錢學森說課稿
（1）師：錢學森在美國享受著 “優厚的待遇、富裕的生活、優越的工作條件和是教授最得意、最得力的學生，，他所擁有的這一切是多么令人羨慕！這是多少留學生不斷追求的，也是我們千千萬萬普通人所向往的！然而，他并不在乎，他心中始終堅持著一個信念，這個信念是——（引讀錢學森說的話）
多么樸實的話語，多么真摯的愛國情啊。
（2）創設情境，練習有感情地朗讀。引導學生想象補充情境：錢學森有可能在什么情況下對誰說這句話？情由境而生，在精讀課文時，引導學生一邊讀一邊想象情景，在讀中想象，在想象中讀，喚起學生的生活體驗，從而讓學生的情感在情境中生發，在情境中升華。
2、出示第二句語言描寫：▲錢學森誠懇地說：“我們日夜盼望著的，就是祖國能夠從黑暗走向光明，這一天終于來到了。祖國現在是很窮，但需要我們大家——祖國的兒女們共同去創造。我們是應當回去的。”
這一教學環節我是這樣處理的：
（1）錢學林的第二段話，是對誰說的，在什么情況下說的？，再讀讀這段話，注意加點的詞，你們知道當時的錢學森在想些什么嗎？讓學生知道要把人物的語言讀好，還要走進人物的內心世界。
（2）如何弘揚語文的人文性，用高尚的情操教育人、感染人；如何創設情境，讓學生披文入情，與文本同呼吸、共命運，這是教學的難點。教學中，通過播放《我的中國心》，同時配以歌詞內容，讓學生在激動人心的旋律中受到深深感染，從而引導他們深入理解錢學森的語言，體會錢學森那顆拳拳的愛國心。
三、細讀課文，讀出濃濃骨肉情
正是這拳拳愛國心促使錢學森踏上了回國的征途，請同學們細細地讀讀課文第三小節，看看還有什么牽動錢學森回國的情思？這段話中的那句詩表達了錢學森對家鄉父母的思念？錢學森是一個偉人，同時也是一個普通人，有父母兄弟，有妻子兒女，他有愛國的高尚情懷，也有思念家鄉和親人的情感。而課文在描寫他對家鄉父母的思念方面著墨較少，只有一句話：每逢佳節倍思親。這不能不說是文本的局限所在。在教學設計中，我引用了錢學森寫給父母的家書和錢學森母親病重時寫的詩，這種親情的力量是更能打動學生的，也無損于課文愛國的主旋律。
四、細讀課文，讀出漫漫回國路
1、錢學森的回國之途充滿了艱辛和坎坷，正當他要回國的時候，遇到了一個很大的阻撓，是什么阻撓，美國政府為什么不允許錢學森回國？
2、讀讀這樣一段話。
出示：“錢學森無論到哪里，都抵得上五個師，決不能讓他離開美國！”
3、了解一個師有多少人嗎？部隊里師的編制有兩種，甲種師10000人，乙種師5000人。你們看，錢學森一個人抵得上五個師，至少也得有25000人，美國政府怎么會讓他回國呢！
4、補充資料：美國政府為了摧毀錢學森回國的決心，以莫須有的罪名將他關進牢里，白天不停地審問他，晚上用強光刺他的眼睛，不讓他睡覺。
5、計算5年的時間有多長？一天有24個小時，一年有365天，五年就是43800小時。這么漫長的等待，對于一心要回國的錢學森看來，那是怎樣的5年啊？
6、最后激情引讀，這真是一段漫長的回國路呀！想到前方就是自己魂牽夢繞的祖國，他多么希望——讀!