選讀三　大自然的教科書

    
    
    [課文說明]
    
    《大自然的教科書》是一篇選讀課文。根據選讀課文的教學要求，選讀課文可以根據學生的實際情況與地區教學的實際情況自由選擇，不作統一的要求。可以讓學生課外閱讀，也可以選擇片段進行有針對性的訓練。
    《大自然的教科書》記敘了作者年幼的時候，在大自然中獲得的關于蜜蜂、蒼蠅、天牛、綠蟲、蜘蛛、蠶等等有關蟲子的認識，并從其中得到啟示。通過對蒼蠅與蜜蜂的認識，“我”體會到“世界上有著外表相似、實質卻不同的東西”；通過觀察天牛與綠蟲，“我”學會了思索；通過了解蜘蛛與蜻蜓的爭斗，“我”心中的世界變得復雜了；通過媽媽養蠶，“我”的心忽然充滿了一種從來不曾有過的喜悅，就像花朵見著陽光一樣。蟲子成為了作者成長過程中的教科書，使“我從稚嫩走向成熟，世界在我的心中，也越來越光明。”
    課文很長，但內容簡單，在教學中可以讓學生自學自悟，從中受到啟迪。
    
    [教學目標]
    
    1.讀通、讀懂課文。
    2.了解“大自然的教科書”帶給作者的感悟，使學生從中受到啟示，進一步引導學生仔細觀察生活，熱愛生活。
    3.仿照課文的表達方式，進行片段練習。
    
    [教學建議]
    
    1.學生自讀自悟，理解課文內容。
    根據教學的實際情況，可采用讓學生在家閱讀或課內閱讀兩種形式進行，指導學生在自主閱讀中感悟，達到理解課文內容的目的。
    2.檢查與反饋。
    如果是在家閱讀，可以用寫讀后感的形式檢查學生的閱讀情況。
    如果學生在課堂上閱讀，集中提出一兩個問題引導學生自學。設計的問題要緊扣主題，涵蓋整個課文內容。例如：大自然的教科書給作者什么啟示？這種啟示是怎樣來的？
    3.拓展延伸。
    （1）本文采用了“敘述+議論”的方法回憶了與蟲子有關的四個生活片段，完整地表達了“大自然的教科書使我從稚嫩走向成熟”的體驗。
    指導學生采用“敘述+議論”的方法記敘一個生活中的小片段，闡述自己在生活中獲得的啟示。
    （2）指導閱讀“學校·教育”主題的相關文章。
    
    [參考資料]
    
    
    
    【教學設計舉例】
    
    [教學目標]
    
    1.讀通、讀懂課文。
    2.了解“大自然的教科書”帶給作者的感悟，使學生從中受到啟示，進一步引導學生仔細觀察生活，熱愛生活。