢學(xué)森在美國擁有——優(yōu)厚的待遇，擁有——富裕的生活，擁有——優(yōu)越的工作條件，擁有——恩師的器重，可是他一刻也沒有忘記自己的祖國，在他的心中只有一個信念——齊讀句一，于是錢學(xué)森放棄了——，毅然選擇了回國，選擇了——，因為他一刻也沒有忘記自己的祖國——齊讀。
6）在這么優(yōu)越的條件面前，錢學(xué)森都沒有改變自己的心意，這就是——富貴不能淫（板書）
淫，迷惑的意思。
過渡：錢學(xué)森始終沒有忘記自己是個中國人，一心想回到祖國去。新中國成立后，他的這種愿望變得更加強烈起來。
4。讓我們和錢學(xué)森進行第二次心靈對話吧大屏幕投影：
錢學(xué)森，祖國剛解放，回到祖國，你不會有優(yōu)厚的待遇，更重要的是，貧窮、落后的中國不會提供優(yōu)越的工作條件給您，這樣搞科研會遇到多少難以想象的困難啊。你還是別回去了，通過其他方式為祖國做貢獻吧。
錢學(xué)森怎么回答我們呢？
生答。
投影出示：
“我們?nèi)找古瓮模褪亲鎳軌驈暮诎底呦蚬饷鳎@一天終于來到了，祖國現(xiàn)在是很窮，大需要我們大家——祖國的兒女們共同去創(chuàng)造，我們是應(yīng)當回去的。
1）自由讀讀這句話，再圈圈畫畫，哪些詞語讓你感受到這份沉甸甸的愛國之情。
“日夜盼望”：錢學(xué)森時時刻刻都在思念著自己的祖國。
“終于”：錢學(xué)森盼望新中國成立已經(jīng)很久了，他等待回國施展抱負已經(jīng)很久了。
“應(yīng)當”：應(yīng)當是什么意思？（理所應(yīng)當、天經(jīng)地義）“應(yīng)當”這兩個字，讓我們看到了錢學(xué)森把回國看成是一種職責，一種責任。這就是他，一個炎黃子孫的真情流露。正因為我們?nèi)找古瓮鎳軌驈暮诎底呦蚬饷鳎F(xiàn)在這一天終于來到了，所以我們——是應(yīng)當回去的；正因為祖國現(xiàn)在很窮，需要我們大家共同去創(chuàng)造，所以我們——是應(yīng)當回去的。
2）讀到這里，我們不禁想到顧炎武的——“天下興亡，匹夫有責。”
3）同學(xué)們，這段話是錢學(xué)森在什么情況下說的？（中秋之夜和留學(xué)生們一起時說的）。
是啊，當時，有些留學(xué)生這樣勸他，他說出了這樣一番話。
再讀一讀，品味一下：
假如你是錢學(xué)森，你當時的心情應(yīng)該是怎樣的？（激動、堅決、慷慨激昂）
指導(dǎo)朗讀：恩，錢學(xué)森的內(nèi)心如波濤難平啊！誰來讀好這份沉甸甸的情感。指名讀。
1是呀，祖國剛解放，要錢沒錢，要設(shè)備沒設(shè)備，錢學(xué)森這時候回去搞科研，不是只怕有困難，而是一定有困難。然而錢學(xué)森卻誠懇地說——齊讀句二
2他的這份愛國情并沒有祖國貧賤而動搖，這就是——貧賤不能移（板書）
三、既然你那么想念祖國，祖國也是那么需要你，錢學(xué)森，你趕快回來吧。會那么容易嗎，善于發(fā)現(xiàn)的同學(xué)，你從哪知道的，請用文中的有關(guān)語句告訴我。
投影出示：
錢學(xué)森無論到哪里，都抵得上五個師，絕不能讓他離開美國！
善于感悟的同學(xué)，你讀懂了什么？
生：敵人肯定不讓他回去。
師：為什么？
生：因為他太重要了，一個人抵的上五個師。
師：一個師有多少人？
師：你怎么知道的。
生：讀課外書。
師：你能處處留心，很好的習(xí)慣。師是軍隊的一種建制，古代和現(xiàn)代，以及國家之間的人數(shù)都不盡相同。我查過資料，美國的一個師，人數(shù)是一萬七千左右，那五個呢？
錢學(xué)森的作用果然巨大，所以，那個美國軍官后來還有一句話，我寧可把他槍斃了，也不讓他回去。
