六上《散步》教學設計
我伴同母親的時日已短。我說：“走大路。”
②母親“聽”孫子的；
但是母親摸摸孫兒的小腦瓜，變了主意：“還是走小路吧。”
③兒子聽“我”的；
我的兒子還小，他還習慣聽從他高大的父親。
④母親聽“我”的；
我的母親老了，她早已習慣聽從她強壯的兒子。
⑤妻子聽“我”的。
妻子呢，在外面，她總是聽我的。
一個散步中的分歧，在一家人的相互理解，相互尊重，相互關愛中消除了，家里每一個成員說話的分量都重。于是他們共同走向了那條開著金色菜花、長著整齊桑樹、閃著粼粼水波的幸福小路。文章歌頌了中華民族尊老愛幼的傳統美德。
（六）討論（學生），點撥（教師）（8—10分鐘）
問題3的分析，教師可讓學生勾畫文中句子，讓他們找到真正喜歡的句子，并說出理由。
《散步》一文對景物描寫著墨不多，僅有兩處，兩段文字加起來也不過七十余字，可在這輕描淡寫之中充滿了濃郁的詩情畫意，為常見的散步提供了一個美妙的背景。
第一處是對南方初春田野的描寫：冬去春來，“大塊小塊的新綠”有濃有淡，“樹上的嫩芽也密了”，“田里的冬水也咕咕起了水泡”。
這“新綠”，這“嫩芽”，這“冬水”的水泡，分明是春的氣息的透露，它顯示了不可遏制的生機，這是對生命的高歌，對生命力的禮贊。
第二處描寫母親所望到的小路遠處景物：金色的菜花，整齊的桑樹，水波粼粼的魚塘春天在召喚，生命在呼喚。是啊，盡管“今年的春天來得太遲”，“一些老人挺不住”，“但春天總算來了”，母親也總算“又熬過了一個嚴冬”，這字里行間流露的正是一種對生活的酷愛，對生命的珍愛。
春天來了，一切都要從頭開始。是該抖抖精神，抖去冬日的慵懶；也得活動活動筋骨，用充沛的活力投入新的生活，迎接美好的明天。
兩段景物，看似簡短，實則蘊含著美妙的意境和深刻的哲理。
問題5的討論有一定難度，這是對主題的把握。
文章歌頌中華民族尊老愛幼的傳統美德。這幾個“聽”，是對家人的一種尊敬、信任、理解，用一個字來概括，“聽”就是對他人的一種“愛”。 “愛”是相互的付出，奶奶疼愛孫子，父母關愛子女，長輩們給我們的愛已很多很多，我們該如何做呢？“孝”應該是最好的方法。
（七）當堂訓練（10分鐘）
平平淡淡的生活小事，包蘊著無比豐富的情感。請你回想與家人相處時溫馨的一幕幕場景，用心去描繪一個最令你感動的片段，并穿插一句對稱的句子，50字左右。
明確：學生寫好后，可分組討論交流，推選2-3名代表起來發言。
設計意圖：通過寫作，達到讀寫相結合，學以致用。
（八）課后小結
文章的學習，對我們的寫作有何幫助？思想上，又有怎樣的感悟？
明確：可讓學生暢所欲言。
如：①景物描寫，可使文章蘊含美妙的意境，為下文做鋪墊；②寫作時采用對稱的句式，互相映襯，富有情趣。
如：
古人云：“百善孝為先”。一個人能夠孝順，他就有一顆善良 仁慈的心，有了這份仁心，就可以利益許許多多的人。如果具體一點，同學的想法可能是以下這些： 【版權所有：21教育】
①父母已經老了，始終抱著感恩父母的心；
②中學生應“自己的事自己干”，長期分擔家庭的勞動；