《鞋匠的兒子》教學(xué)片段及反思
師：有不理解的詞語嗎？
生1：“整個參議院的議員們都感到尷尬”，我不知道“尷尬”是什么意思？我查找了資料，可是沒有查到。
生2：“尷尬”這個詞的意思我查了資料，就是“神色態(tài)度不自然”。
生1：我還是不知道“尷尬”是什么意思？
師：看來資料不是救命稻草。你把資料上的答案讀給他聽了一遍，他還是不知道。
生3：我也查找了資料，上面寫的是“處境困難，不好處理”。
生1：我知道了。
師：你真的知道了嗎？同學(xué)們都明白了嗎？
生4：比如有孩子在學(xué)校上學(xué)，而他的母親是農(nóng)民，到學(xué)�？此臅r候，身上穿著打著補(bǔ)丁的衣服。這時，他的表情很不自然，這就是“尷尬”�；蛘哒f，我們的母親穿著這樣的衣服來看我們，我們的心情怎樣？
生5：我覺得，照他這樣說，什么叫“尷尬”，就是“不好意思”。比如，你和別人有同樣的筆，你不知道，以為別人拿了你的筆。有許多人來圍觀，你打開文具盒一看，筆還在里面，這時候你就會尷尬。
師：看來，“尷尬”可以聯(lián)系不同的事件來解釋。同學(xué)們忽略了一點(diǎn)，在課文中，應(yīng)該是什么事件來解釋它。
生6：課文中，那些參議員想到他們的總統(tǒng)竟然是鞋匠的兒子，感到很沒有面子。
師：感謝這位同學(xué)提出了不理解的詞語讓我們討論。理解詞語，我們可以有不同的途徑，不過一定要真懂。
教學(xué)反思：
一篇文章是由一連串的詞語組成的，對詞的意義和用法含含糊糊、解釋不清，對文章內(nèi)容的理解就會失之膚淺，甚至造成誤解；寫起文章來也容易出現(xiàn)用詞不當(dāng)?shù)默F(xiàn)象，以致不能正確的表情達(dá)意。 要準(zhǔn)確、鮮明、生動的使用詞語，除了靠平時的學(xué)、說、用外，掌握一點(diǎn)解釋詞語的方法也是十分必要的。我們解詞時，既要遵循一定的規(guī)則，但又不能墨守成規(guī)，要靈活運(yùn)用，具體問題具體分析，只有這樣，才能對詞語的意義做出恰如其分的解釋。