善于想象的同學(xué)，你猜測一下，敵人為了阻止錢學(xué)森回國，會采取哪些卑鄙手段？
師總結(jié)：是啊!同學(xué)們想像的都有可能。他們會軟硬兼施，千方百計阻撓錢學(xué)森回國。事實上，當時的美國政府確實也是這么做的。（出示資料），當錢學(xué)森提出回國后，他們非常恐慌，后來又非常的惱火，明里暗里對錢學(xué)森進行迫害。后來還卑鄙地找了個借口把錢學(xué)森抓了起來。
讓我們和錢學(xué)森進行第三次心靈對話吧，此時的他，面對敵人的迫害，他對自己說：
——————————————————————————————————————————
當祖國得知這一消息后，周恩來總理馬上和美國政府進行交涉，經(jīng)過五年的努力，錢學(xué)森終于從美國的束縛中獲得了自由，回到了祖國的懷抱。錢學(xué)森這一等，就是五年啊，這五年的漫長等待，對一心回國得錢學(xué)森來說，可以說是：度日如年，倍受煎熬，望眼欲穿啊
可是，為了生命中最深情的回歸，雖然這五年錢學(xué)森飽受迫害，然而他——一刻也沒有忘記自己的祖國，他回國的決心——一刻也沒有動搖。這就叫——威武不能屈（板書）
師述：五年的等待沒有白費，在周恩來總理的關(guān)懷下，1955年9月17日，錢學(xué)森終于踏上了歸國的航程。他深情地眺望著水天一色的遠方，（出示）想到前方就是自己魂牽夢繞的祖國，他多么希望（引讀）生：腳下不是輪船的甲板，而是火箭的艙壁呀！
四、錢學(xué)森回到祖國，馬上開始了科學(xué)研究，讓我們齊讀課文最后一段吧。
師講述：錢學(xué)森那濃濃的愛國熱情和拳拳的報國壯志深深鼓舞了我們。他為祖國作出了巨大的貢獻。在2007年他被評為十大感動中國人物，（出示頒獎詞）這時對他的評價，齊讀——，然而，就是這樣一位愛國的科學(xué)巨匠，卻于今年的10月31日8時與世長辭了。他的離世，舉國皆哀，為失去這樣一位品性高尚的科學(xué)偉人而痛惜，中共中央國務(wù)院在11月6日，為他舉行了哀悼儀式，前去吊唁的人群數(shù)不勝數(shù)！人們不光敬佩他為國作出的杰出貢獻，更敬仰他發(fā)自肺腑的愛國情感。
同學(xué)們，錢學(xué)森的殷殷赤子心，拳拳報國志，讓我們情不自禁的想起了好多象他一樣的人，讓我情不自禁的想起全世界海外華人最喜歡的一首歌曲，《我的中國心》讓我們來聽聽吧。（播放《我的中國心》，學(xué)生傾聽）
大屏幕投影錢學(xué)森各個時期圖片資料（追悼會）。
在課即將結(jié)束的時候，把這位偉大科學(xué)家的話送給同學(xué)們。希望同學(xué)們永記心中。（出示）
（1）不要失去信心,只要堅持不懈,就終會有成果的。
（2）我的事業(yè)在中國，我的成就在中國，我的歸宿在中國。
（3）我個人僅僅是滄海一粟，真正偉大的是我們的黨、人民和我們的國家。
五、布置作業(yè)：（出示）
板書 錢學(xué)森
（愛國）
富貴不能淫
貧賤不能移
威武不能屈
《錢學(xué)森》課堂實錄 篇9
教學(xué)目標
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)習(xí)課文2——6自然段，抓住錢學(xué)森說的兩句話，體會錢學(xué)森的拳拳愛國心，濃濃骨肉情。
3、學(xué)會描寫人物的語言，學(xué)習(xí)運用正面描寫與側(cè)面描寫相結(jié)合的方法。
4、學(xué)習(xí)倒敘的寫作方法，體會倒敘寫法的好處。
教學(xué)重、難點：
1、體會錢學(xué)森的拳拳愛國心，濃濃骨肉情。
