一、選擇讀音1、最后一個選第二個，其余選第一個。2、第一個，第二個。二、填上合適的詞一陣雨 一句名言一次航海 一把斧子一只木筏 一個荒島一把小鋸 一艘輪船三、根據課文內容填空1、《魯濱逮漂流記》 1965年6月1日傳承魯濱逮的一種精神...

師：有不理解的詞語嗎？生1：整個參議院的議員們都感到尷尬，我不知道尷尬是什么意思？我查找了資料，可是沒有查到。生2：尷尬這個詞的意思我查了資料，就是神色態度不自然。生1：我還是不知道尷尬是什么意思？師：看來資料不是救命稻草。...

一、教學目標 1、能夠掌握4個生字，會寫9個生字，并會運用生字進行組詞、造句。 2、能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，摘錄并背誦自己認為重要的語句。 3、了解課文內容，懂得書信的一般格式。...

教學目標： 1、正確、流利、有感情地朗讀課文。 2、學習生字，理解詞義3、通過朗讀訓練，理解句子所表達的思想感情。4、從具體語言材料的朗讀品味中體會天游峰掃路人那種攀登不止、自強不息的精神。...

案例：師：誰能和老師談一談，見沒見過長江？你見過怎樣的長江？生：沒有。師：想不想見一見？生：想！師：（播放《長江之歌》）請同學們在頭腦中想象畫面，感受一下我們的母親河，長江！師：現在我可要有問題問大家了。...

教學目標：1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文最后兩個自然段。2、聯系上下文并結合自己的生活，理解熟能生巧，總剪，手都有準頭了這句話的含義。...

如：豪放的、雄渾的、火烈的、容不得束縛的、使人嘆為觀止的、激揚而飛動的、痛快了山河的、蓬勃了想象力的、充滿激情與力量的、凝聚生命力量的、象征黃土高原人元氣與神魂的等。三、研讀與賞析1.學生自讀，提出疑問，師生合作探究。...

一、復習導入師：你初讀課題可能會有你的感受和認識。你強調了這一株柳給你的印象，你強調了這一株柳生存的環境。上節課我們強調了青海高原的惡劣環境，你記住了，是的，這是一株神奇的柳。...

目錄：第一頁，教學設計。第二頁，教學思考及資料。第三頁，學生想象詞境作文如 夢 令教學目標：1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。2、學會本顆1個生字。理解由生字組成的詞語。...