《彩色的翅膀》教學設計
一、設計意圖
《彩色的翅膀》一文通過樸實的語言，以彩色的翅膀借代蝴蝶等小昆蟲，象征戰士豐富多彩、富于革命理想的生活。以生為本，關注學生的價值追求，關注學生的生命發展；落實自讀為主，以讀代講，以讀代練，把“朗讀訓練點”、“語言文字訓練點”、“思維訓練點”切實落到實處，是語文教學要下的苦功，也是本教學設計的基本思考。整個過程以尋找“矛盾”、品嘗“瓜味”、結識“戰士”想象“海島”、放飛“翅膀”引導學生抓重點詞句感悟海島戰士熱愛海島、扎根海島、建設海島的高尚品德，不僅讓戰士愛島建島的深情躍然紙上，也讓這一深情融入孩子心中。
二、教學目標：
1、理解課文內容，抓重點詞句體會邊防戰士在艱苦的條件下熱愛海島、熱愛祖國的情感。
2、了解自然界中瓜果蔬菜的收獲與昆蟲之間的關系。
3、有感情地朗讀課文。
三、教學重難點：
1、了解邊防戰士愛祖國海島的獨特方式，體會戰士愛海島、愛祖國的情感。
2、了解自然界中瓜果蔬菜的收獲與昆蟲的關系。
四、教學準備：課前閱讀自然界中瓜果蔬菜的收獲與昆蟲之間的關系的資料。
五、教學過程：
（一）尋找“矛盾”
1、出示一組詞語：壘田 播種 出土 拖蔓 開花 ……
2、讀上面詞語，按照上面的發展順序，最后一個詞應該是什么？
3、可是，出乎意料，一群戰士，他們辛苦勞動，換來的卻是“一個小瓜也沒結”。看到這樣一個結果，大家有什么疑問嗎？你們的疑問也是老師的疑問，請你們自讀課文《彩色的翅膀》，看有誰能幫老師解開心中的疙瘩。
（二）品嘗“瓜味”
讀完課文，很多疑問肯定都有了答案，同學們肯定為這海島上來之不易的第一個西瓜歡呼，是不是情不自禁地想和戰士們一塊參加他們的“嘗瓜會”？ 在嘗瓜會上，你找到哪句讓你感受深刻的句子，你體會到什么？
預設出示：（本設計出示的課文中的重點句均用楷體表示）
戰士們都笑著，用兩個指頭捏起一小片來，細細地端詳著，輕輕地聞著，慢慢地咬著，不住發出嘖嘖的贊嘆聲。
（1）同學們平日吃西瓜都是怎么吃的，而此時：戰士們笑著，用兩個指頭捏著，細細地端詳著，慢慢地咬著，不住嘖嘖的贊嘆著。（和學生一起邊說，邊做動作）你從中又體會到了什么呢？
（2）請把你的感受讀出來吧！找同學讀，一起讀。
（三）結識“戰士”
1、觀察通訊站站長如果問大家：在我們的寶石島上，這是一個來之不易的大西瓜，今天，我們應該把第一塊西瓜送給誰嘗呢？為什么？
2、學生自由發表意見，歸納總結——雷達兵。
導：是啊，如果沒有雷達兵頭腦里那些農業知識，恐怕寶石島上的戰士們吃不上自己種的大西瓜了！我們應該讓雷達兵在吃第一口大西瓜之前，先向我們介紹一下他找到答案的過程，你們說好不好？那么，他可能會怎么介紹呢？請你認真閱讀課文，展開豐富的聯想，幫雷達兵來一份“戰功”介紹吧！
重點引導：他們像撫養嬰兒似的照看著這個小瓜，澆水，施肥，一點也不馬虎。