2、學(xué)會描寫人物的語言，學(xué)習(xí)運用正面描寫與側(cè)面描寫相結(jié)合的方法。
3、學(xué)習(xí)倒敘的寫作方法，體會倒敘寫法的好處。
課前準備：多媒體課件
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、在上一節(jié)，我們初學(xué)了《錢學(xué)森》一文，對錢學(xué)森有了初步的了解，誰能用一句話介紹他？
古語說得好，“識其人，聽其言”。這節(jié)課我們就來細細品味人物的語言，進一步體會人物的思想感情。
二、誦讀感知，體驗人物情感
1、請同學(xué)們迅速瀏覽課文，找一找錢學(xué)森說的話，用橫線劃出來。
2、這是人物的語言描寫。課文中的人物語言最難讀，怎樣才能讀好呢?首先，我們要看看他是在什么情況下說這話的。先來看第一段話，錢學(xué)森是在什么情況下說的？
3、簡介馮·卡門(是20世紀最偉大的科學(xué)家之一，被譽為“超聲速時代之父”，是美國空軍科技的奠基石。)
“師從美國著名空氣動力學(xué)教授馮·卡門，成為馮·卡門教授最得意的學(xué)生和最得力的助手。”從這段語言文字中發(fā)現(xiàn)了什么？從兩個“最”讀懂了什么？（錢學(xué)森很出色、有才華、學(xué)有成就等）
這么出色的錢學(xué)森留在這么著名的馮·卡門教授身邊，意味著錢學(xué)森將得到些什么呢？……
這是許多人夢寐以求的，可是錢學(xué)森卻選擇了回國。讀到這里，你有什么問題要問錢學(xué)森呢？
錢學(xué)森怎么回答的？（示：我是中國人。我現(xiàn)在所做的一切，都是在作準備，為的是回到祖國后能為人民多做點事。）誰來讀錢學(xué)森的話，注意此時你就是錢學(xué)森。板書：我是中國人
你從錢學(xué)森的這句話中感受到他怎樣的情懷？板書：拳拳愛國心
中國才是他的家。是祖國的山山水水養(yǎng)育了他。他一刻都沒有忘記自己是中國人。讓我們一起來讀讀他的心聲吧（齊讀）
4、錢學(xué)森的第二段話是在什么情況下說的？（示：我們?nèi)找古瓮模褪亲鎳軌驈暮诎底呦蚬饷鳎@一天終于來到了。祖國現(xiàn)在是很窮，但需要我們大家——祖國的兒女們共同去創(chuàng)造。我們是應(yīng)當回去的。）
（齊讀留學(xué)生說的話）你對這些中國留學(xué)生有什么看法？
其實中國留學(xué)生說的話是有道理的。當時中國剛解放，的確很落后，開展科學(xué)研究實在很困難。在這種情況下，錢學(xué)森毅然地選擇回國是非常了不起的。
輕聲讀讀這句話，你認為這段話中哪些詞用得好呢？“終于”寫出這一天來之不易，寫出錢學(xué)森激動、喜悅之情。“應(yīng)當”是什么意思？從“應(yīng)當”一詞讀出了什么？指導(dǎo)朗讀這個句子。
5、同學(xué)們，你們覺得還有誰會來勸錢學(xué)森不要回國呢？他會怎么勸呢？
引讀：錢學(xué)森認為回國是義務(wù)，回國是責任；是對祖國培育之恩的回報。所以不管誰來勸，他總是說——（齊讀第一處）
不管怎么勸，他總是誠懇而堅定地說——（生齊讀第二處）
6、正是這拳拳愛國心，促使錢學(xué)森踏上了回國的征途。請同學(xué)們細細讀讀課文第三自然段，看看還有什么牽動著錢學(xué)森回國的情思？
思鄉(xiāng)思親“每逢佳節(jié)倍思親”
板書：濃濃骨肉情
三、抓住側(cè)面描寫，體會回國艱難，襯托偉人不凡
師：這濃濃的骨肉情使錢學(xué)森牽腸掛肚啊！正是這拳拳愛國心，濃濃骨肉情，才促使錢學(xué)森毅然回國。但是，他的回國路充滿了艱辛，真可謂一波三折。到底是怎么回事呢？（指名說）請看：（示：“錢學(xué)森無論到哪里，都抵得上五個師，絕不能讓他離開美國！”）這是誰說的？
當時美國部隊的編制分甲、乙兩種，甲種部隊一個師10000人，乙種部隊一個師5000人，五個師至少是25000人，一個錢學(xué)森至少抵得上25000人，真是個了不得的人！
怪不得美國海軍的一位高級將領(lǐng)說——齊讀
讀好這句話，關(guān)鍵要讀好哪個詞呢？“絕不能”什么意思？態(tài)度極其堅決的
這句話也是人物語言的描寫。描寫有正面描寫與側(cè)面描寫。課文的主人公是錢學(xué)森，所以對他的語言描寫是——（正面描寫），而這個美國海軍的高級將領(lǐng)的語言是（側(cè)面描寫）。其實文中還有一處語言描寫也是側(cè)面描寫，找找是誰的語言？（留學(xué)生）
側(cè)面描寫有什么作用呢？（對比、襯托）
美國政府為了留住錢學(xué)森，讓他繼續(xù)為美國服務(wù)，他們會怎么留呢？
是啊，他們會軟硬兼施，千方百計阻撓錢學(xué)森回國。事實上，當時的美國政府確實也是這么做的，他們以莫須有的罪名把錢學(xué)森關(guān)進牢里，然而，錢學(xué)森回國的決心——（引讀：一刻也沒有動搖過。經(jīng)過五年的漫長歲月，在周總理的關(guān)懷下，1955年9月17日，錢學(xué)森終于踏上了歸國的航程。）
“五年漫長的歲月”對一心要回國的錢學(xué)森是怎樣的五年啊？度日如年、寢食難安、望眼欲穿
在中國政府的強烈要求下，美國政府被迫同意錢學(xué)森回國了。齊讀第一自然段
四、學(xué)習(xí)倒敘寫法，
如果按時間順序?qū)懀谝蛔匀欢我旁谀睦铮孔髡邽槭裁匆堰@段放開頭呢？
師：這種寫法叫“倒敘”。把后面的內(nèi)容提到前面來寫，起突出、強調(diào)的作用，增強表達效果，引起讀者的閱讀興趣。大家在作文中也可以學(xué)習(xí)這種寫法。
五、小練筆
通過這篇課文，我們認識了“中國導(dǎo)彈之父——錢學(xué)森。他憑著堅定的信念，克服千難萬險，終于回到祖國，為我國的運載火箭、導(dǎo)彈的研制和發(fā)射做出了卓越的貢獻。他被評為“2007年感動中國年度人物”，請同學(xué)們?yōu)樗麑懸欢晤C獎詞吧。
交流
六、總結(jié)、布置作業(yè)
這節(jié)課我們通過品讀人物語言，感受到了錢學(xué)森那拳拳愛國心，濃濃骨肉情。我想，《我的中國心》這首歌最能表達他的心聲：洋裝雖然穿在身，我心依然是中國心，因為——（學(xué)生齊讀）我是中國人。像錢學(xué)森這樣學(xué)成回國，報效祖國的人還有很多，很多，你們利用課余時間搜集一兩個這樣的故事。下一節(jié)課我們繼續(xù)交流
《錢學(xué)森》課堂實錄 篇10
一、交流，介紹錢學(xué)森：
師：誰能用一句話來介紹你所知道的錢學(xué)森。
生：錢學(xué)森兢兢業(yè)業(yè)，精忠報國，為中國的導(dǎo)彈事業(yè)作出貢獻。
生：錢學(xué)森是中國中國導(dǎo)彈之父。
師：（板書：之父）誰知道什么叫中國導(dǎo)彈之父？
生：中國第一個研制出導(dǎo)彈的人。
生：在研制導(dǎo)彈方面是最出色的，也最了不起的人！
師：你們還知道哪些之父？
生：袁隆平是中國雜交水稻之父。
師：袁隆平不僅是中國雜交水稻之父，還是世界雜交水稻之父。 這是中國人的驕傲。請你再說一遍。
生：袁隆平是世界雜交水稻之父。
師：世界童話之父是誰？
生：安徒生。
師：世界炸藥之父是誰？
生：諾貝爾。
師：請繼續(xù)介紹你所知道的錢學(xué)森？
生：錢學(xué)森住在美國有著富裕的生活，但他還是毅然回國了。錢學(xué)森回國后，使中國的導(dǎo)彈事業(yè)從貧窮走向富強。
師：你很會介紹，但語言上有些問題，比如第一句和最后一句說不通。你能修改一下嗎？
生：錢學(xué)森在美國享受著優(yōu)厚的待遇，有富裕的生活和優(yōu)越的工作條件，但他還是毅然回國了。錢學(xué)森回國后，為中國的導(dǎo)彈事業(yè)作出了卓越的貢獻。
師：掌聲。修改了一下就是不一樣。誰來繼續(xù)介紹？
生：錢學(xué)森是在美國著名大學(xué)留學(xué)的中國學(xué)生，他的成績十分優(yōu)異。
師：同學(xué)們，只要我們會看，會聽，會問，會想，就一定能學(xué)好語文。下面就讓我們滿懷自信，精神抖擻地走進今天的語文課堂！
二、檢查預(yù)習(xí)，讀出詞語的味兒：
師：請看屏幕，我這里有一組詞語，誰來讀一讀：
屈指一算 魂牽夢繞 卓越
廣闊無垠 運載火箭 袒露
劈波斬浪 水天一色 眺望
師：（指名一生讀）你真了不起，9個詞讀對了8個。
師：第一排最后一個詞讀什么？
生：卓越，卓讀第二聲。
師：再請一位同學(xué)讀。 （讀得很好。學(xué)生熱烈鼓掌）
師：同學(xué)們，詞語是有味兒的，要讀出詞語的味道來。我有一位朋友，也是一位語文老師，他的網(wǎng)名叫甜甜的語文。他認為語文的味兒是甜甜的。
師：誰來出個點子，怎樣讀出詞語的味兒來？
生：讀詞語的時候要想想它大概的意思 。
師：這是一個銀點子。就請你來讀這些詞語。（讀得有感情，學(xué)生自發(fā)鼓掌）
師：這樣讀詞語味兒就是不一樣！
師：誰有金點子呢？想不出來，諸老師告訴你們：把詞語放到句子當中去，就能讀出味兒來。
師：誰來把我們剛才讀的詞語選一些填進這段話中：
在 的大海上，一般巨輪正 駛往香港。一位40來歲的中年人站在甲板上，深情地 著 的遠方：“啊！我就要回到 的祖國了！”
生：（一學(xué)生填詞語，填得全對。）
師：這些詞語放到了句子中，讀起來就更加有味兒了。（學(xué)生自由練讀）
師：誰來讀一讀。
生：（一學(xué)生讀得很有感情，全班自發(fā)鼓掌。）
師：真不簡單，讀得多有味啊！我們一起來讀讀。
生：（有感情地齊讀這段話）
師：這位40來歲的中年人是誰！
生：（響亮地齊答）錢學(xué)森！
師：請你們把手伸出來和諸老師一起寫這個名字。“森”由三個木組成，注意第二個“木”字的一撇改成一點。讓我們一起記住這個名字。
生：（齊讀）錢學(xué)森 ！
三、精讀課文，讀出拳拳愛國心：
師：課文你們讀了幾遍？你認為自己讀得怎么樣？我想抽兩段最難讀的請你們讀。我還有點擔心你們讀不好。這樣吧，請你們把課文拿好，再認認真真、仔仔細細地讀一遍，然后諸老師再檢查。
（學(xué)生讀書，老師巡視了解讀書情況。）
師：讀好的同學(xué)請把書放下，同學(xué)們讀得十分投入。
誰來讀這一段：
“我是中國人。我現(xiàn)在所做的一切，都是在做準備，為的是回到祖國后能為人民多做點事。”
師：我再選一段請你們讀：
“我們?nèi)找古瓮模褪亲鎳軌驈暮诎底呦蚬饷鳎@一天終于來到了。祖國現(xiàn)在是很窮，但需要我們大家——祖國的兒女們共同去創(chuàng)造。我們是應(yīng)當回去的。”
師：諸老師選的這兩段話有什么特點？
生：都是錢學(xué)森說的話。
師：諸老師為什么請你們讀這兩段話呢？
生：錢學(xué)森說的話真是金玉良言，像名人名言。
師：為他的“金玉良言”鼓掌！
師：一篇課文中人物的語言最難讀。怎樣才能讀好人物的語言呢？首先，我們可以把人物的語言擺到課文中去，看看他是在什么情況下說這段話的。
師：我們先來看第一段話，錢學(xué)森是在什么情況下說的呢？
生：錢學(xué)森在美國享受著優(yōu)厚待遇，有富裕的生活和優(yōu)越的工作條件，可是他一心想著回國。
師：錢學(xué)森在美國留學(xué)，成績優(yōu)異。36歲就被聘為美國麻省理工大學(xué)的終身教授。讀到這里，你有什么問題要問錢學(xué)森嗎？
生：錢學(xué)森，既然美國條件這么好，你為什么要回來呢？
生：錢學(xué)森，這么難得的機會，你為什么不享受享受呢？
師：錢學(xué)森怎么回答的？誰來讀錢學(xué)森的話？注意，此時你就是錢學(xué)森。（一學(xué)生讀錢學(xué)森說的第一段話。
師：他讀得樸實而堅定！我們一起來讀一讀。（學(xué)生齊讀錢學(xué)森說的第一段話）
師：我們再來看錢學(xué)森說的第二段話。他是在什么情況下說的？
生：錢學(xué)森要回國，一些中國留學(xué)生認為現(xiàn)在回去搞科學(xué)研究恐怕很困難，勸錢學(xué)森不要回國。
師：剛才同學(xué)們對這些中國留學(xué)生說了許多看法，諸老師也說一點看法。其實中國留學(xué)生說的話也是有道理的。當時，中國剛解放，設(shè)備的確是落后的。但正因為落后才需要留學(xué)生們回國效勞。但各人有各人的情況，楊振寧教授就是一個典型的例子。當年他沒有回國，但他退休后來到清華上課，為祖國培養(yǎng)人才。不要輕易給這些中國留學(xué)生下結(jié)論！但不管怎么說，錢學(xué)森當年放棄優(yōu)厚的待遇，毅然回國是非常了不起的選擇，他更應(yīng)該值得我們敬重！
師：我請女同學(xué)讀中國留學(xué)生的話，男生讀錢學(xué)森的話。（學(xué)生對讀 ）
師：當我們把人物的語言擺到情境當中去讀的時候，理解得就會深刻一些。要把人物的語言讀好，還要走進人物的內(nèi)心世界。你們知道當時的錢學(xué)森在想些什么呢？
生：回到祖國，用自己的專長為祖國效勞，讓祖國富強起來。
師：錢學(xué)森你在美國享受著優(yōu)厚的待遇，有著富裕的生活和優(yōu)越的工作條件，你怎么放棄這些回國了呢？
生：（齊讀）
“我是中國人。我現(xiàn)在所做的一切，都是在做準備，為的是回到祖國后能為人民多做點事。”
師：錢學(xué)森，祖國剛解放，還很落后、貧窮，搞科學(xué)研究有困難，你還是不要回去了。
生：（齊讀）
“我們?nèi)找古瓮模褪亲鎳軌驈暮诎底呦蚬饷鳎@一天終于來到了。祖國現(xiàn)在是很窮，但需要我們大家——祖國的兒女們共同去創(chuàng)造。我們是應(yīng)當回去的。”
師：讀了錢學(xué)森的這兩段話，你覺得他有一顆怎樣的心？
生：愛國心。（板書： 拳拳愛國心 ）
師：錢學(xué)森的回國之途充滿了艱辛和坎坷，真可謂一波三折。怎樣的一波三折呢？讓我們下節(jié)課繼續(xù)研究。
教學(xué)反思：
1、通過語言展示人物的內(nèi)心世界，表現(xiàn)強烈的愛國情懷，是本篇的重要寫作特色；同時，文中還有多處側(cè)面描寫，也能夠烘托人物的特點。
2、本文的寫作思路較為清晰“留學(xué)、回國、貢獻”，但是作者采取的是倒敘的寫作順序，設(shè)置懸念引人入勝，有別于一般文章。
本次教學(xué)是第一課時，主要和孩子一起回顧錢學(xué)森在外留學(xué)不忘祖國、以及沖破重重阻撓回國的的故事，從而體會錢學(xué)森的愛國情懷，同時，感受作者的寫作特色。
由于經(jīng)過對學(xué)生和教材的分析，課前預(yù)設(shè)，學(xué)生通過課前預(yù)習(xí)即可認識到人物的愛國情感，有助于課堂教學(xué)，所以本課時的教學(xué)內(nèi)容安排較多，并把主要目標定位為兩點：通過語言等細節(jié)體驗情感；學(xué)習(xí)作者寫作方法。然而，通過教學(xué)實踐，感受到本次課堂教學(xué)呈現(xiàn)較多問題，經(jīng)各位老師的提點，恍然大悟，遺憾之余更有許多收獲！
最突出的問題就是對“認識”和“體驗”的認識和處理，認識，僅僅是知道而已，是一種較為膚淺的認知水平，學(xué)生在預(yù)習(xí)的過程中即可自己掌握；體驗，字典的意思是“經(jīng)過實踐來認識周圍的事物”，經(jīng)歷了實踐洗禮，人物形象更容易駐扎學(xué)生的心靈，學(xué)生的認知顯然要深刻許多。體驗，可以加深學(xué)生的認知，這應(yīng)該是課堂教學(xué)的重點，是教學(xué)的主要任務(wù)。
是啊，六年級的學(xué)生了，經(jīng)過閱讀措辭直白的課文，他已經(jīng)能夠認識到錢學(xué)森的愛國情懷，由于時代的特殊性學(xué)生的認識也僅僅是漂浮于任知的表面而已，并不表明學(xué)生已經(jīng)有了切身體會，并不表明孩子與錢學(xué)森有了靈魂的交會，此時的人物形象并未在孩子的心靈里留下深刻的烙印。這個時候，需要教師想法設(shè)法引領(lǐng)孩子去體驗。
《錢學(xué)森》課堂實錄 篇11
蘇教版小學(xué)語文第11冊第19課《錢學(xué)森》，文章生動地記敘了我國著名的科學(xué)家錢學(xué)森在美國時，一刻也沒有忘記祖國，歷盡艱辛才回到祖國，以及回國后為我國運載火箭和導(dǎo)彈的研制以及發(fā)射所做出的卓越貢獻，贊揚了他時刻不忘祖國的高尚情懷。
教材有兩個突出特點：
1、通過語言展示人物的內(nèi)心世界，表現(xiàn)強烈的愛國情懷，是本篇的重要寫作特色；同時，文中還有多處側(cè)面描寫，也能夠烘托人物的特點。
2、本文的寫作思路較為清晰“留學(xué)、回國、貢獻”，但是作者采取的是倒敘的寫作順序，設(shè)置懸念引人入勝，有別于一般文章。
同時，這次教學(xué)中還有一條主線就是寫作方法的指導(dǎo)教學(xué)，“語言描繪表達人物特點”“側(cè)面描寫烘托人物特點”“倒敘”等，順著這條主線，文章“坎坷回國路”的處理就可以換個方法，這也是側(cè)面描寫，這也是烘托人物的愛國品質(zhì)的，如果抓住了這點，那就完整許多。
語文就是一門充滿遺憾美的教學(xué)，在這次教學(xué)中，我深刻感受到了自己對于本文的認識和鉆研還不夠深，對于教法的研究不夠透徹，課前預(yù)設(shè)不夠準確……在遺憾中我反思，在反思中我又有了收獲。反思，真的是青年教師的必修課。
《錢學(xué)森》課堂實錄 篇12
作者:薛麗芬
學(xué)習(xí)目標：
1、有感情地朗讀課文。
2、通過反復(fù)朗讀課文，感悟人物語言所包含的情感，使學(xué)生受到熱愛祖國的美好情感的熏陶。
一、導(dǎo)入 ：
同學(xué)們，上節(jié)課我們初讀了課文，你覺得錢學(xué)森是怎樣一個人？從課文中哪里看出來？
二、學(xué)習(xí)課文：
1、每人自由讀課文，從課文中找一找，并用筆劃出來。
2、小組討論。
3、交流：圍繞錢學(xué)森是一個“愛國”的人展開交流。
出示：第一節(jié)：
（1）“眺望著水天一色的遠方，他屈指一算，已經(jīng)在海上航行15天了。想到前方就是自己魂牽夢繞的祖國，他多么希望腳下不是輪船的甲板，而是火箭的艙壁啊！”
交流你的學(xué)習(xí)體會。“愛國”、“歸心似箭”、“無比激動”、“希望腳下的不是甲板，而是火箭的艙壁，不僅僅是體現(xiàn)他回國心切，想快些回國，更是說明錢學(xué)森想早日研制我國的火箭和導(dǎo)彈。”
出示：第二節(jié)：
（2）“我是中國人。我現(xiàn)在所做的一切，都是在做準備，為的是回到祖國后能為人民多做點事。”
從錢學(xué)森的話你感受到了什么？指導(dǎo)朗讀，說說朗讀時的心情。
出示：第三節(jié)：
（3）“這一年的中秋之夜，錢學(xué)森和十幾位中國留學(xué)生一起歡度中華民族的傳統(tǒng)節(jié)日。俗話說：‘每逢佳節(jié)倍思親’。他們……感到格外興奮。”
讀讀感悟，再讀讀。
出示：第四節(jié)：
（4）“我們?nèi)找古瓮模褪亲鎳軌驈暮诎底呦蚬饷鳌覀儜?yīng)當回去的。”品讀感悟。
出示：第五節(jié)：
（5）自由讀課文第五節(jié)，看超級鏈接，五個師是多少個士兵？
五個師=4860個士兵
出示：第六節(jié)：
（6）自由讀課文第六節(jié)，看超級鏈接故事《錢學(xué)森寧死也要回國》：
被稱為“中國現(xiàn)代火箭之父”的錢學(xué)森，是著名的航天工程和空氣動力學(xué)專家。新中國成立之初，錢學(xué)森為了報效新生而落后的祖國，從1950年起在美國向其當局正式提出回國申請.但是，美國當局卻百般阻撓和迫害，沒收了錢學(xué)森的各種資料和書籍，并誣蔑陷害他為“間諜”，對他進行審訊和監(jiān)禁，將他關(guān)押在一個孤島上，進行慘無人道的折磨和迫害，僅半個月，就使他的體重減輕了30磅（約合13.6公斤）當時美國當局聲稱，只要錢學(xué)森放棄回國念頭，就照常給他提供實驗室和儀器設(shè)備.可是，錢學(xué)森寧死也要回國。后來，他雖被科學(xué)界知名人士保釋，但他的辦公室、住宅、電話、信件等都要受到嚴密檢查。錢學(xué)森被美國當局整整迫害達五年之久，但他始終沒有屈服，終于在祖國的幫助下，于1955年獲準回國，當他接到可以離開美國的通知時，他激動得熱淚盈眶，并高興地跳了起來.回國后，錢學(xué)森為新中國的航天事業(yè)躍入世界前列立下了不朽的功勛。
讀了這資料，談?wù)勀銓﹀X學(xué)森回國的體會，聯(lián)系課文第一節(jié)，對他回國的激動心情有了更深的體會。
三、學(xué)生質(zhì)疑問難：
學(xué)習(xí)了課文，你還有什么問題不理解或不明白的？
師：如何解決提出的問題呢？一、繼續(xù)好好讀讀課文，有些答案在課文中找。二、從資料庫的資料中尋找答案。
學(xué)生自主看資料，尋找答案。
1、《錢學(xué)森簡介》
2、《錢學(xué)森——人能第五個師》
3、《錢學(xué)森歸國》
4、《錢學(xué)森生平年表》
5、《在錢學(xué)森塑像揭幕儀式上的講話》
6、連接的網(wǎng)站：《中國導(dǎo)彈》、《中國運載火箭》
四、討論區(qū)：
進入討論區(qū)，請同學(xué)自主選題，進行回復(fù)。
1、你認為錢學(xué)森放棄美國優(yōu)厚的待遇,富裕的生活和優(yōu)越的工作條件,值得嗎?
2、談?wù)勀銓γ绹＼姷囊晃桓呒墝㈩I(lǐng)評價"錢學(xué)森抵得上五個師"的看法.
3、談?wù)勀阊壑械腻X學(xué)森是怎樣的人?
五、作品區(qū)：
請你將搜集到的有關(guān)錢學(xué)森的文字資料和圖片發(fā)到這里.
六、作業(yè) ：
1、錢學(xué)森爺爺在美國時，一刻也沒有忘記祖國，放棄了美國優(yōu)厚的待遇，毅然回到當時還很貧窮落后的祖國，為祖國的運載火箭和導(dǎo)彈的研制及發(fā)射作出了卓越的貢獻。此時，你想對錢學(xué)森爺爺說什么？寫下來。
2、在課后練習(xí)4空白處填上適當?shù)脑~語，想一想還可以填什么詞語？
3、文中的詩句出自誰人之作？請你背一背，默一默。
附板書：
14 錢學(xué)森
愛國